Llamamos materia a todo aquello que ocupa un lugar determinado en el universo o espacio, posee una cantidad determinada de energía y está sujeto a interacciones y cambios en el tiempo, que pueden ser medidos con algún instrumento de medición.

1. 1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : I.E.E. Coronel Pedro Portillo
 Docente responsable : Sandra Lozano
 Grado y Sección : 3°D
 Fecha de aplicación : 22/11/2022
 Modalidad : Presencial
 Practicante : Limache Lopez Wilson
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
LA MATERIA Y SUS ESTADOS
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimiento
sobre los seres vivos, materia y
energía y biodiversidad tierra y
universo.
Experimenta las
propiedades de la materia,
sus estados y sus cambios
físicos y químicos
Explica las propiedades
generales de la
materia.
Técnica/Instrumento
Ficha de afianzamiento
ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental
Valores Actitudes y/o acciones observables
Respeto y responsabilidad.
Docentes y estudiantes deben de asumir responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaborar las sesiones y actividades de
portafolio.
 Preparar el propósito de aprendizaje de
la actividad.
 Seleccionar un texto.
 Cuaderno de trabajo
 Papelote y plumones
 Accesorios

2.  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre
los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.
 Inicio la actividad dando unas prácticas invitando a leer lo siguiente:
 Luego pregunto: ¿Qué es la materia?, ¿Cómo se encuentra la materia en la
naturaleza?, ¿menciona ejemplos de cada una de los estados?, ¿El dióxido de
carbono que estado es?
 Comunico el propósito de la actividad: hoy aprenderemos a reconocer las
propiedades de la materia y sus estados, y que condiciones existen en la
superficie terrestre.
 Pido planteen dos normas de convivencia:

3.  Pido recordar la situación problemática de la sesión anterior:
La materia se presenta en tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Dadas las
condiciones existentes en la superficie terrestre, la materia está formado por
moléculas siendo la molécula la parte más pequeña en la que se puede dividir
una sustancia sin perder su naturaleza y propiedades.
 Reflexionan a partir de estas preguntas:
a. ¿Cómo se presentan los 3 estados de la materia? Explica con un ejemplo.
b. ¿Cómo se forma la materia? Explica.
Planteamiento del problema
 Luego de la reflexion dada en situación problemática anterior, pregunto:
 Si el estado sólido llegara a desaparecer, ¿cómo crees que se podría afectar
los demás estados?
Invito a leer y analizar la información de la ficha:
- Lee y responde las siguientes preguntas.
Evaluación y comunicación
 Pido a los estudiantes dialogar en casa con sus familiares sobre los estados de la
materia y como debemos de actuar mediante estos cambios a fin de que ellos
también se incluyan.
 Se formula las siguientes preguntas de meta cognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron el día de hoy?
¿Qué dificultades han tenido?
4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?