1. Asignatura: Exploración a la naturaleza y sociedad
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del
profesor(a)
Ma. Elisa Hernández
Herrera
Nombre del alumno:
García Tirado Martha
Competencias que se favorecen:
-Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la Sociedad
-Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Propósito de la asignatura en Primaria:
-Exploren y obtengan información de los componentes
naturales, sociales y las manifestaciones culturales del
lugar donde viven para describir y representar sus
principales características y cómo han cambiado con el
tiempo.
FECHA
24 de noviembre al 5 de
diciembre del 2014
Estándares:
-Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
-Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en
el medio natural y algunas medidas de prevención.
GRUPO
2 grado
BLOQUE:
2
Aprendizaje esperado:
-Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y
los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el
calor.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Como cambia el agua
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: hojas blancas, copias, plan y programa
Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, regla
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Indicaciones previas al estudiante:
INICIO
Como actividad de inicio, comenzare por mostrarles un video
(http://www.youtube.com/watch?v=o03cInrUVWM) interactivo
donde se pueda observar, los tres estados del agua
posteriormente hare preguntas previas, ver que tanto saben
de dicho tema, ¿Qué pasa con el cubo de hielo cuando hace
calor? el objetivo principal que tendrá mostrarles la imagen es
darles una noción de los estados del agua; solido, liquido y
gaseoso, como sufre los cambios, un cubo de hielo al
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará las respuestas de los
alumnos por medio de un registro
anecdótico, para verificar y
reflexionar si los niños tienen noción
sobre el contenido que esta por
abordarse.

2. exponerlo al calor, como cambia de estado, explicarles
brevemente el motivo por cual pasa ese suceso. Entre otras
cuestiones, para comenzar el tema por abordar.
15 min
DESARROLLO
25 min
Posteriormente, referente a las cuestionamientos anteriores,
les planteare una situación en la cual identifiquen lo que pasa
con el agua, es decir, narrarles una anécdota inventada, por
ejemplo: Martha salió de día de campo con su familia, cuando
se establecen en un lugar, frente a una montaña observa una
mancha blanca al filo de la montaña, Pregunta “¿Qué es eso
papa?”, pregunto. “es nieve” lanzare la siguiente pregunta
¿Qué le pasa la nieve de la montaña cuando hace calor?
para complementar esta explicación, les llevaré imágenes de
los diferentes estado del agua, para que los niños en base a
sus conocimientos previos puedan detectar los cambios que
surge el agua, y las diferentes formas que se presenta,
pedirles que realicen un dibujo donde representen los tres
estados del agua, según sus conocimientos previos sobre el
tema y lo que han recabado de la clase, con el objetivo de
que los alumnos logren entender los estados físicos del agua,
y los beneficios que podríamos obtener de ello.
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la siguiente actividad se evaluará
el producto que van a realizar a si
como también las características que
debe contener este. La técnica de
evaluación será el desempeño de los
alumnos (cuaderno de los niños)
para checar si realizaron la actividad
correctamente.
CIERRE
Para finalizar pasare una hoja con una imágenes, des su vida
cotidiana que estén familiarizada con ella, donde se muestren
los 3 estados físicos del agua, les pediré a los alumnos que
encierren con un circulo cada uno de los estados físicos del
agua. Posteriormente se mostrara de manera grupal los 3
estados físicos del agua identificados individualmente y entre
todos verificaran que se hayan clasificado correctamente.
20 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la actividad de cierre se evaluará
si el objetivo planteado se llevo a
cabo y si se ubico correctamente los
estados físicos del agua, por medio
de una lista de cotejo
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
Vo.Bo. DEL
DIRECTOR
Vo. Bo.
PROFESOR
Prof. Víctor Sandoval Ceja
García Tirado Martha Emilia Ma. Elisa Hernández
Sergio Arturo Camacho
Herrera
P.

3. LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO
Se logro identificar los 3
estados físicos del agua
Se logro identificar los
cambios que se producen por
el frio y calor
Se logro entender los cambios
y sus reacciones
Se realizo correctamente
clasificación de estados del
agua