1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO
MODELOSDE DISEÑOY DESARROLLODE ESTRATEGIASINSTRUCCIONALES
SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA.
ELABORADO POR:
XOCHIQUETZAL ORTIZ BELTRAN
ASESOR:
MTRO. EN EDUC. JAVIER OSORNO GALEANA
FECHA DE ENTREGA: 20-ABRIL-2016
2. INTRODUCCION
Cuando se habla de didáctica, se hace mención a un arte, una manera de ir
moldeando una praxis educativa, que debe sobrepasar los contenidos que impartimos
dentro del aula y conducirnos a un mundo donde el desarrollo de competencias motive el
aprendizaje con técnicas y estrategias novedosas, creativas, motivadoras y por sobre
todo con un profundo sentido de pertenencia social.
Nuestro contexto educativo es muy variado y lleno de una gama de posibilidades
que nos permite como docentes, proponer estrategias didácticas desde la sencillez de
nuestros espacios educativos, y que nos permiten no solo saber enseñar, sino hacer
saber, que existen formas variadas para lograr el conocimiento distintas y menos
monótonas a las formas tradicionales de impartir enseñanza.
Es por esto que a continuación propongo un situación de aprendizaje donde en
el nivel de primaria se puedan abordar temáticas relacionadas a uno de los conflictos
atañan drásticamente a nuestra sociedad “las adicciones”.
4. PREGUNTAS ABIERTAS
¿Qué sabes acerca de las adicciones?
¿Qué tipo de adicciones conoces?
¿Cuáles crees que son las causas de las adicciones ?
¿Tu mamá o tu papá fuman o toman?
Se presentará el tema con los alumnos mostrándoles imágenes sobre el tema.
5. ACTIVIDADESDEDESARROLLO
Los alumnos investigarán y elaborarán un cartel en casa sobre el tema de las
adicciones, representándolo con imágenes y de manera sencilla lo explicaran,
involucrando a los padres de familia.
Se pretende que los alumnos realicen un collage dentro del aula, eligiendo
imágenes significativas sobre las diferentes adiciones.
6. Invitar a una persona profesional en la materia para que imparta una ponencia
sobre las adicciones.
Proyectar un video o documental en donde observen las consecuencias del
consumo de las adicciones.
7. ACTIVIDADES DE CIERRE
A través de cuestionamientos los alumnos mencionarán sus conocimientos,
experiencias adquiridas sobre el tema visto.
Realizarán difusión dentro de la escuela, y en su comunidad pegando carteles
que harán conciencia al público sobre la prevención de adicciones.
8. CONCLUSIONES
La didáctica, puede ser ese arte de enseñar la vida a través de técnicas y
estrategias que permitan descubrir un mundo lleno de posibilidades; esto nos
lleva a la reflexión de plantearnos una didáctica centrada en procesos, más que en
contenidos, ya que la misma invita a ir en constante revisión de las estrategias,
para ofertar al alumno una educación de calidad que permite mejorar día a día su
calidad de vida.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALCANTARA MORENO, HUGO. COMO PROTEGER A TUS HIJOS CONRA LAS DROGAS. CENTROS DE
INEGRACION JUEVNIL, A.C. 1999, MEXICO.
GUISA CRUZ VICTOR MANUEL. NIÑOS ADOLESCENTES Y ADICCIONES: UNA MIRADA DESDE LA
PREVENCIÓN. CENTROS DE INEGRACION JUEVNIL, A.C. 2005, MEXICO.
http://www.uv.mx/cpue/colped/N_2728/pagina_n6.htm
file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-PedagogiaSocialYDidacticaCritica-2051094.pdf
http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/situaciones-de-aprendizaje-gua-para-la-educadora
http://rafaelmendia.com/mendia/Hemeroteca-2_files/ESK1989223236.pdf
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_
act=1&id_inscripcion=503622
http://es.slideshare.net/
