El contacto con la naturaleza brinda posibilidades educativas como el descubrimiento del entorno, el desarrollo de capacidades y valores. Es importante educar a las personas para que hagan un uso respetuoso de la naturaleza, ya que es un bien común irremplazable. Existen diversas legislaciones y figuras de protección como parques nacionales, reservas naturales y zonas marinas protegidas para conservar la biodiversidad.

3.  El contacto con la naturaleza brinda
posibilidades educativas: facilita el
descubrimiento del entorno físico, social y
cultural, refuerza la propia identidad cultural,
desarrolla las capacidades corporales, favorece
la maduración de valores, tolerancia y respeto.

4.  Frente a las concentraciones urbanas, la
naturaleza se ha convertido en un espacio
frecuentado en tiempo de ocio. Por ello la
importancia de educar a las personas para que
hagan un uso ordenado y respetuoso del entorno
natural.

5.  La naturaleza es un bien común irremplazable,
cuyo futuro depende de la actitud y el
comportamiento que las personas tenemos hacia
ella.

6.  Conservación del patrimonio natural y la biodiversidad mediante
legislaciones que hacen de espacios como zonas de especial protección.
Espacios protegidos a nivel estatal
Parques.
Reservas naturales.
Áreas Marinas Protegidas.
Monumentos naturales.
Paisajes protegidos.

7.  - Los humedales.

- Patrimonio Mundial: Sitios naturales de su lista.

- OSPAR: Áreas protegidas del medio ambiente marino del
Atlántico del nordeste

- ZEPIM: Zonas protegidas para el Mediterráneo.

- UNESCO: geoparques, reservas de la biósfera

- Reservas biogenéticas del Consejo de Europa.

8.  - Excursionismo y las rutas.
 - Las acampadas, colonias y campamentos.
 - Los deportes en la naturaleza.

9.  Descubrir el territorio a pie, disfrutando lo que
la naturaleza ofrece.
Los Senderos están catalogados en diferentes
Categorías, Topoguías y Tracks para GPS.

10. • Educa actitudes.
• Valora el silencio.
• Permite conocer, solidarizarse, proteger la
naturaleza.
• Potencia las relaciones sociales.
• Está al alcance de todo el mundo.

11.  La oferta deportiva en el tiempo libre:
-Centros privados deportivos: mantenimiento (Fitness)=>
Spinning, Step, Aerobic, etc.
-Clubes, Asociaciones, federaciones deportivas: fútbol,
baloncesto, voleibol, etc.
-Practicantes individuales: footing, natación, bicicleta.
-Estaciones de esquí.
-Campus deportivos multiaventura

12. Intervención socio deportiva, con el
objetivo de promover la participación
social y la extensión de la actividad físico-deportiva
como hábito de salud, formación
y diversión.

13.  Física y motora.
 Intelectual y cognitiva.
 Afectiva.
 Social.

14.  -Actividades de aventura o de riesgo: salto de
puentes o puenting, piragüismo, el salto elástico,
ala delta, kite surf, etc.

15.  La Infancia
-Antes de los 6: Práctica psicomotriz: discriminación
sensorial, percepción espacial.
-Entre 6 y 10 años: variedad de acciones y conductas
motrices: correr, patinar, montar bicicleta.
-De 11 a 14 años: deportes individuales y colectivos:
actividades acuáticas, gimnásticas, atléticas.
La Juventud
Actividades más acordes con el espíritu aventurero y
arriesgado propio de esta edad: escalada, tiro con arco,
senderismo, barranquismo, etc.

16.  La edad Adulta
Consumidor de deportes de aventura.
Tener en cuenta que:
-Su motivación e interés sea firme
-La programación de horarios: opciones
-El recreo y la utilización activa del tiempo libre.
-Adaptarse a los intereses, motivaciones y
experiencia físico-deportiva.
El Objetivo de rendimiento
físico=>mantenimiento preventivo y de salud.

17.  Las personas mayores.
Las actividades encaminadas a conseguir un
mantenimiento de la autonomía física para así
desarrollar al máximo las prestaciones
corporales de cada persona, con las que podrá
realizar las actividades de la vida cotidiana y
evitar la inactividad y el sedentarismo.

18.  - Juegos: bádminton, disco volador, boomerang, cometas, paracaídas,
palas, diábolo, balonvolea adaptado (balón de gomaespuma), etc.
- Actividades acuáticas: permite los mismos efectos que el
movimiento en “seco”. Mecánico, térmico y psicológico.
- Rutas y excursiones
- Circuitos naturales: Pistas señalizadas, longitud <2km, con
estaciones cada 100-150 mt.
- Bicicleta
- Esquí de paseo o esquí de fondo
- Técnicas alternativas: Taichí: Método oriental, se basa en los
movimientos de los animales y la contemplación de la naturaleza.