Este documento describe un proyecto educativo para enseñar historia y lengua a estudiantes de segundo año de secundaria sobre el bicentenario de la independencia argentina utilizando teléfonos celulares y redes sociales. Los estudiantes usarán sus celulares para completar una guía web sobre próceres históricos y luego entrevistarán a figuras locales que consideran próceres actuales, publicando los resultados en Facebook. El objetivo es motivar el aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías de la información y la comunic

1. VIVIENDO EL BICENTENARIO Webquest guiada por Celular y publicada en el Facebook… Introduciendo juntos las Tic’s al aula… Aprendiendo Colaborativamente en Redes Sociales

2. Titulo del Proyecto: " Viviendo el Bicentenario" Área: Historia, Lengua y TIC Descripción breve del proyecto: La didáctica consiste en la utilización de teléfonos celulares donde el docente irá impartiendo los pasos de la Webquest de manera paulatina y a través de mensajes de texto, los alumnos utilizarán todos los recursos tecnológicos disponibles para llevar acabo las tareas y además publicarán los resultados a través de la Red Social asignada por la docente de TIC. Responsables: Profesores de áreas. Destinatarios: Alumnos de 2º Año de Educación Secundaria. Objetivos: Introducir las Tic's al aula, trabajar colaborativamente en el curso. Conocer acerca de nuestra identidad. Resaltar los valores humanos destacando personas de la comunidad. Motivar a la integración de tic desde cualquier materia. Motivar un perfil responsable copiando modelos de próceres. Evaluación Prevista: se evaluará conceptualmente a través de una rúbrica. Red Social: Facebook.

3. Las Redes Sociales brindan una nueva opción de comunicación, incluirlas en nuestras aulas, son una excelente opción para motivar el aprendizaje del alumno de hoy. Unirnos para lograr un mejor saber Motivar a la inteligencia colectiva a través de redes sociales es una manera de motivar a cambiar el futuro de la enseñanza

4. Introducción: Buscando nuestra identidad, nos remontamos 200 años atrás donde el primer grito de independencia sacudió la sociedad argentina. Los próceseres que se embarcaron en un futuro mejor, dando lugar al nacimiento de la patria. Hoy vamos a embarcarnos nosotros en un proceso de redescubrir el sentimiento patrio... Tareas: A través del teléfono celular, vamos a buscar ejemplos actuales que puedan encuadrarse como próceres de la patria. En equipo buscaremos en nuestra sociedad más cercana, escuela, barrio, comunidad religiosa, a una personalidad que se destaque como defensor de la celeste y blanca y que merezca ser reconocido como prócer. Además leeremos acerca de aquellos hombres y mujeres que hace 200 años participaron del primer grito de independencia que nos ayudará a definir mejor el perfil de prócer. Entre los equipos van a compartir vía bluetooth las fotos de las personas que van siendo elegidas así evitaremos próceres repetidos, y con la grabación de voz realizaremos una entrevista a nuestro elegido para que nos demuestre porque debe ser considerado prócer de la patria y vamos a compartirla en un grupo en el Facebook..Manos a la obra!!!

5. Proceso: Vamos a dividirnos en 7 grupos de 5 personas . 1. A cada grupo se le asignará un prócer del Bicentenario, deberán recurrir a Wikipedia y extraer la información relevante de la vida del prócer y volcarla en un archivo de texto que servirá como guía en la búsqueda de un prócer actual. Los datos a extraer serán de: Cornelio Saavedra, Manuel Belgrano, Juan José Paso, Mariano Moreno, Juan José Castelli, Don José de San Martín y Santiago de Liniers.2. Con el perfil de un prócer formado, los equipos intercambiaran los archivos de texto vía e-mail y a través de SMS explicarán a sus compañeros, rasgos sobresalientes del prócer que les ha tocado. El fin es ampliar los conocimientos entre compañeros de que significa para nosotros ser defensor de la patria.3. Con el perfil del prócer desarrollado, por grupos recorrerán la escuela, el barrio, la comunidad religiosa averiguando quién para la sociedad actual, reúne los requisitos de ser considerado prócer de la patria. 4. Identificado el prócer actual, realizaran una entrevista en un archivo de texto, esta entrevista deberá lograr que el entrevistado defina el rol de prócer. Por ejemplo preguntar a qué se dedica. 5. Luego de la entrevista armada, presentarán al resto de sus compañeros en clase al nuevo prócer argentino, proyectando la entrevista, y dando a conocer las fotos de la experiencia realizada. Deberán defender su postura, buscando rasgos parecidos con los próceres del Bicentenario. 6. Publicarán en el grupo creado por la Docente TIC en el Facebook, denominado "Viviendo el Bicentenario" las historias de vida que han recolectado por grupos

6. Evaluación: La calidad y la creatividad presentada al momento de la presentación de las actividades propuestas en la Webquest. El uso práctico y como herramienta para el proceso de aprendizaje que le den al celular y a la Red Social. Se evaluará a través de una rúbrica creada con esos ítems. Conclusión: Hemos descubierto a nuestros alrededores personas que podrían encuadrarse según nuestras propias definiciones en modelos de próceres actuales. Estas personas forman parte de nuestra sociedad actual y se encuentran al alcance de una entrevista. Ahora bien, que requisitos reúno yo si tuviera que elegirme como.. ¿prócer de la patria? Charlemos en clases que piensan...

7. LAS REDES SOCIALES COMO ENTORNOS DE APRENDIZAJES POTENCIAN EL CONOCIMIENTO COLECTIVO Y MOTIVAN A SEGUIR APRENDIENDO… “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. (B. Franklin)”