1. PROYECTO: “Me lo contó un gaucho”
* DOCENTES: García Adriana, Carricarte Vanesa, Molina Daniela y Sosa Paola.
* CURSO: 6to
* ÁREA: Ciencia Sociales
* DURACIÒN: 10 clases
FUNDAMENTACIÓN:
Los contenidos propuestos son analizadores, puertas de entrada, problemáticas o tensiones
significativas que atraviesan tanto la realidad social como su conocimiento.
Los contenidos a trabajar en dicho proyecto presentan cambios y continuidades que incluyen
un acercamiento al conocimiento de la sociedad a través de diversas instituciones, la forma que
adoptan según contextos y culturas, las normas que las regulan, sus cambios y permanencias
a través del tiempo. Se proponen contenidos para diferenciar costumbres culturales del medio
local y otros; las diversas formas que asume la organización de las familias en el mundo actual
y algunas instituciones y organizaciones políticas así como los modos en que los ciudadanos
participan de la vida política y resuelven sus conflictos tanto en el presente como en el pasado.
También se incluyen propuestas de trabajo sobre realidades sociales diversas del pasado con
la intención de que los niños/as conozcan como vivían las personas y grupos en otros tiempos
y lugares, los conflictos que tenían, aportando de este modo al enriquecimiento de las ideas
infantiles acerca del pasado ofreciendo elementos para que puedan comparar sociedades en
distintos tiempos y establezcan relaciones algunas dimensiones de la realidad social,
En el segundo ciclo se pone la mirada sobre aquellos aspectos de la vida en sociedad del
pasado y del presente que son mas accesibles a la comprensión: la vida familiar y social, la
organización del trabajo, el contexto tecnológico en el cual se desenvuelve la vida de las
personas, los problemas y conflictos al interior de las familias y entre grupos sociales diversos.
Las propuestas tienen el propósito de abordar la sociedad como una realidad compleja,
pausible de ser analizada desde múltiples dimensiones, intentando precisar aspectos de
continuidad y cambio.
Fundamentación de la importancia de las Tic´s según diferentes autores:
NICHOLAS BURBULES: para el son importantes la nuevas tecnologías porque son
herramientas demasiado valioso como para dejarlas fuera del aula y muestra que los jóvenes
se sienten motivados a aprender a utilizar las nuevas tecnologías con propósitos educativos y
que nos brindan un enorme potencial de recurso.

2. JUDITH HARRIS: nos habla de los diferentes recursos tecnológicos para utilizar en el aula y
cuales han sido los objetivos, contenidos, actividades y recursos utilizados y que las mismas
son importantes para dominar las habilidades que permitan a las personas sobrevivir en
sociedad. Ya que es necesario que las personas estén conectadas para que se formen en una
ciudadanía en sociedad y para asegurarnos de que los auténticos son los estudiantes.
CESAR COLL: nos muestra que las tics son importantes porque nos habla que la revolución
tecnológica afecta directamente el núcleo de los procesos educativos. También que hoy en día
el proceso tecnológico nos permite procesa, almacenar, recuperar y comunicar la información
en cualquiera de sus formas (oral, escrito y visual) sin importar el tiempo ni el volumen. Esta
revolución dota a la inteligencia humana.
DOLORS REIG: considera a las tics en término de tac y las diferentes competencias requeridas
para su aplicación y los nuevos perfiles que exige la sociedad. Para esto produce actividades y
proyectos de capacitación y transmisión de contenidos.
CONTENIDOS:
·La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
·Cambios y continuidades en las normas que regulan aspectos de la vida entre personas.
·Formas de sociabilidad.
· El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano.
· Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.
PROPÓSITOS:
· Incentivar el interés y la participación del trabajo en grupo y de manera individual.
·Ofrecer herramientas necesarias e información para el trabajo de los alumnos en el proyecto a
trabajar.
·Lograr la involucración de los alumnos en el proyecto y estimularlos con sus producciones a
continuar trabajando.
OBJETIVOS:
Que el alumno sea capaz de:
·Analizar videos, Links de diferentes Webs , fotografías e imágenes de distintos grupos
sociales para conocer como se vestían, cómo eran las reuniones familiares, los trabajos y lo
que hacían en la época , los cambios que sucedieron y comparar con el presente.
·Observar fragmentos de películas referidas a la sociedad elegida para identificar aspectos
de la vida cotidiana, algunos conflictos entre grupos sociales y como se dirimían y establecer
relaciones entre la información que brindan las imágenes con la obtenida en las fuentes
grafica, videos, Links de diferentes Webs, entre otros.

3. · Producir Cd, presentaciones con Word y con otros programas solicitados para el trabajo con
sus pares.
ACTIVIDADES:
1) Apelando a los conocimientos previos de los alumnos conocemos a José Hernández.
Para ello se les presentará a los alumnos un Word que contendrá información y algunas
imágenes sobre el autor para trabajar con la profundización de sus orígenes, su vida, familia y
costumbres de la época, hablando también de su obra más destacada: el Martín Fierro.
Luego de trabajar con el material se les comentará a los alumnos que se trabajará en el
proyecto y que para ir formándolo se separarán en grupo y deberán utilizar un programa
llamado Drive para ir trabajando el grupo entero sobre lo que vayan escribiendo y después se
subirá este proyecto que van formando al Blog que se realizará con todo el curso.
2) Observamos y analizamos la película “Fierro” de Fontanarrosa.
3) Retomando lo observado en la película e identificaremos la cultura gauchesca y a al
personaje de la película Fierro, para esto los alumnos deberán buscar en google o en otro
buscador imágenes que se relacionen con el tema y guardarlas en una carpeta que crearán,
esta podrá guardarse en la PC o en un pendrive y si no podrá utilizarse la carpeta compartida
del mail para guardarlas. Además deberán describir con lo observado quién fue Martín Fierro,
qué hacía, cómo era su vida antes y después, entre otras.
4) Luego de trabajar con José Hernández y de saber quién es Martín Fierro trabajaremos con
los consejos que le dedica a sus hijos en el libro la Vuelta del Martín Fierro la segunda edición
que realiza José Hernández sobre el personaje.
En dicha actividad los alumnos podrán buscar en el programa Symbaloo que les presentará la
docente los consejos de Martín Fierro a sus hijos, contarán también con información sobre la
biografía de José Hernández, un Link para ingresar al museo de José Hernández de manera
virtual y más información adicional que podrán explorar.
Una vez explorado el programa podrán trabajar con los consejos, analizándolos y explicándolos
con sus palabras.
Deberán copiarlos en un Word y utilizar las funciones del mismo programa para colocar flechas
que indiquen el significado que ellos le dan a cada consejo. Finalizado esto se cargará lo
elaborado en los grupos al blog compartido por el aula.
5) Cada grupo podrá elegir un tema a trabajar. Entre los temas a desarrollar se presentará:
El mate, el poncho, las comidas típicas, el bombo, la guitarra, la época, las costumbres, entre
otras.
Para este trabajo se podrá utilizar los buscadores, bibliografía de libros, averiguaciones y
recopilación de datos con la utilización de relatos de abuelas o abuelos, etc.
Cada grupo elegirá la manera de presentar al resto lo averiguado, entre las opciones se podrá
optar por un power point, utilización de un video realizado con Movie Make, una grabación de la
explicación con el audacity, una exposición oral con una galería de fotos explicativas, entre
otras.
Finalizada la elaboración cada grupo subirá al blog creado para el aula su trabajo para que
todos puedan contar con el material.
6) Retomando la película Fierro de Fontanarrosa y para refrescar lo visto se volverá a trabajar
con un video de Paka Paka “Zamba y el Martín Fierro” para realizar una puesta en común de lo
visto en ambos.
Después de esto cada grupo continuará trabajando y en esta ocasión deberán crear un
resumen de la misma breve de no más de 20 renglones y luego pensar cómo hacer un juego
de preguntas y respuestas, estilo el juego preguntados, en donde se deberá pensar la

4. pregunta, la categoría para la pregunta y las opciones que se le darán al jugador. Podrán
utilizar también lo investigado hasta el momento para dicha consigna.
Para esta actividad podrán utilizar cualquiera de los programas trabajados hasta el momento.
7) Utilizando cuadros del autor Molina Campos, la docente les presentará cargados en el blog
del aula videos con los cuales se podrá trabajar
Luego de ver los videos los alumnos deberán recopilar información utilizando los buscadores o
libros sobre Molina Campos; tendrán que averiguar quién fue, porque es importante, a qué se
dedicaba y seleccionar dos de sus obras y selección imágenes de ellas y comentar sobre ellas.
Como todos los trabajos realizados una vez presentados serán expuestos en el blog del curso.
8) Elaboraremos un Cd. Cada grupo será el encargado de seleccionar de lo visto hasta el
momento que le gustaría grabar en ese Cd sobre el tema que se está trabajando. Deberá
también acordar con los otros grupos sobre el tema a trabajar ya que no se podrá repetir el
tema.
La docente les solicitará utilizar el programa Audacity para dicho trabajo y antes del grabado
del Cd se expondrá el trabajo para corrección o modificación del mismo.
9) Para finalizar, con las familias, produciremos un libro de culturas del recuerdo que consta de
que cada familia pueda exponer su cultura, tradiciones y costumbres. En primera instancia
realizarán de manera individual esta tarea pero luego cada grupo armará su libro de culturas
del recuerdo.
Deberán escribir lo que cada familia desee exponer como cultura, seleccionar imágenes,
sonidos, música, deberá estar narrado y con una presentación.
Podrán utilizarse para esta elaboración todos los programas trabajados.
RECURSOS:
· PCS
· Internet
· YouTube
· Gmail
· Blog spot
· Symballo
· Biografía y bibliografía de José Hernández
· Bibliografía de Florencio Molina Campos