materia tics en la educacion

1. BENEMERITAESCUELA
NORMALVERACRUZANA
“ENRIQUEC.REBSAMEN”
lastecnologíasdela
informaciónycomunicación
enlaeducación
ALUMNAYARELI CUELLAR RONZÓN
MTRA. BRENDA LUZ COLORADO AGUILAR
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
1 c

2. Las
Tecnologías de
Información y
Comunicación
en la
educación
Las tecnologías hoy en día son indispensables para la vida en el
entorno laboral y educativo.
Da la posibilidad para que las personas se organicen y coordinen
acciones colectivas de gran envergadura.

3. .Elmodelodeproducciónindustrialalcanzósu
máximodesarrolloenelsiglopasadograciasalos
importantesavancestecno-científicosque
facilitaronlaproducciónenserie.
.Elmodelodeproducciónindustrialalcanzósu
máximodesarrolloenelsiglo
pasadograciasalosimportantesavancestecno-
científicosquefacilitaronlaproducciónenserie.
Dimensiones para la integración de las
TIC en la educación Básica y Media

4. Otradimensióndelcambioestáenla
maneracomoaprendemos.Adiferencia
deotrasépocas,
hoylosniñosylosjóvenestienenmayores
posibilidadesycapacidadesparaaprender
yutilizar
lastecnologías,loquehallevadoaque
seanestasgeneracioneslasqueestán
tratando deenseñar
alasanteriorescómomoverseenun
mundocadavezmástecnificado

5. A través de las tics se logra
que las personas accedan,
produzcan y compartan
conocimientos.

6. La
convergencia:
concepto clave
para entender
lasTIC
• En la primera mitad del siglo XX
fue cuando aparecieron los
primeros computadores
electrónicos y digitales,2 los
cuales sólo tenían capacidad
para cumplir una tarea
particular.
• En cuanto a las comunicaciones,
hace cincuenta años se contaba
con el servicio de telefonía,
telegrafía y el correo postal.
• En cuanto a la televisión y la
radio, se encuentra un aumento
en la calidad y amplitud de las
posibilidades del servicio
gracias a los desarrollos
tecnológicos

7. Explorandoel
lenguaje
multimediadesdeel
aula:Crearyeditar
imágenes,sonidoy
video
 Una de las ventajas que se insertó en la cotidianidad con el uso de
lasTIC, es el constante contacto con contenidos multimediales, los
cuales enriquecen la experiencia de acceso y producción de
información permitiendo moverse entre textos, imágenes, videos,
animaciones y sonidos

8. una serie de
programas
básicos para la
creación
multimedia,
como son:
 Paint y Picture Manager para la creación y edición de
imagen.
 Audacity para grabar, mezclar y editar audios.
 Movie Maker y un conversor de formatos para
implicarse en la edición sencilla de videos.

9. Formatos de
archivo
multimedia en
entornos
computacionales
 Cuando se habla de
multimedia se hace referencia
al uso de diferentes medios o
canales de expresión para
comunicar un mensaje,
involucrando texto, audio,
imagen, animación y/o vídeo.

10. Formatos
de Imagen
Digital
Una imagen es una representación
bidimensional que se puede
almacenar en el computador de
dos formas: como mapa de bits o
como gráfico vectorial

11. formatos de
archivo más
importantes
para el
almacenamiento
de
imágenes de
mapa de bits, y
algunas
características.
.bmp
 formato de archivo del
programa Paint desarrollado
por Microsoft e IBM a
mediados de los ochenta.Al
ser sencillo, muy
documentado y gratuito
(aunque privativo), es
soportado por la mayoría de
programas de edición de
imágenes.
.jpg
 Fue creado, a mediados de
los ochenta, por el Joint
Photographic Experts Group,
como un estándar abierto
para la codificación y
compresión de fotografías
con algo de pérdida de
calidad

12. .gif
 es un formato de archivo
creado por CompuServe,
a finales de los ochenta,
para almacenar
imágenes y animaciones
simples de hasta 256
colores, utilizando el
algoritmo de
compresión sin perdidas
LZW.
.png
 el Portable Network
Graphics es un formato
abierto y libre 4 basado
en un algoritmo de
compresión sin pérdidas
para el almacenamiento
de imágenes de mapa
de bits.
En la actualidad es común la
utilización del formato JPG o
PNG para imágenes de mapa
de bits y la utilización del
formato SVG para dibujos
vectoriales (especialmente con
el uso de software
libre).

13. Los formatos
de archivo más
importantes
para el
almacenamien
to de
imágenes
vectoriales
son:
.svg
 es una especificación libre y
abierta para almacenar
imágenes vectoriales creada
por el Consorcio de laWorld
WideWeb (W3C) en 2001. Es
el formato de archivo
utilizado por Inkscape
(software libre) y se puede
abrir en una variedad de
programas.
.swf
 formato de Adobe abierto y
gratuito muy difundido en la
actualidad, que puede
contener imágenes de mapas
de bits como objetos. Es
compilado y comprimido
para lograr archivos
pequeños que se puedan
cargar fácilmente en la web.

14. .odg
 es la extensión de
OpenDocument para
almacenar imágenes
vectoriales, creada en 2005
como una especificación
libre y abierta. Es el formato
de archivo utilizado por los
programas de ofimática
OpenOffice, LibreOffice y
KOffice, todos software
libre.
.cdr
 es una extensión de archivo
que maneja el programa
CorelDraw. Es un formato
cerrado y privativo.
es la extensión de archivo
que maneja el programa de
Adobe Ilustrator. Es un
formato
cerrado y privado.
.ai

15. Formatos de
Audio Digital
Elaudiodigitales
unasecuenciadebitsque
representaunaonda
sonora,yqueseobtienea
travésdeunprocesode
muestreoycuantificación
deunaseñaleléctrica,la
cualhasidorecibida,por
ejemplo,atravésde
unmicrófonoodela
entradaauxiliarenun
computador
Entre los formatos de archivo más
conocidos que no utilizan
algoritmos de compresión, están
 .wav
es un formato de audio digital sin
compresión desarrollado por
Microsoft y IBM en 1991, que
codifica las señales a través de PCM.
 .aif o Audio Interchange File
Format
es un estándar de formato de audio
co-desarrollado por Apple en 1988.
Al ser un formato sin compresión es
utilizado para la edición profesional
de audio en equipos con sistema
operativo Mac.
Algunos de los formatos de archivo
de audio que usan algoritmos de
compresión, son:
 .mp3o MPEG-2Audio Layer III
es un formato de compresión de
audio digital desarrollado por el
Moving Picture Experts Group en
1986, y que requiere del pago de una
licencia para su uso.
 .aac o AdvancedAudio Coding
es un formato de audio digital con
compresión, creado por el Moving
Pictures Expert Group con un
excepcional rendimiento y calidad
(muy superior al MP3), y con soporte
para sonido envolvente de 6 o más
altavoces, razón por la cual se utiliza
para la transmisión radio y televisión
digital de alta calidad. Este formato
es utilizado en los iPods, iTunes y
Nintendo DSI.

16. .ogg
esuncontenedorenelque
seutilizaelcodecdeaudio
Vorbis.Estecodecfue
desarrolladoabiertoylibre
porlaFundaciónXiph.org
enelaño2000,como
reacciónalcobroderegalías
aunaseriedeproyectosde
desarrollodesoftwarelibre
porelusodelformatoMp3.
.ra
es un formato de audio digital
con máxima compresión
creado por RealNetworks en
1995, que ha sido ampliamente
utilizado para emitir audio por
Internet, pues la transmisión se
realiza por paquetes y se
adapta a las condiciones de
ancho de banda del usuario.
 .wma o Windows Media
Audio
es el formato de compresión
de audio de Microsoft, cerrado
y privativo, que utiliza por
defecto el reproductor
Windows Media Player.

17. A dibujar y
editar
imágenes de
forma sencilla
con Paint
Paint es un programa para la
creación y edición sencilla de
imágenes a partir de una
serie de herramientas de
fácil uso, siendo apropiado
para trabajarlo en la escuela.
Este programa emula en
digital una hoja en blanco y
el uso de lápices, pinceles,
formas predefinidas,
borrador, líneas, etc., para
dibujar.

18. Picture
Manager como
apoyo para la
edición de
imágenes
 Picture Manager es una aplicación útil para la edición básica de
imágenes que viene con el instalador del paquete de Microsoft
Office a partir de la versión 2003.
 Es común encontrarlo en los computadores que tengan sistema
operativoWindows XP o posterior.
 Como desventaja se puede mencionar: Sólo puede usarse en
computadores con sistema operativoWindows que tengan
instalado un paquete de MicrosoftOffice 2003 o superior, aunque
en otros sistemas operativos, como Linux, es posible instalarlo
mediante el uso de programas emuladores de Windows.

19. Grabar y editar
sonido con
Audacity
 Audacity es un programa software libre con licenciaGPL creado en
1999 por Dominic Mazzoni y Roger Dannenberg en la Universidad
Carnegie Mellon de Pittsburgh (Pensilvania) en Estados Unidos.
Está diseñado para la creación o edición de archivos de audio en
formatos MP3,WAV, AIFF, AU, LOF y OggVorbis.
 El programa permite la grabación de audio en tiempo real sea a
través de un micrófono, capturando el audio de un dispositivo
externo como una grabadora, o incluso grabar el audio que se esté
reproduciendo en el computador, por ejemplo una emisora en
línea. Igualmente permite la edición de archivos de audio en
formatos comunes como MP3 oWAV, la conversión de un formato
a otro, y agregar efectos de audio.

20. Movie Maker,
una opción
para producir
nuestros
propios videos
 Movie Maker es un programa que
viene incorporado en el sistema
operativoWindows a partir de la
versión Millenio (ME).
 Sirve para la creación y edición de
videos de una forma muy sencilla,
pudiendo trabajar con material
grabado desde cámaras de video,
celulares, webcam, así como
también permite integrar en el
video el uso de fotografías o
imágenes estáticas. Una vez se
aprenden los pasos básicos el
proceso se hace repetitivo y ágil, lo
que hace de este programa una
buena opción cuando no se tienen
conocimientos avanzados sobre
edición de video.

21. Herramientas
de autor:
construyendo
Materiales
Educativos
Computarizad
os en la
escuela
Los docentes de educación
básica y media tienen
importantes retos por
asumir ante la necesaria
transformación de los
paradigmas educativos en
el nuevo siglo. Si bien sobre
ellos no recae toda
la responsabilidad frente a
estas transformaciones, si
se espera que se asuman
como agentes de
cambio para sus contextos,
liderando procesos de
formación que involucren
de manera pertinente
y significativa las diversas
posibilidades del mundo de
hoy.
El reto, concretamente, es
aprovechar lasTIC para
pasar del paradigma del
aula como espacio de
transmisión de
información, donde el
docente posee un
conocimiento que
transfiere a sus
estudiantes, a un espacio
de producción dialógica,
donde los diferentes
actores involucrados
aprendan a utilizar de los
recursos de los que
disponen para ampliar sus
conocimientos,
elaborando información y
conocimiento propio para
compartirlo con otros.

22. MaterialesEducativos
Computarizados
(MEC):¿Quées?
¿Cómohacerlos?
La dinámica de trabajar por ensayo y error generalmente
hace que se llegue a momentos de duda sobre lo que se va a
hacer, o tener que repetir partes o la totalidad del trabajo,
perdiendo tiempo, ánimo y esfuerzos. De esta manera, la
construcción de un MEC tiene menos posibilidad de
frustración cuanto más claro se tenga una planeación general
que de luces sobre la tarea que se está asumiendo, evitando
caminos errados o sinsabores por procesos truncados o no
resueltos. Por ello se plantean a continuación algunos pasos
que se pueden tener en cuenta en la elaboración de
materiales educativos, aclarando que no existe una única
forma o estrategia establecida para lograrlo.

23. EdiLIM: Editor
de Libros
Interactivos
Multimedia -
LIM
 Es una herramienta de autor
generada por el español Fran
Macías, que tiene como
propósito facilitar la creación
de material de aprendizaje o
de refuerzo emulando un
libro o cartilla que se visualiza
en el computador. Las
páginas se visualizan como si
fueran un sitio web, pero no
es que se requiera internet
para ello, sólo que para ver el
libro se usa el mismo
programa a través del cual se
navega por internet (ejemplo:
Mozilla Firefox, Explorer,
Chrome).
Las páginas son de dos tipos:
 Informativas: Páginas para
ofrecer información o
contenidos
 Interactivas: Páginas para
desarrollar actividades como
sopa de letras, juegos de
relaciones, rompecabezas,
operaciones matemáticas

24. Cuadernos
digitales
multimedia:
Cuadernia
 Cuadernia es una herramienta de autor
con licencia Creative Commons, lo que
entre otras cosas la hace de uso gratuito
para la creación de material didáctico.
Permite construir cuadernos digitales
multimedia con propósitos pedagógicos,
facilitando el uso de audio, video, texto,
imagen, y la integración de algunas
actividades lúdicas predefinidas como
rompecabezas, juegos para emparejar,
entre otros.
 Cuadernia permite que los materiales
generados se visualicen en el computador
o se impriman.

25. Ventajas de usar
Cuadernia para la
creación de
cuadernos
digitales
Permite hacer creaciones multimedia
personalizadas de material educativo
para apoyar el trabajo docente,
dinamizando los procesos de
enseñanza en las aulas de clase.
Los materiales creados pueden
visualizarse en cualquier equipo con
navegador web, independientemente
del sistema operativo.
Es una herramienta de fácil acceso
desde entornos web, Internet, o uso
de CD y otros medios de
almacenamiento de información
digital que facilitan su distribución.
Posibilita la elaboración colaborativa
de materiales educativos entre
docentes, y docentes y estudiantes.
Contribuye a un aprendizaje en
ambientes agradables incorporando el
uso de lasTIC en el trabajo de las aulas
de clase.

26. Creación de actividades
interactivas conJClic
Jclic está compuesto por cuatro aplicaciones que permiten crear, aplicar y evaluar
actividades educativas lúdicas que involucran textos, gráficos, imágenes, animación,
video y sonido, proporcionando al docente alternativas para orientar un tema específico
u objetivo propuesto a través de materiales multimedia fáciles de crear y usar. Las
actividades incluyen sopa de letras,crucigramas, asociación, completar con texto y
otras. Las aplicaciones son:
•JClic applet: Opción que permite incrustar las actividades JClic en una página web.
•JClic player: Programa independiente que una vez instalado permite realizar las
actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin que sea necesario
estar conectado a Internet.
•JClic autor: Herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de
una manera más sencilla, visual e intuitiva.
•JClic reports: Módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los
resultados de las actividades hechas por los alumnos.

27. CmapTools:
software para
construir
mapas
conceptuales
 CmapTools es entonces un programa creado para construir Mapas
Conceptuales, uso que se le da comúnmente, pero hay que
destacar que tiene otro propósito el cual es compartir lo creado y
crear de forma colaborativa mapas conceptuales conectándose a
través del programa por Internet. De hecho la red de usuarios de
CmapTools, compuesta por personas de todas las edades y
disciplinas, es una comunidad que crece permanentemente,
incluso las escuelas han empezado a aprovechar las facilidades y
dinámicas que genera el compartir y colaborarse en línea para la
construcción de los mapas

28. Free Mind:
Elaboración de
mapas
mentales
 Crear y publicar con lasTIC en la escuela 6. Free Mind: Elaboración
de mapas mentales
 FreeMind es un programa de distribución gratuita que permite la
elaboración de mapas mentales.
 Los mapas mentales son gráficos radiales que permiten enlazar
conceptos o ideas a una única idea o nodo principal,
diferenciándose de los mapas conceptuales en los cuales se
pueden tener varios nodos o ideas principales de donde se
desprenden ideas o conceptos secundarios

29. Actividades de
refuerzo
escolar con
Hot Potatoes
Hot Potatoes es una herramienta de autor desarrollada en el Centro de
Humanidades y Computación de la Universidad de Victoria en Canadá, siendo
uno de sus principales desarrolladores Martin Holmes. Su función es facilitar la
creación de cinco actividades de refuerzo escolar:
•JQUIZ: Ejercicios tipo quiz con múltiples opciones de respuesta.
•JCLOZE: Textos con espacios en blanco, previamente definidos, donde se
permite la ubicación de palabras.
•JCROSS: Crucigramas de fácil diseño, donde el docente sólo debe
concentrarse en introducir las palabras y pistas. El programa arma el crucigrama
para su distribución.
•JMIX: Especial para ejercicios que tienen como finalidad ordenar frases a partir
de palabras.
•JMATCH: Útil para crear ejercicios de emparejamiento u ordenación entre dos
columnas de elementos.

30. Scratch:
creación de
animaciones
con niños para
desarrollar
pensamiento
estructurado
es un programa que permite trabajar con niños de manera
simple, pero eficiente, animaciones sencillas donde se
integran escenarios, personajes y elementos sonoros, sea
creados por el usuario en el entorno de trabajo,
elaborados en otros programas, o tomados de la galería
de recursos. Todo esto para presentar una opción
accesible y atractiva para iniciar a los niños en la
lógica de un lenguaje de programación básico,
desarrollando su creatividad, capacidad de
análisis, interpretación, síntesis y argumentación, con lo
que se estimula y pone en marcha un
pensamiento lógico y estructurado. En consecuencia es
una excelente herramienta para la escuela,
pudiendo a través de ella desarrollar procesos
transversales de aprendizaje.