Ensayo Taller 4 Avaluo y evaluacion Etel 602

1. Universidad del Turabo
Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA
Ensayo Taller 4
Yasmin Díaz Flores
Profa. Viruet

2. En la actualidad, cuando los educadores o facilitadores mencionamos la
palabra proceso de enseñanza-aprendizaje, pensamos automáticamente en todas
las herramientas, técnicas de evaluación, estrategias y actividades que utilizamos
en los cursos y clases que ofrecemos. Y en como utilizar los datos que obtenemos
del avalúo y evaluación que llevamos a cabo con el fin de cumplir nuestras metas
y objetivos.
El avalúo del aprendizaje es importante llevarlo a cabo para que como
educadores podamos determinar si estamos logrando las metas y objetivos
propuestos en nuestros cursos. Ojeda (2006) en el que cita a Rodríguez (1998) nos
dice que el avalúo o assessment en el aprendizaje es un proceso en el que se
recopila y organiza la información relacionada con lo que pueden hacer los
estudiantes con los conocimientos adquiridos.
Luego de tomar los dos taller pasados de la clase ETEL 602 Avalúo de los
cursos en línea. Conocer y aprender más sobre las estrategias y técnicas de avalúo
y evaluación. Puedo comentar con certeza que ambas son de vital importancia para
logar nuestros objetivos con la clase. Que las mismas deben estar alienadas. El
avalúo nos permite ver si vamos encaminados al logro de nuestras metas y objetivos
y a la vez nos permite reflexionar si debemos mejorar o cambiar alguna estrategia.
Esto sucede gracias a que siempre debemos tener en mente que no todos los

3. estudiantes aprenden igual, con las mismas actividades de enseñanza y es por eso
que al utilizar el avalúo y las variadas técnicas de assessment estamos permitiendo
que ocurra el aprendizaje en cada uno de nuestros estudiantes.
Al utilizar la variedad de técnicas de avalúo que existen buscamos conocer
qué expectativas tienen con la clase o curso y si las mismas van alineadas con los
que tenemos como profesores o facilitadores. Ayudamos a que el estudiantes
reflexione en torno a su aprendizaje y de esta forma lo hacemos participe. Durante
el mismo puedo reflexionar cuándo está aprendiendo y en qué cosas puedo hacer
para mejorar su aprendizaje. Algunas de las técnicas o estrategias que más me
gustan es utilizar es la autoevaluación y la evaluación entre pares.
La autoevaluación es excelente para que el estudiante pueda reflexionar y
evaluar sobre cómo va su aprendizaje. Calatayud (2008) menciona algunos
beneficios:
a. Es uno de los medios para que el alumno conozca y tome concienciade cuál
es su progreso individual en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
b. Es un factor básico de motivación y refuerzo del aprendizaje;
c. Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del alumno.
Otra de las técnicas de Assessment que encuentro que son de las más

4. efectivas son la evaluación entre pares, esta estrategia nos ayuda a facilitar el
aprendizaje formativo del estudiante. Debido a que los estudiantes participan de
una forma más activa y dinámica. De esta forma pueden reflexionar y notar sus
fortalezas y debilidades. Según Murga (2011) esta tendencia apunta con fuerza
hacia el incremento progresivo de la participación de los estudiantes, en evaluación
para mejorar el aprendizaje.
Por otro lado, las diferentes técnicas y herramientas de evaluación lo que
buscan es que el estudiante mejore, aprenda todo el conocimiento posible durante
el proceso formativo. Este proceso nos dice cómo aprende el estudiante y con qué
técnica o estrategias. Las mismas pueden ser cualitativas y cuantitativas. Y como
fin tiene evaluar al estudiante en su adquisición de conocimiento.
En conclusión, utilizar las actividades y estrategias de avalúo y evaluación
dentro de los cursos según mis experiencias han resultado de gran interés tanto
para los estudiantes como el mío como educadora. Utilizar estas técnicas y
estrategias ayuda al estudiante a mejorar sus capacidades académicas.
Implementar todas las técnicas y estrategias mencionadas promovemos motivar el
desarrollo y capacidad de análisis para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.

5. Referencias:
Calatayud, M. (2008). La autoevaluación como estrategia de aprendizaje para
atender a la diversidad. Recuperado de
http://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/autoevaluacion-como-
estrategia-aprendizaje-atender-diversidad-2752/
Murga, M. (2011). La evaluación por pares: una técnicapara el desarrollode
competencias cívicas (autonomía y responsabilidad) en contextos
formativos no presenciales. Recuperado de
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/156.pdf
Ojeda, R. (206). Herramientas de medición y evaluación. Recuperado de
http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/Herramientas%20de%20%20medicion%20y
%20evaluacion/DOC061008-009.pdf