1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“Profesor Jesús Manuel Bustamante
Mungarro”.
Reporte de entrevista a docente de primaria, sobre
evaluación
Curso: Evaluación para el Aprendizaje
Profra: Martha Patricia Dorado Huitrón
Alumna: Paulina Guadalupe Morales Yanes
4° “A” Licenciatura en Educación Primaria.
Hermosillo Sonora. A 5 de Junio del 2014

2. ENTREVISTA DOCENTE
Practicante: Paulina Guadalupe Morales Yanes
1.- Para usted ¿qué es la evaluación?
Evaluar es identificar el nivel de aprendizaje del alumno que nos permitirá emplear metodologías
que sean de apoyo para la construcción de nuevos aprendizajes. Se debe emplear la evaluación
diagnostica, sumativa y formativa.
2.- ¿Qué utilidad tiene la evaluación en su quehacer como docente?
Conocer las fortalezas y debilidades de lo que el alumno aprende y lo que no ha adquirido. En mi
grupo a partir de evaluaciones puedo determinar qué actividades son pertinentes para apoyar al
alumno y cuáles son las actividades que verdaderamente funcionan, modificando si es posible
mis estrategias de enseñanza.
3.- ¿Cómo vinculan los procesos de enseñanza y aprendizaje con la evaluación?
La evaluación se vincula con el mejoramiento de los procesos de aprendizaje y enseñanza, ya
que a partir de ésta podemos realizar modificaciones en nuestro hacer, y por lo tanto brindar al
alumno una educación de calidad. Si sabemos que deficiencias tiene el alumno, tenemos armas
que nos permitirán tomar cartas en el asunto en cuanto a esa deficiencia y poder actuar
mediante nuestra enseñanza.
4.- ¿Cómo y con qué instrumentos evalúa a sus alumnos? ¿Me puede mostrar algunos?
Generalmente utilizó las listas de cotejo y los portafolios para guardar evidencias de mis
alumnos. En estos momentos no tengo a la mano una lista de cotejo, pero los portafolios ya los
has observado.
5.- ¿Qué hace con los resultados de las evaluaciones que obtiene del aprendizaje de
sus alumnos?
Realizo una revisión de las fallas y fortalezas de los alumnos para partir de ahí y tomar cartas en
el asunto que me permitan diseñar estrategias con las cuales el alumno pueda obtener el
aprendizaje en el cual está fallando y realizar un refuerzo de los temas. Además me permite a
mi hacer una autoevaluación a partir de lo que mis alumnos saben y conocer cuál es mi
desempeño frente a grupo.

3. Conclusión Evaluación Autentica
La evaluación es una pieza clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que esta debe tomar en cuenta
a los alumnos y la práctica que el docente lleve a cabo. También se le conoce como el proceso continuo,
formativo y de valoración, que permite obtener evidencias de aprendizaje empleando diversos instrumentos y
recursos, considerando las características de los alumnos, para reconocer los logros y áreas de oportunidad y
así poder regular el proceso de enseñanza – aprendizaje orientado a su mejora.
Una buena evaluación debe abarcar el trabajo realizado por el alumno, los productos obtenidos, las actitudes
frente a la labor, y la demostración que se han desarrollado más las habilidades de pensamiento que
solamente la memorización del conocimiento que repite los contenidos de manera verbal. Esto implica la
aplicación de exámenes pero no como los únicos insumos; lo importante es evaluar el desempeño, lo que
incluye una evaluación inicial, una formativa y otra sumativa mediante el uso de instrumentos concretos que
nos permitan recopilar la evidencia para determinar lo que sabe hacer el alumno o alumna. Lo anterior,
permite no solo concentrarnos en evaluar el conocimiento. Para entender la evaluación debemos de conocer
las distintas fases evaluativas:
Evaluación Diagnóstica: Es la evaluación que nos permite evidenciar que tanto sabe el estudiante y partir de
ahí iniciar el proceso de enseñanza.
Evaluación Formativa: Es aquella evaluación que permite orientar y mejorar el proceso de enseñanza, la cual
permite obtener información valiosa sobre el avance que cada estudiante ha adquirido hasta el momento,
permitiendo así detectar cuáles son las debilidades o deficiencias presentadas en el alumno.
Evaluación Sumativa: Es aquella evaluación que se realiza al terminar un proceso de enseñanza con el fin de
conocer si se lograron alcanzar los objetivos que fueron acordados durante el inicio de ese proceso, además se
encarga de comprobar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han adquirido durante todo el
proceso de enseñanza por medio de una calificación.