El término tendencias pedagógicas designa un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que determinan el proceso de la enseñanza resulte más efectiva, y por ende se facilite el aprendizaje.

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Internacional.

2. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
TEMA:TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
INTEGRANTES:
GENESIS AGUILAR
CEDEÑO YUHBER
SOLEDISPA ELISA
HERRERA YADIRA
PEÑAFIEL DAMARIS
MATERIA:
DISEÑO Y DESARROLLO DE MODELOS PEDAGÓGICOS
DOCENTE:
MSC:GUEVARA BURGOS JUANITA IRENE

3. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
El término tendencias pedagógicas designa un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que
determinan el proceso de la enseñanza resulte más efectiva, y por ende se facilite el aprendizaje.
Para que este concepto de tendencia pedagógica tenga un resultado satisfactorio es necesario que el
docente tenga en cuenta las siguientes herramientas fundamentales como lo son:
 La didáctica (estrategia) y la interacción del contenido de la ciencia.
 Con las condiciones sociales, económicas, culturales, históricas (contexto)
 Y de los factores personales, sobre los cuales ejerce su influencia determinante la práctica histórico-
social en el desarrollo de tal relación.

4. Esta idea de tendencia propia de la pedagogía se desarrolló durante la época del
Renacimiento.
Los principales representantes de la tendencia que surge como principal.

5. Que destacaron los siguientes principios:
1. Los fundamentos de la enseñanza en general
2. Un sistema de educación cuyo epicentro era el docente dentro de la escuela
3. Teoría- práctica
4. Humanidades clásicas
5. Relación maestro-alumno basada en la autoridad.

6. • Surge en el periodo renacentista.
• Ofrecer las bases y fundamentos
para la enseñanza.
• La pedagogía eclesiástica,
comienza a gestarse en el siglo
XVIII
• la pedagogía tradicional es
llamada enciclopedista e
intelectualista.
PEDAGOGIA TRADICIONAL

7. REPRESENTANTES
Juan Amos Comenius
(Padre de la didáctica)
Ignacio De Loyola
(Padre Jesuita)

8. PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
La pedagogía eclesiástica se
distingue por la disciplina.
Escaso desarrollo del pensamiento
teórico
El maestro es el centro del proceso de
la enseñanza.
Elaboró un sistema de educación y
fundamento la estructuración del
proceso docente

9. LA ESCUELA NUEVA
• Se desarrolla a
finales del siglo XIX
• Alcanza su
desarrollo en las
primeras décadas
del siglo XX

10. ⮚ Jhon Dewey
⮚ Maria Montessori
⮚ Ovidio Decroly
REPRESENTANTES

11. PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA
Resalta el papel activo del estudiante.
Transformo las funciones que debe asumir el
profesor en el proceso educativo
Mayor participación y compromiso
El niño interés principal de la educación.
Relación teoría – práctica,

12. LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Su centro de interés es
elaborar una tecnología de
la instrucción.
Se origina en la década de
los sesenta
Está basada en la utilización
de técnicas y medios que
resultan eficientes para la
obtención de los resultados

13. REPRESENTANTES
Burrhus Frederik
Skinner
Profesor de la
Universidad de
Harvard en1.954

14. PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
▪ Sus seguidores a partir de
un esquema estimulo-
respuesta, aprendieron que
el hombre continuamente
produce conductas diversas
ante el medio.
▪ El alumno adquiere un papel
importante, se auto instruye

15. PEDAGOGIA COGNOSCITIVA
Surge durante la década de
los años cincuenta. Se basa
en el análisis cognoscitivo en
los modelos pedagógicos
contemporáneos, análisis
psicológicos de los procesos
del conocimiento del hombre.

16. REPRESENTANTES
• Jerome S. Bruner
• Jean Piaget
(epistemología
genética).

17. PRINCIPIOS
El proceso de construcción del
conocimiento con participación activa
del sujeto que elabora y modifica los
datos sensoriales y posibilitan anticipar
la realidad, transformarla y no solo
adaptarse a ella.
El esquema conceptual de esta tendencia,
reconoce al hombre como un sistema que
procesa información y el aprendizaje como
las modificaciones sucesivas de las
estructuras cognitivas que son causa de la
conducta de ése.
La aproximación a la comprensión del
aprendizaje es fundamentalmente
racionalista, como oposición a los
enfoques empiristas.

18. MODELO PEDAGOGICO
Jerome Bruner, desarrollo un modelo general de los
procesos cognoscitivos, la evolución ontogénica, el
aprendizaje y la enseñanza que tuvo y mantiene una
influencia notable sobre los modelos pedagógicos
contemporáneos.

19. LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Su fuente epistemológica es el constructivismo, que
aparece al final de la época moderna, con el
desarrollo de las epistemologías genéticas basadas
en el análisis psicogenético, socio genético y
filogenético del conocimiento científico.

20. FUENTES
ALARCON, J. G. (s.f.). SCRIBD. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/16257742/Tendencias-
pedagogicas
CREACION), R. E. (JUEVES de SEPTIEMBRE de 2014). BLOGSPOT. Obtenido de
http://investigacion3-2.blogspot.com/2014/09/concepto-de-tendencia-pedagogicas.html
GERARDA. (8 de SEPTIEMBRE de 2007). SLIDESHARE. Obtenido de
https://es.slideshare.net/gerarda/tendencias-pedaggicas