Habilidades adaptativas-en-iii-ciclo-de-primaria (1)

EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS
Tercer Ciclo de Educación Primaria:
Comunicación (1)
Autocuidado (2)
Habilidades de vida en el hogar (3)
Habilidades sociales (4)
Utilización de la comunidad (5)
Auto-dirección (6)
Salud y seguridad (7)
Ocio y tiempo libre (9)
Trabajo (10)

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deComunicación (1).
4.1.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE COMUNICACIÓN (1)
INDICADORES NO SÍ Con Ayuda Aspectos a trabajar Observaciones
A. LENGUAJE RECEPTIVO (COMPRENSIÓN)
A1. ELEMENTOS NO VERBALES
Reconoce a través de la expresión facial y la mirada los
estados de ánimo de los demás.
Interpreta adecuadamente los elementos no lingüísticos de
comunicación: gestos, postura, movimiento corporal,
dibujos, señales...
A2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
Comprende las instrucciones de explicaciones orales
cotidianas.
Comprende textos orales cotidianos: cuentos, otros
relatos…
Comprende textos orales de su nivel procedentes de
grabaciones de radio y T.V..
Comprende textos orales populares: canciones, poemas...
Comprende las relaciones espaciales y temporales y las
secuencias lógicas de los textos orales.
Comienza a comprender dobles sentidos y contenidos
humorísticos con ayuda.
Comprende con ayuda el sentido de un refrán sencillo.
A.3 COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Lee en silencio y comprende.
Comprende con apoyos visuales textos escritos con
contenidos nuevos.

4.1.2
A.3 COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Comprende las diferentes partes de una narración escrita:
introducción, nudo, desenlace.
Se da cuenta de los detalles secundarios que aparecen en los
textos escritos: lugar, detalles personales...
Comprende las relaciones espaciales y temporales y las
secuencias lógicas de los textos escritos.
Comienza a comprender dobles sentidos y contenidos
humorísticos con ayuda.
Explica la idea global de un texto humorístico escrito.
Utiliza las estrategias adecuadas para interpretar el texto.
Capta la intención del autor del texto: sabe para qué se
escribe, a quién va dirigido y por qué se escribe.
Diferencia textos con diferentes intenciones comunicativas:
cartas, humorísticos, informes, trípticos, impresos...
Capta los mensajes de los medios de comunicación,
publicidad...
B. LENGUAJE EXPRESIVO
B1. NO VERBAL
Utiliza signos extralingüísticos de comunicación (gestos,
entonación, símbolos...)
B2. EXPRESIÓN ORAL
Expresa oralmente vivencias propias de forma comprensible.
Utiliza un vocabulario básico y las expresiones habituales del
contexto escolar.
Describe oralmente objetos, personas, lugares...
Expresa ideas y sentimientos con claridad y orden.

4.1.3
B2. EXPRESIÓN ORAL
Expresa oralmente un hecho siguiendo una sucesión temporal
lógica.
Emplea oraciones interrogativas, imperativas,
explicativas… en el contexto adecuado.
Utiliza en textos orales recursos expresivos como gestos,
posturas, entonación, etc.
Adecua la expresión oral a la finalidad, persona a quién va
dirigida, tema…
Reconoce y aplica correctamente el tiempo verbal: presente,
pasado, futuro.
Utiliza tono, ritmo y entonación adecuados a los textos que
representa.
Participa en pequeñas representaciones memorizando un
diálogo o una narración.
Aprende retahílas, acertijos…
Participa en juegos del lenguaje: trabalenguas, adivinanzas,
juegos de campos semánticos…
B3. EXPRESIÓN ESCRITA
Expresa por escrito experiencias propias sencillas.
Produce textos sencillos siguiendo pasos previamente
establecidos.
Elabora textos con diferentes usos funcionales: mandar un
mensaje, informar, etc.
Inicia la realización de textos sencillos teniendo en cuenta la
finalidad comunicativa: petición, comentario humorístico,
carta formal…
Elabora cartas con formato de invitación.
Elabora cartas con formatro de felicitación,...
Utiliza la lengua escrita en la vida cotidiana: mensajes,
recados…
Transcribe mensajes orales a formas escritas.

4.1.4
B3. EXPRESIÓN ESCRITA
Adecua un mensaje escrito a la finalidad, tema, a quién va
dirigido...
Realiza resúmenes de la lectura de textos sencillos.
Tiene adquiridas las normas ortográficas de aparición más
frecuente.
Compara las producciones que realiza con las de los demás.
Cuando se le pide, compara sus producciones con el plan
previamente establecido.
C. CONTEXTO
Deduce el significado de las palabras por el contexto.
Adecua el texto al receptor: amigos, familiares, adultos…
Emplea oraciones interrogativas, imperativas,
explicativas… en el contexto adecuado.
Diferencia textos orales y escritos y su uso en diferentes
ámbitos: relaciones interpersonales, medios de
comunicación, literatura, ocio, aprendizaje…
D. LECTURA
Lee con autonomía un texto.
Lee en voz alta de forma fluida comprendiendo.
Lee de forma expresiva aplicando la acentuación, entonación
y pausas.

4.1.5
E. VALORES Y ACTITUDES
Valora el lenguaje oral y escrito como medio de
comunicación.
Se interesa por otras culturas y lenguas.
Con ayuda reconoce en los textos actitudes discriminatorias
ostensibles.
Con ayuda descubre usos discriminatorios en el lenguaje
oral habitual.
Identifica en las imágenes, libros, documentales…
personajes con roles discriminatorios.
Identifica en la publicidad roles discriminatorios o
inadecuados.
Utiliza en su expresión oral formas no discriminatorias.
Con ayuda propone expresiones alternativas en textos que
señalan discriminación.
Es sensible a otros modos de comunicación alternativos o
aumentativos de personas con minusvalías.
Le gusta informarse a través de los medios de
comunicación.
F. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Utiliza el índice de los libros.
Utiliza el cuaderno personal de apuntes, anotaciones...
Utiliza libros de consulta.
Reconoce enciclopedias temáticas utilizadas en el aula para
buscar información.
Consulta cuando se pierde o le falta información suficiente.
Utiliza el diccionario para consultar dudas sobre el
significado y forma de las palabras.
Utiliza el diccionario para verificar la ortografía de las
palabras.
Utiliza el diccionario de sinónimos cuando se le requiere.
Utiliza la prensa y medios de comunicación para informarse
sobre temas de su interés.

4.1.6
F. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Utiliza la biblioteca del aula para buscar información
concreta.
Utiliza la biblioteca como medio de desarrollo del hábito
lector.
Con ayuda utiliza bases de datos y archivos para buscar
información.
Toma notas para recordar informaciones.
Selecciona los contenidos relevantes al tema.
Elabora un mural en grupo sobre un tema.
Utiliza ayudas para memorizar: visuales, subrayado de una
idea, esquema...
G. OTRAS LENGUAS
Distingue por el sonido la L1, L2 y otras lenguas del Estado
en textos orales.
Distingue por la forma la L1, L2 y otras lenguas del Estado
en textos escritos.
Reconoce y aplica las normas ortográficas más
características de la L2: K-B (euskera); C-Z (castellano).

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deAutocuidado (2).
4.2.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE AUTOCUIDADO (2)
A. GENERAL
B. ALIMENTACIÓN
C. ASEO E HIGIENE
Se ducha, se aclara y se seca el pelo.
D. VESTIDO

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deVida en el Hogar (3).
4.3.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE VIDA EN EL HOGAR (3)
A. GENERAL
Prepara comidas sencillas.
Guarda y ordena su ropa.
Se pone ropa limpia con frecuencia adecuada.
Hace limpiezas sencillas (zapatos...).
Establece dietas equilibradas, con ayuda.
Comprende gráficas de datos sobre consumo de agua, luz,
gas... a lo largo de un periodo de tiempo a partir de datos
reales.
Es responsable en el desempeño de las tareas domésticas y
escolares.
Sabe cómo se mantiene la higiene y el cuidado de los
órganos de su cuerpo.

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas: Habilidades Sociales (4).
4.4.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS: HABILIDADES SOCIALES (4)
A. GENERAL
Es capaz de respetar las opiniones ajenas…
Es capaz de tomar acuerdos en grupo para realizar una
actividad.
Es capaz de aportar opiniones razonadas en los trabajos de
grupo.
Respeta costumbres sociales de condolencia y enhorabuena.
Expresa de forma adecuada sus sentimientos y responde
adecuadamente a los sentimientos de los demás.
Busca alternativas para resolver conflictos.
Utiliza el diálogo y la negociación como forma de
superación de conflictos reales o en situaciones simuladas.
Participa en organizaciones sociales: familia, colegio,
grupos, barrio, respetando a las personas.
B. SEXUALIDAD
Acepta la identidad sexual y comprende la dimensión
fisiológica de la sexualidad.
Identifica los cambios corporales que se producen en
hombres y mujeres desde la infancia hasta la pubertad y
edad adulta.
Acepta el propio cuerpo y su identidad sexual, y valora
positivamente las diferencias.
Comprende cómo funcionan los órganos genitales.
Sabe cómo se conciben y cómo nacen los niños, dentro de
un contexto de amor y de pareja.
Conoce la dimensión afectiva y relacional del hecho sexual.
Valora positivamente la igualdad entre los sexos. Rechaza
los roles sexistas y la discriminación sexual.

4.4.2
B. SEXUALIDAD
Respeta las personas y valora unas relaciones afectivas
positivas, rechazando actitudes sexistas. Valora los aspectos
sociales y culturales de la sexualidad.
Respeta las ideas de los demás miembros en actividades de
grupo bien de trabajo o de juego.
C. ESCUELA
Participa en actividades de grupo y reconoce los roles,
respetando las reglas establecidas.
Participa responsablemente y con espíritu cooperativo en el
trabajo de equipo y en las actividades grupales.
Asume actitudes de cooperación, de respeto y valoración de
todos los trabajos.
Convive armónicamente con sus compañeros/as durante la
realización de tareas.
Respeta las ideas de los demás en la organización de
dramatizaciones.
En grupo sabe escuchar la opinión de los demás.
D. FAMILIA
E. COMUNIDAD
Muestra sensibilidad ante las situaciones de pobreza,
discriminación, marginación y otras injusticias sociales.

4.4.3
E. COMUNIDAD

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deUtilización de la Comunidad (5).
4.5.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE UTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD (5)
A. GENERAL
Conoce, identifica y sabe usar los servicios municipales
usuales.
Conoce máquinas y aparatos de uso más frecuente en la vía
pública.
B. TRANSPORTE Y COMUNICACIONES
Se orienta cuando se desplaza, utilizando puntos de
referencia.
Sabe utilizar puntos de referencia adecuados para situarse a
sí mismo, situar objetos y lugares, con perspectivas
diferentes.
Sabe cuál es el transporte adecuado cercano a sus
necesidades.
Sabe usar la tarjeta del autobús.
Reconoce la parada en la que se tiene que bajar.
Conoce, identifica y sabe usar con ayuda los servicios de
comunicaciones (correos, teléfonos...).
Conoce, describe y utiliza medios de comunicación
interpersonal y social.
Conoce y utiliza adecuadamente los transportes públicos.
Conoce la importancia de las vías de comunicación y medios
de transporte.
Interpreta con pautas mapas de carretera, paneles horarios...
referidos a los distintos medios de transporte.
Maneja aparatos de comunicación (teléfono) y de medios
audiovisuales (cámara de fotos, proyector de diapositivas,
cámara de vídeo...).

4.5.2
B. TRANSPORTE Y COMUNICACIONES
C. SERVICIOS SOCIALES Y SANITARIOS
D. SERVICIOS DE OCIO Y CULTURA
Identifica las diferentes fuentes de información cultural
(periódico, radio...).
Utiliza la guía telefónica para buscar información.
Contesta y rellena encuestas sencillas de opinión
previamente trabajadas.
Rellena impresos con sus datos completos.
E. ENTORNO
Se interesa por el arte y las tradiciones.
Respeta la naturaleza y sabe apreciar su belleza.
Es sensible a las agresiones acústicas del entorno sonoro.
Cuida y respeta la naturaleza.
Muestra sensibilidad y respeto por la conservación del
medio ambiente.
Sabe la importancia del ahorro de energía y algunos
ejemplos de cómo hacerlo.
F. CONSUMO
Valora y respeta la diversidad cultural y artística de otras
culturas.

4.5.3
F. CONSUMO
Conoce e identifica los servicios bancarios.
Hace compras sencillas de forma autónoma.
Muestra actitud crítica ante los mensajes publicitarios
relacionados con sus intereses (juguetes, golosinas...).
Muestra actitud responsable ante el consumo. Conoce las
normas de consumo, plazos de caducidad...

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deAutodirección (6).
4.6.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE UTILIZACIÓN DE AUTODIRECCIÓN (6)
A. GENERAL
B. MANEJO DEL CUERPO, MANIPULACIÓN Y MOVIMIENTOS
Sabe relajarse.
Realiza ejercicios de relajación, respiración, tensión y
distensión.
Valora el silencio y la quietud como elemento básico para el
equilibrio personal.
Controla la voz: respiración, entonación, emisión, silencio.
C. ACTITUDES
Revisa sus trabajos y es capaz de detectar sus errores
comparando con un modelo dado.
Define sus gustos, sensaciones…
Es responsable en el trabajo común.
Reconoce sus límites y valora positivamente sus
posibilidades.
Argumenta en caso de conflicto entre sus miembros.
Tiende a elaborar autónomamente un plan de trabajo,
marcando los pasos a dar, definiendo las distintas tareas y
su distribución entre los miembros del grupo, así como la
capacidad para tomar decisiones colectivas.
Afirma los derechos individuales y es responsable en el
cumplimiento de los deberes.
Reconoce y rechaza las formas de discriminación por razón
de sexo, raza, situación económica, religión...

4.6.2
C. ACTITUDES
Asume con responsabilidad sus propios actos.
D. AYUDA
Busca ayuda sistemáticamente cuando no puede hacerlo en
el grupo.
Sabe recurrir a otra persona para solicitar ayuda cuando lo
necesita.
Colabora y/o ayuda a otras personas.
F. UTILIZACIÓN DE NÚMEROS Y MANEJO DE DINERO
Utiliza distintos instrumentos de medida de longitud,
superficies, tiempo, capacidad, masa, ángulos y volumen.
Utiliza el sistema monetario aplicando las equivalencias y
operaciones correspondientes.
Resuelve problemas mediante estrategias personales.
Identifica problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen una o varias de las cuatro operaciones,
distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada
una de ellas.
Conoce la grafía de los números.
Lee y escribe números naturales en diferentes contextos.
Establece relaciones entre números naturales (mayor que,
menor que, igual a, diferente de, aproximadamente igual a)
y utiliza los símbolos para expresarlas.
Distingue y comprende el concepto de números positivos y
negativos para expresar situaciones.
Utiliza diferentes estrategias para contar de manera exacta y
aproximada.
Reconoce y nombra todas las monedas y billetes.

4.6.3
F. UTILIZACIÓN DE NÚMEROS Y MANEJO DE DINERO
Reúne equivalencias complicadas (p. ej. 4.527 ptas.).
Sabe utilizar monedas y billetes.
G. MANEJO DEL TIEMPO
Interioriza los conceptos temporales básicos: hechos
simultáneos, anteriores y posteriores, sucesivos,
precedentes, duración…
Respeta los horarios marcados.

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deSalud y Seguridad (7).
4.7.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE SALUD Y SEGURIDAD (7)
A. SALUD
Reconoce hábitos perjudiciales para la salud.
Conoce, identifica y sabe usar los servicios de salud.
Localiza e identifica los órganos del cuerpo humano y su
funcionamiento, y los relaciona con las funciones que
realizan.
Verbaliza e identifica los dolores. Detecta a través de
síntomas sencillos (fiebre, dolor, mareos, náuseas...) el
órgano que está enfermo.
Sabe cómo se hacen curas sencillas (lavar, desinfectar,
poner tiritas…).
Reconoce síntomas de enfermedad: fiebre, dolor... Sabe
para qué se usa el termómetro clínico...
Pone en práctica actuaciones de salud individual y social:
prevención e higiene.
Va adquiriendo hábitos y actitudes que favorezcan la salud:
higiene personal, ejercicio físico, descanso, dieta...
Valora positivamente hábitos y prácticas sociales que
favorecen la salud: limpieza pública, medicina preventiva...
Establece normas saludables en la práctica de juegos que
impliquen esfuerzo físico, en el aseo personal y en el modo
de comer o beber.
B. SEGURIDAD
Conoce e identifica los servicios de urgencia (bomberos,
policía municipal, ertzaintza...).
Conoce y sabe poner en práctica las normas fundamentales
de la seguridad vial: normas y señales de tráfico.
Conoce y respeta las normas de uso, seguridad y
mantenimiento de herramientas, aparatos y máquinas.
Sabe cómo se actúa ante accidentes y situaciones de
emergencia: primeros auxilios.

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deSalud y Seguridad (7).
4.7.2
B. SEGURIDAD
Conoce cuándo hay que utilizar los teléfonos de urgencia.
Reacciona adecuadamente ante simulacros de incendio,
alarma de un edificio…
Pone en práctica normas de seguridad para la prevención de
accidentes en diferentes ámbitos.
Conoce normas de seguridad en el campo, y en la
manipulación de elementos peligrosos (fuego, ácidos,
objetos cortantes).

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deTrabajo (10).
4.8.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE (9)
A. OCIO Y TIEMPO LIBRE
Está habituado a informarse sobre la oferta cultural de su
localidad.
Se comporta adecuadamente en fiestas y espectáculos:
puntualidad, silencio, actitud de escucha…
Tiene opinión sobre distintos espectáculos y su consumo.
Sigue con atención una audición musical.
Participa en un canon popular.
Participa en la interpretación de canciones populares.
Participa en grupo coral cantando a varias voces.
Interpreta composiciones de música repetitiva.
Elige libros o materiales impresos para su tiempo de ocio.
Valora la lectura como fuente de diversión.
Valora la lectura como fuente de información.
Localiza en la prensa las páginas de deportes, música,
espectáculos…
Sabe elegir actividades para su tiempo libre.
Participa en deportes y competiciones.
Planifica su tiempo libre.
Conoce, identifica, y sabe usar con ayuda los servicios de
ocio de uso habitual (cines, teatros, polideportivos…).
Conoce, identifica y sabe usar los restaurantes y bares.
Realiza juegos grupales.
Respeta las normas y reglas de juegos y deportes.

Indicadores de Educación Primaria (3º ciclo). Habilidades Adaptativas deTrabajo (10).
4.9.1
HABILIDADES ADAPTATIVAS DE TRABAJO (10)
B. TRABAJO
Maneja herramientas usuales en la confección de útiles
prácticos.
Se inicia en la utilización de instrumentos y herramientas
comunes en al aula taller.
Construye aparatos, utilizando mecanismos sencillos (rueda,
engranajes, polea, palanca...) y distintas formas de energía
para resolver un problema práctico.
Respeta las normas de uso y mantenimiento de los
instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

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