1. Primaria intercultural
Abigail Muthé Agua Cognición, cultura, lengua y aprendizaje: una
introducción para planificadores en contextos
multilingües y multiculturales. Luis Enrique López
El desarrollo cognitivo
del niño acurre
principalmente a través
de la comunicación y la
conversación en una
sociedad y cultura
determinada
Cognición y
aprendizaje
de la lengua
Lenguaje y
pensamiento
Introducción
La comunicación
parte clave para
que tenga lugar
la enseñanza y el
aprendizaje
Por lo que Y la
El desarrollo de
las capacidades
lingüísticas y
comunicativas
en los alumnos
Capacidad
comunicativa uno
de los objetivos
principales
Principal
responsabilidad
de la escuela
Educación formal,
en ambientes
multilingües y
multiculturales
Edward Sapit y
Bejamir Lee Whorf
Indispensable en
Cognitivismo
“hipótesis de
Sapir y Whorf”
Explicaron la relación
entre lengua y
pensamiento en el
siglo XX.
Los hablantes de
diferentes lenguas
tienen patrones
distintos de
pensamiento.
Jean Piaget
Postula la existencia de
etapas de desarrollo en
operaciones cognitivas
que coinciden con las
etas del desarrollo del
lenguaje.
Las propiedades formales
del lenguaje son medios
por las que se relacionan,
vinculan y organizan
nuestros pensamientos
La existencia de
Constructivismo
social
Chomsky
El lenguaje un
capacidad innata.
Los humanos nacen
con el mecanismo
para adquirirlo
Distintas formas de
pensamiento y de
procesar la información
Lengua y cultura
*mediadores del aprendizaje
y las experiencias cotidianas
del individuo.
*ingredientes fundamentales
para el aprendizaje
significativo y contextualizado
Medio por el cual se
produce el proceso de
socialización y el cual los
niños aprenden a pensar
como los adultos. La
socialización conlleva al
leng. Pensamiento.
Cultura, lengua
y aprendizaje
Es la
De la
Para
Y para
Vygotsky
El lenguaje
Un país multilingüe y
multicultural.