Este documento presenta la secuencia didáctica de la primera semana de clases. Los temas son anunciar servicios y productos locales por escrito y escribir un anuncio publicitario. Las actividades incluyen analizar anuncios en la comunidad, identificar servicios locales, crear un borrador de anuncio e incorporar comentarios para mejorarlo. También se enseñan números en la lengua indígena para resolver problemas matemáticos relacionados con anuncios publicitarios.

1. PRIMERA SEMANA
1°
TEMA: Anunciar por escrito servicios o
productos de la localidad.
2°
TEMA: Escribir un anuncio publicitario.
Primera
semana
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD INICIAL: (español, matemáticas y exploración )
Conocimientos previos
¿En tu comunidad existenanuncios?¿Cuáles?
¿Qué se anuncia en ellos?
¿Qué es un anuncio y cuál es su utilidad?
¿Cuál esla diferenciaentre un anuncio publicitarioy anuncios de producto o servicio?
Se dará a conocer lo que es un anunció
 Se dará a conocer las pates de un anuncio y cuál esla función de cada una ellas.
 Se comentará la utilidadde las mismas.
 Recorrido por la comunidad con el objetivode observar losdistintosanuncios que se encuentranen la misma.
 Comentar y analizar lo siguiente
-¿Qué características tienenlos anuncios?
-¿Cuál es la diferenciaentre losanuncios publicitariosy anunciar productos o algún serviciode la comunidad?
-¿Cuálessonlas diferencias?
-¿Qué errorespodemosencontrar enellos?
Actividades diferencias
Primer grado Segundo grado

2.  Realizar un recorrido por la comunidad con
ambos grupos.
 Identificar algunos servicios y productos que hay
dentro de la misma comunidad.
 Realizar las siguientes preguntas:
¿Qué servicios encontramos en la comunidad?
¿Qué tipo de servicios podemos anunciar?
 Solicitar a los alumnos realizar un anuncio sobre
algún servicio de la comunidad.
 Proporcionar un ejemplo de los elementos que
deben llevar los anuncios.
 Revisar entre todos la elaboración de cada
anuncio y si cumple con los elementos
correspondientes.
 Pegar en la libreta su anuncio con las
características correspondientes.
 Como tarea los alumnos investigaran algún
producto que se elabora en la comunidad o una
 Se solicita a los alumnos llevar al salón de clases
afiches, los alumnos la hojean y analizan la información que
 contiene cada una de ella posteriormente analizaran
las características y utilidad de las mismas.
 Posteriormente proporciona mediante el uso del
franelografo partes desordenadas de un anuncio (ilustración,
 partes del anuncio) en donde los niños tendrás que
organizar adecuadamente, presentan sus resultados y
 discuten la pertinencia de las diferentes partes de
acomodarlos.
 A cada alumno se le pedirá de tarea hacer un
recorrido en su comunidad en donde identificaran un bien o
un
 servicio familiar de acuerdo a sus usos y costumbres
para publicar.
 Posteriormente investigaran los datos generales que
se referirán en el anuncio, para ello se les pedirá a los
 padres de familia que se involucren en la tarea de sus
alumnos.

3. actividad que se vaya a realizar con el cual
tendrán que realizar un anuncio.
 Solicitar que realicen su anuncio en lengua
indígena, realizando la revisión de la escritura.
 Para finalizar esta actividad cada alumno
realizara su anuncio en tamaño cartulina.
 Salir a la comunidad para pegar en bardas,
negocios, postes los anuncios que elaboraronen
ambas lenguas.
 Socializar, se elegirá al azar un alumno para
resolver el primer problema, se comentara la
actividad.
 Fortaleciendo el contenido se les proporcionara
u domino en donde tendrá que realizar sumas y
resta con los puntos de cada ficha.
 Se realizara el primer borrador del anuncio
publicitario.
 Investigar la escritura de las partes de un anuncio en
lengua indígena
 Socializar y corrección de las palabras en ambas
lenguas.
 En un espacio del salón se colocara un rincón con el
siguiente título JUGANDO CON LOS NUMEROS.
 Se realizara unos tarjetones con números del 1 al 100,
comenzaremos a aprender los numero en hñahñu (na,
 yoho, hñu……), para ellos comenzaremos de 10 en 10
en ambas leguas con ayuda del franelografo se irán
 colocando los numero que se verían cada día hasta
completar la tabla, e iremos pronunciándolos con el fin de
 conocer los números en ambas lenguas.
 Repartición de copias en donde los alumnos realizaran
la resolución de sumas y restas ejemplo:
Si en una imprenta imprimen al día 50 anuncios
publicitarios de $1.50 por anuncio ¿Cuánto pagara el
cliente?

4.  Intercambio de trabajo en donde sus
compañeros darán sus puntos vitas.
 Se les proporcionara recomendación para hacer
más atractivo su anuncio (tamaño de letra,
tipografías, ilustraciones etc. ) se les mostrará
un ejemplo.
 realización del segundo borrador incorporando
los elementos ya vistos.
 Se presentará el trabajo ante la comunidad estudiantil