El documento presenta el proyecto tecnológico de una máquina de sumar móvil diseñada para ayudar a niños de nivel inicial a aprender los números y la suma. Describe las etapas de definición del problema, especificación, diseño, organización del trabajo, ejecución y evaluación del proyecto. El objetivo era crear un recurso didáctico atractivo que los niños pudieran usar para construir aprendizajes numéricos a través del juego.
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Proyecto Tecnológico:”MAQUINA DE SUMAR MOVIL”
Proyecto tecnológico: es un procedimiento que utiliza la tecnología para crear
y elaborar un producto o proceso tecnológico.
Con finalidad educativa, el proyecto tecnológico se presenta como un plan de
trabajo que pretende satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta de
los integrantes de una sociedad. El contenido Proyecto Tecnológico consiste en
la explicitación de un método, entendiendo por tal un procedimiento reflexivo,
sistemático, explícito y repetible para lograr algo, ya sea material o conceptual.
Un método es una actitud, una estrategia que orienta y organiza la forma de
actuar y que consta de una sucesión de etapas que conducen al fin propuesto.
Tecnología: Conjunto de avances científicos y técnicos puestos al servicio del
hombre con el fin de mejorar su calidad de vida.
Etapa de Definición del Problema:
“La dificultad que tienen los niños del nivel inicial, sala de 5 años para
sumar y reconocer los números escritos “y “falta de materiales didácticos
que les facilite el aprendizaje de los números”.
Hoy en día podemos encontrar con mucha frecuencia en las salas de cinco
años de los jardines, niños que no reconocen los números y tienen mucha
dificultad a la hora del conteo. Esta problemática si no se la trata al principio del
desarrollo intelectual del niño, los resultados son negativos y puede
manifestarse con mayor frecuencia en los alumnos de la escuela primaria en el
primer ciclo.
La debilidad de los aprendizajes adquiridos en matemáticas durante la etapa de
los 5 a los 12 años suele proyectarse en la Secundaria, cuando el fracaso en el
área aparece como más notorio y escandaloso.
Es por ello que decidí abordar esta problemática, para concientizar a los
docentes y familias que es necesario el aprendizaje de la numeración por parte
de los niños en los primeros pasos por el establecimiento escolar.
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Los conocimientos numéricos iniciales de los niños constituyen el punto de
partida para nuevos aprendizajes. Es responsabilidad de la escuela promover
su aparición en las aulas y tender puentes entre ellos y los conocimientos
numéricos que se intenta enseñar.
Etapa de Especificación:
Son los datos que nos permiten pasar de la detección de una necesidad a su
formulación en cantidades mensurales.
Los niños inician primer año con una gran variedad de conocimientos
numéricos sobre los usos sociales de los números, sobre la serie oral, sobre la
escritura de los números, sobre las relaciones entre la serie oral y la escritura
de los números y también sobre el manejo del dinero, etc. Evidentemente
dichos conocimientos son asistemáticos, intuitivos, a veces erróneos, muchos
son no convencionales y suelen ser muy heterogéneos entre los niños de una
misma clase.
Es por eso que este proyecto implica que a través del juego, los niños
trabajarán la etapa cognitiva, razonando el problema que se le plantee.
Podrán utilizar el conteo, diferenciar cantidades y reconocimiento del número
escrito.
Los conocimientos numéricos así construidos, estarán cargados de sentido
para los alumnos y les serán productivos para resolver nuevos problemas que
se les presente en su futuro escolar y social.
A partir de estos conceptos, surge la pregunta, ¿puede este proyecto ayudar a
los pequeños a aprender y lograr que a través del conteo, incorporar la noción
de cantidad?
Es necesario pensar en un recurso didáctico atractivo, de dimensiones
importantes, con elementos móviles, luminosos que los niños puedan utilizar en
contexto de juego, a partir del cual construyan aprendizajes. Será
imprescindible observar que el recurso pueda ser usado por cada niño mientras
los demás participen también de la actividad.
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Etapa del Diseño:
Diseño: Proceso mental que nos permite elaborar, a partir de la información
que hemos recogido para lograr proposiciones y predicciones de una
determinada solución.
El diseño es la parte creativa del proyecto tecnológico. A partir de la
información recopilada en estos cuatro años en los que fui observando en las
distintas instituciones donde llevé a cabo trabajos de campo, decidí realizar mi
proyecto, “La Máquina de sumar móvil” para que los niños tengan otra forma de
aprender los números y poder con ellos resolver situaciones problemáticas
como la suma.
Para diseñar mi proyecto tecnológico tuve en cuenta el enfoque sistémico que
permite comprender el funcionamiento de las cosas desde una visión
totalizadora, indagar en propuestas originales y dar respuestas innovadoras a
nuestros problemas.
Al momento que se nos asignó la tarea de hacer un proyecto tecnológico con
un fin didáctico, fui pensando en hacer algo que realmente tenga un resultado
significativo para el niño que recién está empezando esta etapa de sus
primeros pasos por el sistema educativo.
Primeramente he pensado en hacer un tren que en cada vagón lleve las
vocales, luego un reloj para enseñar los números. Después de pensar bien,
busqué otras alternativas que impliquen las mismas enseñanzas. Así es que
me decidí por este proyecto: “LA MAQUINA DE SUMAR MOVIL”
Consignas del juego:
Ellos colocarán la cantidad de bolitas pedidas por la docente, por ejemplo 3
bolitas por el orifico “A” aprietan el signo + que al apretar se prende una luz,
luego colocan 3 bolitas por el orifico “B”, luego aprietan el signo = que también
se prende una luz, Estas caerán en una caja, ellos los que tendrán que hacer
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será contar el total de las bolitas. Con la ayuda de la docente será mucho más
fácil, no es un juego que lo tiene que hacer un solo niño ya que toda la clase
puede participar.
Al principio lo iba a realizar con cajones de verduras, pero viendo todo lo que
quería colocarle dentro, vi que no era muy resistente, así que decidí hacerlo
con otro material más apropiado. Además me pareció que era una propuesta
innovadora colocarle luces, sería muy atractivo para los niños.
Es importante comprender que el desarrollo tecnológico se sustenta, en la
posibilidad de generar soluciones y/o productos que, continuamente, agreguen
un factor de innovación y proposiciones originales a las demandas que plantea
la realidad cotidiana.
Es así que. Con todo esto ya planteado, puse en práctica mi proyecto con la
mayor creatividad que pude…
La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento
creativo, inventiva, imaginación constructiva o pensamiento divergente, es la
capacidad de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o
nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que normalmente
llevan a conclusiones nuevas, resuelven problemas y producen soluciones
originales y valiosas. La creatividad es la producción de una idea o un
concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que
satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
Los criterios de selección para el proyecto final fueron:
Disponibilidad de materiales
Facilidad de realización
Menor costo
Mejor estética
Mayor eficiencia en su funcionamiento
Mayor atracción
Facilidad de manejo para los niños
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Finalmente el diseño que elegí, fue realizado con la forma de una caja de
madera. Sus medidas son de 55cm de ancho, 26cm de profundidad y 76cm de
altura.
Lleva en la parte de abajo cuatro ruedas de plástico adicionales sin tornillos.
En la parte de adentro de la caja coloqué cuatro focos o también llamados
elementos para lámparas.
Cabe aclarar que estas medidas son sin las ruedas.
Etapa de Organización de Trabajo:
Es importante en el momento de llevar a cabo un trabajo en tiempo y en forma,
tener una buena organización; es por eso que hice mi distribución de las tareas
en un ‘’Diagrama de Gantt’.
Altura: 76cm
Profundidad: 26cm
Ancho: 55cm
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Etapa de Ejecución del Proyecto Tecnológico:
Cuando está todo listo para trabajar, se comienza la etapa de ejecución del
proyecto, en la que se materializa la construcción del producto que he diseñado
que, en un primer paso será el prototipo. Se lleva a cabo el uso de los distintos
materiales, como así también de las técnicas básicas de fabricación.
En mi primer bosquejo quería realizar la máquina de sumar con un cajón de
verduras, pero al evaluar este tipo de material me di cuenta que no sería muy
resistente y que no sería muy perdurable. Así es que decidí realizarlo con otro
material más duradero que fué de madera, todo lo que es el esqueleto de caja
esta realizado de pino, y está cubierta de chupadura. Este sería pintado y
llevaría luces.
Al terminar de hacer lo que sería la caja, primeramente comencé lijando con
una lija especial que deja muy suave antes de ser pintada, luego la pinté, etapa
en la que fui teniendo inconvenientes ya que al preparar los colores, no eran
los
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que yo creía que se formarían. Quería que llevara colores vivos, fuertes y
llamativos para los niños, pero salieron todos en colores pasteles, que al final
me terminaron gustando. Diseñé esténcil con placas radiográficas utilizando
una técnica para poder pintar los mismos en la parte derecha e izquierda de la
caja. Los pinté de varios colores; como la caja tenía colores pasteles, usé
colores fuertes para resaltar los números. En la parte de arriba de la caja
también usé la misma técnica de pintura y realicé esténcil con forma de una
tortuga para pintar en la misma.
Una vez pintado, comencé a trabajar con la parte eléctrica. Surgió un nuevo
inconveniente ya que al taladrar la madera para poder hacer los orificios
correspondientes donde estarían colocados los focos y los interruptores, se
manchó la pintura. Tuve que lijar y pintar nuevamente. Esto me llevó más
tiempo de lo que había programado.
Inicialmente se realizaron los orificios y se colocó los 4 focos y 4 interruptores,
luego se midió y se colocó el caño de PVC en el medio de la parte interna de la
caja. Ya ubicado todo esto se procedió a colocar dos linternas de mano que se
constituirían en las fuentes de energía para poner en funcionamiento el circuito
eléctrico. Las linternas llevan 2 pilas o elementos de 3v cada una con conexión
paralela y se encuentran en la parte trasera de la caja. Las dos linternas
proporcionarán energía suficiente durante su uso. Se instalaron los cables
(negativos y positivos) que harían encender las luces colocadas.
Luego coloqué las ruedas en las partes inferiores de la caja, una manija de
madera en la parte de arriba. Estos componentes hacen que se pueda
trasladar con más comodidad de un lado a otro la máquina y que no sea algo
estático, que resulte cómodo para trabajar con los niños.
Así quedó listo para su uso.
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Materiales Utilizados:
Madera: La madera es una de las materias primas más explotadas
por el hombre. Se encuentra en los árboles y su parte más sólida
está debajo de la corteza.
Caños de polivinilo (PVC) pertenece a los” termoplásticos”.
Cables de 0,5 forrados
Elementos para linternas
Focos de linternas
Interruptores a botón
Pintura látex para paredes y colorantes para la misma
Ruedas giratorias
Manija de madera
Lija
Caja de cartón
Chapa: pertenece a materiales férricos
Placa radiográfica
Témperas
Herramientas Utilizadas:
Soldador para cables: herramienta eléctrica
Taladro: herramienta manual mecánica
Brocas (mechas para perforar con taladro) de distintas medidas
Pinzas (ale, alicate): herramientas manuales para ajustar y cortar
Metro: herramienta manual para medir
Sierra de mano: herramienta manual para cortar metales o madera
Destornilladores varios; herramienta manual para ajustar
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Tester: herramienta para medir continuidad, voltaje, amperaje y
ohmios
Tijera: herramienta manual para cortar
Pinceles de distintos grosores
Etapa de Evaluación:
Cuando decimos que estamos evaluando el producto, lo que hacemos es
confrontar los resultados obtenidos en los primeros pasos del proyecto.
Una vez terminado el proyecto, se evaluaron las siguientes condiciones:
Se cumplieron las especificaciones técnicas propuestas.
Cumple con los criterios de calidad, seguridad, costos.
Los materiales son adecuados para el propósito previsto.
Las dimensiones del diseño son las adecuadas.
Alejandra Perucchi
30.828.861
