Diseño instruccional curso de formacion e learning conociendo la ley de la mujer igualdad de genero en venezuela

Diseño Instruccional “Curso de Formación E-Learning “Conociendo la Ley de la Mujer”
Igualdad de Género en Venezuela
Alumno: Alba Crespo C.
Diseños Instruccionales para los entornos Virtuales
01 de Septiembre de 2014
Profesor: Elsa Mora

FASE DE ANALISIS
Título del curso: “Curso de Formación E-Learning “Conociendo la Ley de la Mujer”
Igualdad de Género en Venezuela
Análisis de Necesidades:
Leyendo la prensa nacional y siguiendo el caso de la modelo Ángela Medina, ocurrido recientemente en el estado Lara aquí en Venezuela nace la
inquietud de crear un curso virtual sobre la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Consultando más allá,
fuimos al CICPC sede Santa Mónica en Caracas para buscar las estadísticas sobre casos de Violencia de Género (estadística mensual, solo en la
Capital Caracas, Venezuela) y nos encontramos que cada diez (10) días muere una mujer por Violencia de Género y se reportan más de tres mil
casos mensuales por Violencia Sexual. Pasado unos días acudimos al Ministerio de la Mujer y al Instituto Nacional de la Mujer a manera de
conseguir estadísticas y ofrecer el curso y así capacitar mujeres para que conozcan el marco legal sobre esta materia , ellas tienen que saber que
no están solas y el Estado venezolano las protege y ampara. Lamentablemente no fue posible conseguir quien nos diera la información, las
funcionarias a quienes abordamos fueron muy poco receptivas. Decidimos entonces ir a la Web y encontramos que la ONU posee un curso
virtual para las mujeres sobre la violencia de género. Escribimos un email a la oficina encargada de ello y nos respondieron muy positivamente.
A todas estas nos pidieron realizar el modulo instruccional y posteriormente una vez evaluado por la tutora de la materia, ellos colocarían el
curso en la página Web de la ONU MUJERES caso Venezuela. La alegría embargo nuestros corazones porque la motivación y el entusiasmo
nos permiten seguir adelante para aportar en positivo.

La sociedad venezolana avanza en la construcción de un modelo de país pionero en el mundo en el respeto y garantía de los derechos humanos.
Recordando que: “La democracia debe formar demócratas y esto no se aprende sino en la práctica democrática, en la participación, en la igualdad
y en la convivencia” (Prieto F., 2005). El presente curso es para ambientes virtuales de aprendizaje, trata sobre la Ley Orgánica sobre el Derecho
de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, caso Venezuela.
Objetivo General del Programa
Valorar la igualdad de género como fundamento de un proceso de educación ciudadana para mujeres en general.
Objetivos Específicos
- Demostrar en situaciones planteadas los conceptos básicos de la Igualdad de Género, definición y formas de violencia de Género mediante
experiencias y el manejo de la terminología jurídica.
-Distinguir las políticas de Estado de prevención y atención en materia de Violencia de Género. Considerando la normativa legal vigente.
-Conocer la atención de las mujeres víctimas de violencia bajo el marco legal.
-Aprender a distinguir los tipos de delitos y la responsabilidad penal en cada caso.
Estrategias Metodológicas: Según Brandt (1998), las define como aquellas técnicas de aprendizaje androgógico y recursos que varían de
acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y
limitaciones. En este sentido, las estrategias de aprendizaje han sido seleccionadas tomando en cuenta los postulados del constructivismo y los
principios del aprendizaje significativo, donde el participante debe realizar las actividades de aprendizaje, las cuales reforzará hasta lograr las
competencias descritas mediante la interacción permanente.

Evaluación e Instrumentos: las estrategias de evaluación son aquellas encargadas de verificar los procesos de aprendizaje, la misma se llevará a
cabo durante y al final del proceso de formación.
Herramientas Tecnológicas: herramientas web 2.0, Internet, servidores web en base a Linux. En cuanto a las actividades a desarrollar por parte
del participante, serán las siguientes: lecturas sugeridas por el facilitador sobre derecho de la mujer, discusión sobre el tema investigado a través
de foros on –line; el participante deberá elaborar un Mapa Mental donde identifique los delitos, conceptos y diferencias, y del tema
Responsabilidad Penal, participara en foros de discusión en grupo, y luego lo publicara a través de scribd; (ver Fase de Desarrollo).
Entorno Virtual: Plataforma Moodle.
FASE DE DISEÑO
1.- Recursos Educativos: Foro on - line, videos, blog, videoconferencias, libros electrónicos, paginas web.
2.- Instrumentos de Evaluación: Foros de Discusión, Mapa Mental, Documentos en Scribd.
3.- Contenidos a impartir:
.- Introducción a los Derechos de la Mujer (Ley sobre los derechos de la mujer a una vida libre de violencia..
.- Los Delitos, definición, conceptos, tipos y diferencias, como son:
.- Violencia psicológica, acoso u hostigamiento, esclavitud sexual, acoso sexual, violencia laboral, patrimonial, económica, obstétrica,
Institucional.

.- Esterilización forzada, Ofensa pública por razones de género,
.- Tráfico ilícito de mujeres, niñas y adolescentes, Trata de mujeres, niñas y adolescentes.
.- Obligación de aviso, de tramitar debidamente la denuncia, de tramitar debidamente la denuncia (sanciones), correctivos, reincidencias.
.- Responsabilidad Civil.
.- Identificar la responsabilidad penal, indemnización y reparación que se genera por la comisión de los hechos previstos en esta Ley.
El Diseño Instruccional del “Curso de Formación E-Learning “Conociendo la Ley de la Mujer” Igualdad de Género en Venezuela, es
concebido como un proceso de formación continua dirigida a mujeres, cuya área general de acción son los derechos de las mujeres en Venezuela.
Los procesos formativos-educativos llevados a cabo, tienen como propósito y método: la formación para la defensa y la promoción de cambios
en materia de Derechos de las Mujeres a una vida libre de violencia.
Basado en una metodología del DI apoyado en las TIC, con un enfoque del Modelo ADDIE, Análisis, diseño, Desarrollo, Implementación y
Evaluación, considerado como un modelo genérico por poseer las cinco etapas de un modelo de DI. Sus etapas constituyen su nombre con las
letras iniciales y se ha convertido en los elementos más comunes de los diferentes modelos existentes.
El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades
de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, 1990) demuestra las tareas específicas para cada paso y los
resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
Tabla 1. Proceso de Diseño Instruccional

El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la
siguiente fase.
Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis
de las necesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica
y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.

“Curso de Formación E-Learning “Conociendo la Ley de la Mujer” Igualdad de Género en Venezuela, es guiado por un objetivo general
como capacitar al participante sobre los derechos y deberes, así como actualizarse en la normativa vigente en materia de Derechos de la Mujer,
entendiendo los problemas a los que se enfrentará y aprendiendo, a fin de tomar las decisiones correctas o adecuadas, de una manera más rápida
y eficiente. El mismo se pretende ser impartido bajo la modalidad en línea, con la participación activa de la audiencia con una duración de 40
horas / 4 semanas.
FASE DE DESARROLLO
“Curso de Formación E-Learning “Conociendo la Ley de la Mujer” Igualdad de Género en Venezuela
Este curso fue concebido como un proceso de formación continua dirigida a mujeres, cuya área general de acción son los derechos de las mujeres
en Venezuela. Los procesos formativos-educativos llevados a cabo, tienen como propósito y método: la formación para la defensa y la
promoción de cambios en materia de Derechos de las Mujeres a una vida libre de violencia.
Modalidad: Virtual
Aprendizaje esperado: Discutir a través de un Foro on-line sobre el derecho de las Mujeres Víctimas de Violencia basado en lecturas básicas
sugeridas.

MODULO II
Semana Duración Contenido Actividades
1
40 horas
La Atención a las Mujeres Víctimas
de Violencia.
Inicio:
El facilitador publica en un blog “ Ley Orgánica sobre el derecho de las
Mujeres a una vida libre de Violencia”, y publica lecturas sugeridas para
el desarrollo de las actividades de la primera semana.
Desarrollo:
Los participantes realizan lecturas sugeridas por el facilitador sobre la
“Atención a las mujeres víctimas de violencia, las funciones de los
órganos receptores, derechos laborales, de acuerdo a la Ley Orgánica
sobre el derecho de las Mujeres a una vida libre de Violencia.
Cierre:
Los participantes realizan una discusión dirigida a través de foros online,
para compartir sus opiniones con los participantes del curso y el tutor
(feed-back), sobre las lecturas básicas sobre Atención a las mujeres
víctimas de violencia.
Recursos TIC Instrumentos de Evaluación
(X)Internet
(X)Revistas en línea
(X) Documentos en línea
( ) Red social, ¿cuál?
_______________________
( )software
(X)Página web
(X) Blog
(X)Plataforma educativa virtual
( ) Otros ¿Cuál?
______________________________
( ) Lista de cotejo
(X) Foros de discusión
( )Prueba escrita
( )Ficha de autoevaluación
( )Ficha de Co evaluación
( )Guía de entrevista
( ) Otros ¿Cuál? _________________

2
40 horas
Los Delitos. Conceptos y diferencias
Inicio:
El facilitador a través de una videoconferencia, orienta a los participantes
sobre las actividades a llevar a cabo en la segunda semana y hace una
reseña sobre los distintos delitos. Conceptos y diferencias.
Desarrollo:
los Delitos, definición, conceptos, tipos y diferencias, como son: violencia
psicológica, acoso u hostigamiento, esclavitud sexual, acoso sexual,
violencia laboral, patrimonial, económica, obstétrica, institucional,
esterilización forzada,Ofensa pública por razones de género, Tráfico
ilícito de mujeres, niñas y adolescentes,Trata de mujeres, niñas y
adolescentes, Obligación de aviso, de tramitar debidamente la denuncia,
de tramitar debidamente la denuncia (sanciones), correctivos,
reincidencias, de acuerdo a la Ley Orgánica sobre el derecho de las
Mujeres a una vida libre de Violencia.
Cierre:
Los participantes realizan una discusión dirigida a través de la elaboración
de un Mapa Mental y foros online, para compartir sus opiniones con los
participantes del curso y el tutor (feed-back), sobre las lecturas básicas
sobre Delitos, conceptos, procedimientos y sanciones.

(X)Internet
_______________________
( )software
(X)Página web
(X )Foros
(X) Blog
( )Plataforma educativa virtual
( ) Otros ¿Cuál?
______________________________
(X) Foros de discusión.
(X)Mapa Mental
( )Ficha de autoevaluación
( ) Otros ¿Cuál? _________________
3
40 horas
La Responsabilidad Penal.
Inicio:
El facilitador a través de una videoconferencia, orienta a los participantes
sobre las actividades a llevar a cabo en la segunda semana y hace una
reseña sobre los distintos delitos. Conceptos y diferencias.
Desarrollo:
responsabilidad civil el capítulo VII de la ley orgánica sobre el derecho
de las mujeres a una vida libre de violencia en sus artículos 60, 61 y 62
establece la responsabilidad civil, indemnización y reparación que se
genera por la comisión de los hechos previstos en esta Ley.
Cierre:
Los participantes realizan un ensayo individual y través de la página
Scribd, se publica vía web, e informa el link en el foro de discusión.
Comparte sus opiniones en el foro con los participantes del curso y el
tutor (feed-back), sobre las lecturas sugeridas y las investigaciones
realizadas sobre la Responsabilidad Penal.

(X)Internet
_______________________
( )software
(X)Página web
(X )Foros
(X) Blog
( )Plataforma educativa virtual
( ) Otros ¿Cuál?
______________________________
(X) Publicación en Scribd.
(X) Foro de discusión
( ) Ficha de autoevaluación
( ) Otros ¿Cuál? _________________

FASE DE IMPLEMENTACIÓN
En esta etapa se deberá asignar a un programador asignado por el diseñador del curso,
quien será el responsable de realizar la configuración y el montaje del curso en el
Servidor u Hostig, ya sea gratuito o pagado; El software de la plataforma Moodle
versión 2.5 Build:20130514.
Medios de Interactividad: Todos los módulos de actividad disponibles en Moodle, tanto
a nivel de instalación común como con distribuciones y aplicaciones adicionales, como
son: Hangout, Google Drive, Skype, Twitter.
Se sugiere al comienzo del curso ejecutarlo con un grupo pequeño de unos 5 a 10
participantes, a fin de tomar los correctivos en caso de aplicar para el curso.
FASE DE EVALUACIÓN – ONLINE
Modelo de Instrumento
La presente tiene la finalidad de conocer como ha sido su experiencia de aprendizaje
para nuestra mejora continua. Es de gran utilidad su opinión, por lo que le agradecemos
dedicarnos unos minutos para completar las preguntas, de gran valor para nosotros,
como se presenta a continuación:
Instrucciones:
En cada pregunta, Marque la casilla que más se aproxima a su impresión, percepción
y/o estado emocional acerca del curso.
Datos del Curso:
Nombre del Curso:
Nombre del Facilitador:
Apreciación del Curso
1.-Disfrute estudiar este Modulo. *
o Totalmente en desacuerdo
o En desacuerdo
o Ni de acuerdo ni en desacuerdo
o De acuerdo

o Totalmente de Acuerdo
2.-El desarrollo de este módulo me permite afirmar que valió la pena aprender sus
contenidos
o En desacuerdo
o De acuerdo
3.-Aprendí algunas cosas desconocidas para mí. *
o En desacuerdo
o De acuerdo
4.-Confié en mis competencias personales, sociales y profesionales para completar con
éxito todos los requerimientos del módulo.
o En desacuerdo
o De acuerdo
5.-Este módulo es relevante para mi desempeño como persona y como profesional.
o En desacuerdo
o De acuerdo
6.-Los comentarios recibidos por el facilitador después de la entrega de las actividades
me ayudaron a valorar mis esfuerzos.

o En desacuerdo
o De acuerdo
7.-La variedad de lectura y recursos me ayudaron a mantener puesta la atención en el
módulo.
o En desacuerdo
o De acuerdo
8.-El desarrollo de este módulo fue aburrido.
o En desacuerdo
o De acuerdo
9.-La tecnología en la cual se apoyó este módulo fue frustrante o irritante.
o En desacuerdo
o De acuerdo
10.-Estoy feliz de terminar con éxito el módulo. *
o En desacuerdo
o De acuerdo

11.-El contenido del módulo fue útil para mí. *
o En desacuerdo
o De acuerdo
12.-Conté con el apoyo de mis compañeros para realizar las actividades.
o En desacuerdo
o De acuerdo
13.-El facilitador atendió mis dudas cuando lo necesité. *
o En desacuerdo
o De acuerdo
14.-Mencione 3 logros obtenidos durante la experiencia didáctica.
__________________________________________________________________
a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________

Conclusiones
La violencia contra la mujer está presente en la mayoría de las sociedades pero a
menudo no es reconocida y se acepta como parte del orden establecido. El objeto
principal de este curso virtual es dar a conocer el fenómeno de la violencia contra las
mujeres como un problema social, que afecta no solamente a quienes la padecen sino a
la sociedad en su conjunto. Es difícil cuantificar la magnitud, la trascendencia y la
vulnerabilidad del problema en Venezuela, la violencia física, emocional y sexual pone
en riesgo la integridad y la vida de las personas que la enfrentan, impidiendo además, su
plena incorporación a la vida social, cultural, económica y laboral.
Este curso virtual sobre la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia, y la Igualdad de Género en Venezuela, está basado en un Diseño
Instruccional apoyado en las TIC, con un enfoque del Modelo ADDIE, Análisis, diseño,
Desarrollo, Implementación y Evaluación, considerado esté, como un modelo genérico
por poseer las cinco etapas de un modelo del Diseño Instruccional. Sus etapas
constituyen su nombre con las letras iniciales y se ha convertido en los elementos más
comunes de los diferentes modelos existentes.
El Modelo ADDIE (modelo general de origen conductivista –prescriptivo– que ha sido
uno de los más utilizados y reconocidos internacionalmente con distintas variaciones).
Es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional, aunque
más en el medio electrónico, un ejemplo es el internet.

Bibliografía
http://www.defensoria.gob.ve/dp/phocadownload/userupload/publicaciones/curso_derec
hos_humanos/Curso_Basico_Derechos_Humanos.pdf
http://disenoinstrucional.wordpress.com/2007/09/12/modelos-del-diseno- instruccional/
http://unefainstruccional.blogspot.com/2009/04/modelo-addie.html
.- Instituto Nacional de la Mujer en Venezuela
http://www.minmujer.gob.ve/inamujer
.- Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
http://venezuela.unfpa.org/doumentos/Ley_mujer.pdf
.- Ministerio de la Mujer en Venezuela
http://www.minmujer.gob.ve/
.- UNESCO
http://www.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2512:onu-inicia-
campana-sobre-eliminacion-de-violencia-contra- la-mujer-en-venezuela&ca
.- ONU MUJERES
http://www.unwomen.org/es

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