Lujan

1. Formadores en Campo. “Inconclusiones”
Jurisdicción: PBA
Sede Lujan
Niveles: Primaria y Secundaria
Regiones: 9, 10

2. La previa…
Diálogos por Whatapp / Documento compartido en GDrive.
Primer encuentro en un café de CABA:
planteamos dificultades, alcances y sin duda hicimos catarsis.

3. Primer boceto donde los
colegas nos hicieron pensar
en la documentación
“A alguna parte llegarás con sólo caminar bastante” -
Carroll Lewis (1865) “Alicia en el país de las maravillas”.

4. Primeras producciones en Sede Lujan
Empezamos
a definir
algunas
incertidumbres
respecto al
primer
encuentro
con directores...

5. Recorriendo
la Sede
Imaginando
el primer encuentro
con directores...

6. Primer encuentro de Directores. Luján. 23-11-18
Actualización académica en Gestión educativa para equipos directivos”.
Seminario 1-
“Desarrollo
estratégico de la
organización
escolar”

7. Intercambio de ideas acerca del sentido de la escuela
“Es difícil lograr que los adolescentes le encuentren sentido a la escuela si los docentes a veces no le encuentran el
sentido y los directivos renegamos más con ellos que con los chicos , esa es la verdad”. Directora de nivel
secundario de Suipacha. “(…) poder ser adolescente en la
escuela (…)en vespertino muchos
chicos que son papás, que vienen
con los bebés a la escuela (…), lo
gracioso de eso es que esos
chicos que fuera de la escuela son
los papás, que van al trabajo y
demás, pero dentro de la escuela
están jugando, se comportan
como adolescentes y que lo
interesante es que esos chicos,
que los recuperamos que habían
dejado, habían abandonado y
demás, no faltan. Vienen todos
los días, porque lo sienten como
su lugar.” (Fernando, EES No.43.
Moreno)

8. Directores de escuelas secundarias de Región 9 y 10 PBA
“La gestión, más que hacer en forma directa, crea las condiciones para el mejor hacer
del colectivo institucional y a veces eso se “hace” no haciendo.”Blejmar, B (2017)

9. Producción creativa sobre el sentido de gestionar

10. El director ideal y la justicia educativa
● “La docencia tiene en su raíz un
mandato semioculto de omnipotencia
(Hargreaves,). Este supuesto de que
un docente todo lo puede resolver
atenta contra el reconocimiento de su
humanidad y la de sus alumnos,
porque la humanidad no es
omnipotencia sino limitación, error y
vulnerabilidad. La necesidad de
posponer la meta y recorrer un
camino incierto, las dudas y la
confusión parecen “demasiado
humanas(…) es necesario volver a
otorgar “patente de humanidad”
(…)(Ricoeur, 1994).”

11. Cierre: Los nudos del sentido de la escuela y experiencias que desanudan.
“En la muestra de Arte del año pasado los de 3r año hicieron el mural: en el primer panel el horno de
ladrillos, en el segundo el frente de la escuela, en el tercero la ciudad con gente parada adelante:
“Ahora que pasamos por la escuela tenemos una vida mejor.” El sentido de la escuela es salir del
horno de ladrillos.” Directora de escuela secundaria de región X.

12. Continuará...
Integrantes: Patricia Ianni, Nancy Monzón, Marcela Margarit y Matías Maidana