la tecnología en la educación

1. TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
I.E.D.BRISAS DEL RIO
2015
Wendy acuña

2. Tecnología en la educación
• La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las Tics (tecnologías de información y
comunicación).
• Se entiende por tecnología educativa el acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas que proporciona
al educador las herramientas de planificación y desarrollo a
través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el
logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad
del aprendizaje.

3. Ventajas en la tecnología en
la educación
• La tecnología es nuestro presente y nuestro futuro, y es bueno saber sobre
la tecnología a muy temprana edad. Los niños aprenden más rápido y
puede adaptarse a los cambios con relativa facilidad. Si se han formado
durante los años escolares, tienen altas probabilidades de convertirse en
expertos en tecnología. Un inicio temprano es siempre beneficioso en el
largo plazo. Cuando sabemos que la tecnología está destinada a ser una
parte de su futuro, lo mejor es darles a conocer que durante la vida
escolar. En lugar de verlos, la lucha con el aprendizaje más tarde en la vida,
es aconsejable darles una idea básica de las reformas tecnológicas.
• Los estudios han demostrado que al corriente de los niños con mejoras
mostrar la tecnología en su escritura, lectura y matemáticas. La tecnología
también ha contribuido a la disminución de las tasas de deserción, la
mejora de la asistencia del estudiante y la mejora en sus habilidades de
aprendizaje. Tecnología de los beneficios de la escuela a los niños en su
educación superior. Se establece una base sólida de una vida de éxito
profesional de un individuo.

4. •Utiliza diferentes medios: texto, imágenes, video, voz.
•Los contenidos se asimilan más rápido.
•Genera autonomía.
•Genera diálogo.
•Promueve el autoaprendizaje.
•Facilita la comprensión.
•Es Visual y auditiva.
•Puede ser Presencial o Representativa.
•Genera interacción entre los alumnos, lo que provoca trabajo en equipo.
•Motiva.
•Reutilización de los contenidos temáticos rápidamente y en cualquier medio.
•Existe un aprendizaje oculto, es decir se aprenden tópicos aparte del tema principal.
•Adquiere la habilidad de seleccionar la información.
•Desarrolla el pensamiento crítico.
•Facilita la labor docente.
•Su aplicación es enorme.
•Transferencia de grandes cantidades de información referente al curso.
•Se presentan recursos más apegados a la realidad.
•Hace más fácil el proceso evaluativo, generando resultados en forma rápida y sin error.
•Se acepta la tecnología y los cambios tecnológicos.
•Es moderna.

5. •Tiende a ser cada vez más accesible desde el
punto de vista económico.
•Puede uno contactar con expertos en la materia.
•Puede uno intercambiar opiniones con gente de
otros países o regiones con culturas muy
diferentes a la local.
•Existe una gran variedad de formatos de
información.
•Se localiza información en forma rápida

6. Desventajas en la
tecnología en la educación
• Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
• Elimina la posibilidad de desarrollar habilidades físicas.
• Si hay fallas en los equipos provoca frustración.
• Si hay fallas en la energía eléctrica es necesario cambiar de estrategia.
• Tanto docentes como dicentes se acostumbran a utilizarla.
• Es cara.
• Está sólo al alcance de algunos sectores de la sociedad.
• Si el autoaprendizaje se realiza en forma eficiente, deja a un lado al docente.
• Si el facilitador o docente no está preparado para utilizarla se excluye.
• Genera marginación. Si es en línea:
• Carece de calor humano.
• No hay interacción entre docente-discente o al menos disminuye.
• Las labores se dejan para el último momento.
• Se depende del equipo.

7. • Si no se cuenta con tecnología móvil, se limita el
avance.
• Si no se cuenta con una disciplina adecuada
genera malos hábitos (desidia, engaño, fraude)
• La evaluación tiende a no ser honesta.
• Si no se eligen sitios o portales adecuados
podemos caer en el engaño o lo que es peor caer
en el no aprender o hacernos de conocimientos
falsos.

8. Impacto en la tecnología en
la educación
• En la actualidad, la tecnología ha ido incrementando positivamente el proceso de
aprendizaje de los alumnos. Con esto, se demuestra que son muchos los beneficios
que ofrece a la educación en nuestra sociedad.
•
• La aplicación de la informática es una actividad factible y necesaria. Estas nuevas
tecnologías están incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de
creciente importancia, en particular, dentro del ámbito de la formación del
alumnado, ya que los multimedia juegan un papel de gran alcance en su rol de
vehículo para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formación educativa.
•
Este impacto ha favorecido a la enseñanza, porque se han creado numerosos
proyectos educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el aprendizaje
de los alumnos/as.
•
Para favorecer a personas que están trabajando y no podían compaginar sus
estudios a la vez que el trabajo, pero así pueden llevar paralelamente su trabajo y
estudios en su día se creó la Universidad a Distancia. Este tipo de innovaciones
tecnológicas enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, y además, hacen
posible una enseñanza moderna y digital.

9. Uso en la tecnología en la
educación
• En la actualidad, al igual que en otras áreas el uso de la tecnología
en la educación es necesaria y considero que si se utiliza
adecuadamente es indispensable. Estamos viviendo una época en
que gracias a la electrónica y las comunicaciones acortan distancias
y tiempos, haciendo que cada vez más nos llegue información de
lugares lejanos lo que produce un conocimiento global.
No hay duda de que los niños de la actualidad tienen más
conocimientos que los niños de hace 20 o 30 años, esto debido a la
gran cantidad de información que reciben por todos los diferentes
medios que existen. Así, con la dirección y la guía adecuada un
estudiante puede apropiarse de conocimiento en forma eficiente.
• Pero el uso de la tecnología en la educación debe ser moderado
ya que si se utiliza en exceso puede traer como consecuencia hacer
mal uso de los equipos

10. Los avances tecnológicos en
la educación
• Los últimos diez años han sido extraordinariamente fecundos en
avances tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer lo
mejor y lo más importante en experiencias para los alumnos y hacer
esto extensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente
comprobado que el uso de los «multimedia» mejora el aprendizaje de
los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los
costos de la enseñanza.
• Los alumnos necesitan para su futuro profesional de la utilización de
los medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad
de percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos
didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través
de informaciones orales o impresas y con un mínimo de experiencias
más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que
incluyan los medios audiovisuales.

11. Los programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y
flexibilidad de aplicación en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se
disponga. La demanda de empleo, exige una preparación que obliga al
conocimiento de todo aquello que tiene que ver con la sociedad de la
información, las nuevas tecnologías, la multiplicidad y variación profesional, la
interacción de recursos, y en fin, de todo aquello que facilita la inserción laboral y
profesional.
Los profesores, utilizando las nuevas tecnologías, pueden liberarse para realizar
trabajos de orientación. Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en
cuenta las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el
aprendizaje suponen nuevas funciones de los profesores. No es el profesor el que
debe proporcionar toda la información, ya que esta se puede presentarse más
eficazmente por los medios apropiados, ya sea para proporcionarla a grandes
grupos o para que cada alumno la amplíe por sí mismo en forma individual o para
ser usada en un pequeño grupo de discusión. Los profesores ya como individuos,
ya como equipos se encuentran liberados de trabajos rutinarios y pueden hacer el
trabajo verdaderamente profesional y creativo, la orientación de los alumnos que
hasta ahora se había descuidado. Este trabajo de orientación y guía supone:
amplia participación en la planificación y producción de materiales audiovisuales
para adecuarlos a las necesidades de los grupos o de los individuos a que van
destinados.

12. Los programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y
flexibilidad de aplicación en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se
disponga. La demanda de empleo, exige una preparación que obliga al
conocimiento de todo aquello que tiene que ver con la sociedad de la
información, las nuevas tecnologías, la multiplicidad y variación profesional,
la interacción de recursos, y en fin, de todo aquello que facilita la inserción
laboral y profesional.
Los profesores, utilizando las nuevas tecnologías, pueden liberarse para
realizar trabajos de orientación. Los nuevos patrones didácticos en los que se
tiene en cuenta las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para
mejorar el aprendizaje suponen nuevas funciones de los profesores. No es el
profesor el que debe proporcionar toda la información, ya que esta se puede
presentarse más eficazmente por los medios apropiados, ya sea para
proporcionarla a grandes grupos o para que cada alumno la amplíe por sí
mismo en forma individual o para ser usada en un pequeño grupo de
discusión. Los profesores ya como individuos, ya como equipos se
encuentran liberados de trabajos rutinarios y pueden hacer el trabajo
verdaderamente profesional y creativo, la orientación de los alumnos que
hasta ahora se había descuidado. Este trabajo de orientación y guía supone:
amplia participación en la planificación y producción de materiales
audiovisuales para adecuarlos a las necesidades de los grupos o de los
individuos a que van destinados.