Presentación realizada para el evento TEB Innovation Time 2014: Transformando el aprendizaje. TEB (Tecnología Educativa Colegio de Bogotá)

1. Adriana Carrillo J.
Bibliotecaria
Leer y escribir
con las nuevas tecnologías
a través del currículo

2. Los currículos de todas
las áreas del
conocimiento
contemplan -además
de los contenidos
propios- la enseñanza
de leer y escribir y el
uso adecuado de los
recursos tecnológicos

3. Digital
Informacional
Transmedial
Literacidades /
Alfabetizaciones
¿Solo es leer
y
escribir?

4. ¿Cuál es el papel
del bibliotecario
escolar en todo
esto?
P.E.I.
Áreas,
departamentos,
secciones o
etapas
Temas ,
contenidos y
alfabetizaciones
Herramientas y
recursos
Habilidades
Colegios de todos
los colores
CURRÍCULO

5. ¿Qué es
la
Biblioteca
Escolar?
Ross Todd, decano de la
facultad de Bibliotecología y
ciencias de la información
de la universidad de Rutgers –
New Jersey, USA.

6. El bibliotecario escolar tiene claro que
 los alumnos de la generación del nuevo milenio son consumidores y creadores
en espacios digitales multimediales donde descargan música, juegos, películas,
crean sitios web, avatares, encuestas y videos y se involucran en redes sociales.
 el mundo de esta generación de jóvenes puede ser simulado en la autopista de
la información y la comunicación.
 Su tarea es traer orden pedagógico y armonía a un “caos” multimedial de
información creando oportunidades de aprendizaje retadoras, en
colaboración con el profesor de área para ayudar a los estudiantes a usar el
mundo virtual así como las fuentes de información tradicionales para
prepararlos para la vida real y propiciar un aprendizaje que traspase la vida
escolar. Así los alumnos podrán convertirse en usuarios que saben discernir
entre la información que les sirve y la que no y de esta forma llegar al
aprendizaje profundo.
El bibliotecario escolar sabe que

7. Función transformativa
Bibliotecario
Profesor de
área
Conocimiento significativo y
comprensión profunda

8. Y de paso las otras literacidades / alfabetizaciones
Investigación
Lectura libre
Leer y escribir

9. Etapas de un proyecto básico
de búsqueda de información
Exploración de
conocimientos
previos
Exploración
de temas Formulación
de la pregunta
Toma de
notas
Organización
de la
información
Presentación
Citación

10. Mapas conceptuales
Habilidades:
Jerarquizar, categorizar, clasificar, relacionar,
ejemplificar
KIDSPIRATION
Exploración
de
conocimientos
previos
Inspiration

11. Catálogos
Bases de datos
Exploración
de temas
Directorio web
Bibliotecas digitales

12. pinterest
Marcadores sociales
Exploración
de temas
Habilidades:
Guardar, recuperar, usar etiquetas

13. Aplicaciones pagas o gratis
Toma de
notas
Habilidades:
Organizar, recuperar, usar etiquetas

14. Habilidades:
Sacar las palabras clave
Wordle
Tagxedo
Formulación
de la
pregunta

15. Organizadores gráficos
Formulación
de la
pregunta
Habilidades:
Sacar las palabras clave,
Organizar y jerarquizar ideas

16. Post – it
Museos escolares
Wikis para autoría diversa
Blogs por especialidad
Líneas de tiempo
Mapas interactivos
Organización
de la
información

17. Mapas
Habilidades:
Usar y crear mapas,
viajes literarios,
recorridos históricos, etc.
Organización
de la
información

18. Presentación
Presentaciones
Afiches
Videos
Producto final

19. Citación
Respetar los derechos de autor,
ser éticos en el uso de la
información

20. Retos
¿Cómo así que
proyectos
Anti “Copiar y pegar”?
¿Cómo así que
planear con el
bibliotecario?
No tengo tiempo.
¿Usar las nuevas
tecnologías? Pero si
yo no las conozco.

21. Ban Those Bird Units - Research
Projects
David V. Loertscher
Con el Comité de Investigación AASL
AASL Research Committee
Modelos disponibles en
http://www.davidvl.org/Achieve/Ban_Birds_Ac
tion_Research.pdf
Proyectos:
Anti “Copiar y pegar”

22. Trabajo colaborativo
Joy McGregor. Curriculum Connections through the library.
Collaboration and Leadership. Libraries Unlimited, 2003.
1. ¿En la práctica todos entienden qué es trabajar
colaborativamente?
2. Cuando decimos todos nos referimos a
bibliotecarios, profesores, administrativos,
directivas
3. ¿Todos entienden las palabras que se usan para
describir el trabajo colaborativo (colaboración,
cooperación, compañía) de la misma forma?
4. ¿En verdad existe el trabajo colaborativo? ¿Si no es
así, por qué sucede esto? ¿Hemos identificado las
barreras para que exista?

23. Estrategias para el trabajo colaborativo
 Estar disponible
 Usar distintos canales
de comunicación
 Correr riesgos
 Ir poco a poco
 Pensar en grande
23

24. Y de paso las otras literacidades / alfabetizaciones
Investigación
Lectura libre
Leer y escribir

26. Booktrailer de
El viajero del siglo
Andrés Neuman

27. Otros ejes curriculares
Lectura libre
 Programas de promoción de
lectura: hora semanal en la
Biblioteca,
 Eventos / Días especiales: Día
del Idioma, Halloween, Lectura
de vacaciones, Cadenas de
lectura
Formación de usuarios:

28. Bibliografía
Kuhlthau, Carol. Seeking Meaning: A Process Approach
to Library and Information Services, 2nd ed. Libraries
Unlimited, 2004.
Todd, Ross. Entrevista realizada por Eduteka.
Publicada el 1ero. de septiembre de 2008.
http://www.eduteka.org/EntrevistaRossTodd.php
Stripling, Barbara and Hughes-Hassell. Curriculum
Connections through the library. Libraries Unlimited, 2003.

29. ¡Gracias!
Adriana Carrillo J.
acarrillo@nogales.edu.co
http://labiblogteca.wordpress.com
@bibliotecacln