1. Universidad Tecnológica de México S.C.
Universidad Tecnológica de México S.C.
Filosofía de la educación
Alumno: Flores Motta Armando Iván
Cuenta: 14073478
Grupo ML1101B
Entregable # 2
Corrientes filosóficas de la educación
Marzo 8 del 2014
Flores Motta Armando Iván
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Aspectos relevantes de la
Reforma y contra reforma
1.- Separación de la iglesia católica de los países del centro y norte de
Europa.
2.- Las escuelas quedan a cargo del Estado.
3.- La educación debe ser gratuita.
4.- Se propone eliminar la violencia en los procesos de enseñanza.
5.- Establecen órdenes religiosas dedicadas a educar
6.- La acción educativa fue entendida como una necesidad en el ámbito
de la realidad humana
7.- Fundación de los Jesuitas primera fuente de educación escolar
superior no estatal
8.- Se promueve la educación a las clases humildes –popularización de
la educación-.
9.- Se privilegia la instrucción que prepare al individuo al trabajo.
10.- Surge el protestantismo.
Este es un periodo caracterizado por
cambios religiosos ante el control de la
educación por parte de la iglesia, se enfoca
más en el estudio de la realidad y lograr la
generalización de la educación.
Martín Lutero quema la bula del Papa Leon X
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Aspectos relevantes del
Renacimiento y Humanismo
1.- Se tiene un regreso a los elementos griegos y romanos -clasicismo.
2.- El hombre ocupa el centro.
3.- Se origina el estudio de las matemáticas, arquitectura, música y
pintura.
4.- Surge la sensibilidad a los problemas sociales
5.- Dos tipos de escuela, la comercial y la universidad.
6.- Escuelas centralizadas en monasterios
7.- Se favorece la memoria.
8.- Francisco Rabelais propone la planeación didáctica.
9.- La meta de la educación humanista es lograr la liberación del
hombre.
10.- Escuela elitista.
Periodo caracterizado por una gran cantidad de teóricos, surgen nuevas ciencias
y tópicos de estudio, visión centrada en el hombre, época de grandes cambios
sociales como resultado de la educación.
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Aspectos relevantes del
“Realismo y la Ilustración”
1.- Se reconoce la acción modificadora de la educación.
2.- Se promueve socialmente la educación.
3.- Se reglamenta la educación bajo el control estatal.
4.- La educación incluye a los niños pobres.
5.- Se prepara y capacita a los profesores.
6.- Alemania destaca como centro educativo.
7.- Se acepta educar en lengua materna.
8.- Se reconoce la libertad de cátedra.
9.- Educación femenina casi nula.
10.- Se crea un ambiente cultural.
11.- Se diviniza a la razón.
12.- Se considera a la educación como único medio de progreso.
A partir de la conciencia de la actividad modificadora de la educación, se regula
y generaliza, sigue predominando la educación centrada en el género
masculino
Tribunal de Prisión durante la matanza de septiembre de 1792, óleo de Lesueur.
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Aspectos relevantes de la
Época contemporánea
1.- Se desarrolla un gran interés en las ciencias.
2.- Se adecúa la educación a la industrialización.
3.- Se busca alfabetizar a toda la población.
4.- Se establece el sueldo a los profesores.
5.- Se destaca el nacionalismo.
6.- Se propone la educación obligatoria.
7.- Se enfocan en descubrir leyes o relaciones más que comprender el
fenómeno.
8.- Se desarrolla el existencialismo.
9.- Se establece que la verdad absoluta es independiente al hombre.
10.- Surge el Pragmatismo.
.11.- Surge el idealismo.
12.- Surge el romanticismo.
De 1718 a 1824, son años
caracterizados por un auge de las
ciencias, los descubrimientos se
enfocan a encontrar relaciones
más no a comprender, surgen
teorías de la educación
Auguste Rodin (1840 -1917) El Pensador
http://www.musee-rodin.fr/es/colecciones/esculturas/el-pensador-0#sthash.liGu0VQ8.dpuf
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Conclusiones
En este trabajo me enfoqué en los cuatro periodos que más me llamaron la
atención, básicamente por estar llenos de cambios casi radicales entre sí,
llegando a veces a presentar teorías completamente opuestas, y sin
embargo a pesar de ser opuestas, todas están centradas en el
perfeccionamiento o mejoramiento del ser humano.
La educación siempre ha estado centrada en modificar la conducta del ser
humano para que sea “más funcional” dentro de la sociedad-cultura a la que
pertenece, respondiendo a los intereses que le garanticen la permanencia
del sistema. Bajo esta premisa, al haber cambios o evolución en la sociedad
la educación cambia, no siempre con la misma velocidad de la primera,
pero siempre con un factor común, “El hombre”.
A mi parecer, durante la evolución de la educación a veces se olvida el fin
último, hacer a los hombres libres, autónomos e independientes, que sea
capaces de poder subsistir y permanecer como sociedad aún cuando esta
última cambie.
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Referencias
http://www.hiru.com/filosofia/la-ilustracion-francesa-ii
http://blogs.ua.es/ideaspoliticas/erasmo-de-rotterdam/
http://historiageneraldelaeducacion.blogspot.mx/2010/04/franciscorabelais.html
http://www.ecured.cu/index.php/Fran%C3%A7ois_Rabelais
http://blogs.ua.es/humanistaluisvives/05-biografia-de-luis-vives/
http://humanismoyvalores.blogspot.mx/2010/05/juan-luis-vives-i.html
http://dialogoentreprofesores.blogspot.mx/2011/12/la-evolucion-de-lossistemas-de.html
http://www.redesparalaciencia.com/tag/felicidad
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