1. La educación inclusiva implica que todos los estudiantes de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus antecedentes, habilidades o discapacidades. Se trata de escuelas sin requisitos de admisión ni mecanismos discriminatorios. 2. La educación inclusiva proporciona enseñanza adaptada a las necesidades de todos los estudiantes, no solo de aquellos con necesidades educativas especiales. 3. A diferencia de la integración educativa, la inclusión modifica sustancialmente la estructura y métodos escolares

1. COMPUTACIÒN I
Título
Elaboración práctica unidad 4
Grupo
X
Docente
Y
Estudiante
2
Fecha actual
15 de agosto del 2014

2. LA EDUACIÒN INCLUSIVA
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y
adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente
de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.
Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de
selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos
los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de
una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que
presentan necesidades educativas especiales
La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada,
diseñada a la medida de todos los niños en grupos
homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades,
habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en
proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria
para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo
que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y
con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde
una perspectiva plural y diversa.

3. "La integración se concibe como un proceso consistente en
responder a la diversidad de necesidades de todos los
alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en
el aprendizaje, las culturas y las comunidades, así como en
reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella
(Booth, 1996). Supone cambios y modificaciones en el
contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con
un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad
apropiada y la convicción de que incumbe al sistema oficial
educar a todos los niños (UNESCO, 1994).
La educación integradora se ocupa de aportar respuestas
pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en
contextos pedagógicos escolares y extraescolares. Lejos de
ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a
algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un
método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los
sistemas educativos a fin de que respondan a
la diversidad de los alumnos. Su propósito es conseguir que
los docentes y los alumnos asuman positivamente la
diversidad y la consideren un enriquecimiento en el
contexto educativo, en lugar de un problema."
"La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la
participación de los niños con discapacidad en la escuela común y

4. de otros alumnos etiquetados "con necesidades educativas
especiales". Sin embargo, esta acepción estaría más relacionada,
según lo expresado anteriormente, con el concepto de integración
educativa y no el de inclusión.
1. El concepto de educación inclusiva es más amplio que el de integración y parte de un
supuesto distinto, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación
regular y de la escuela común. La educación inclusiva implica que todos los niños y
niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una
discapacidad.
2. Se trata de un modelo de escuela en la que no existen "requisitos de entrada" ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos
los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
El proceso de integración educativa ha tenido como preocupación
central reconvertir la educación especial para apoyar la educación
de los niños integrados a la escuela común, trasladando, en muchos
casos, el enfoque individualizado y rehabilitador, propio de la
educación especial, al contexto de la escuela regular. Desde esta
perspectiva, se hacían ajustes y adaptaciones sólo para los alumnos
etiquetados "como especiales" y no para otros alumnos de la
escuela.
El enfoque de educación inclusiva, por el contrario, implica
modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y
propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las
necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de
forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en

5. igualdad de condiciones. En la escuela inclusiva todos los alumnos
se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no
sólo los que presentan necesidades educativas especiales."
La escuela
inclusiva implica
que todos los niños/as
de una comunidad
aprendan juntos en un
mismo entorno,
independientemente
de sus características
personales, socio-
económicas o
culturales. Esta es la
base para educar
personas tolerantes,
respetuosas y
empáticas donde unas
aprenden de otras.
odas las prácticas docentes que quieran dirigir su mirada hacia la
inclusión, deben en primer lugar partir de las necesidades de las
familias y las necesidades del niño/a, y en segundo lugar, tener en
cuenta las tres dimensiones que definen la escuela inclusiva; la
presencia, la participación y el aprendizaje.
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