El documento habla sobre la inclusión educativa en Ecuador. Señala que la ley reconoce el derecho de las personas con discapacidad o enfermedades graves a recibir una educación especializada e integrada en el sistema educativo regular. Explica que el sistema educativo ecuatoriano actual apoya más la inclusión que el anterior, al permitir que estas personas se integren en la sociedad y la educación. También menciona las Unidades de Apoyo a la Inclusión que brindan apoyo psicopedagógico a los maestros para responder a la divers

1. Inclusión Educativa
Se habla de Inclusión Educativa cuando las personas con necesidades educativas
especiales asociadas o no a discapacidad pueden integrarse en la educación regular, tomando
en cuenta que: en el artículo 2, literal e), de la LOEI reconoce como un fundamento filosófico,
conceptual y constitucional del ámbito educativo, la “atención e integración prioritaria y
especializada de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad o que padezcan
enfermedades catastróficas de alta complejidad”.
En los últimos años en el Ecuador se ha producido un gran cambio dentro del Sistema
de Educación, mucho mejor al antiguo que regía el país, donde las personas con necesidades
educativas especiales asociadas o no a discapacidad no podían integrarse dentro de la
sociedad y peor aún dentro del sistema educativo, mientras que en la actualidad ya contamos
con el apoyo del gobierno para incluir a estas personas, pues tienen todo el derecho de recibir
una educación especializada. Donde se evalúa de manera clara y precisa el estado de salud en
el que se encuentran, saber cómo realizar las correctas adaptaciones dentro del currículo, es
decir responder a la diversidad de necesidades especiales de los estudiantes, ya que se debe
aceptar la individualidad de cada persona donde el maestro se debe adaptar al alumno.
Además se cuenta con las Unidades de Apoyo a la Inclusión (UDAI) que serán
implementadas a nivel distrital, siendo este un servicio especializado en la atención a los
alumnos con necesidades educativas especiales, que brinda estrategias psicopedagógicas a los
docentes.
Todo esto se ha realizado con el fin de mejorar su expectativa de vida, buscando la
mejor disponibilidad, accesibilidad, calidad y calidez para las personas con necesidades
educativas especiales asociadas o no a discapacidad, y a quienes padezcan enfermedades
Miércoles, 24 de septiembre del 2014 Melany Zambrano

2. catastróficas, raras o huérfanas, ya que son consideradas personas en alto nivel de
vulnerabilidad.
Miércoles, 24 de septiembre del 2014 Melany Zambrano