2.  Dónde:
CEIP Mare Nostrum de
Torrox (Málaga).
 Curso:
Tercer ciclo de primaria.
 Duración:
Un trimestre.

3.  Primero
colocaron los códigos QR en
zonas visibles, principalmente en el
patio y en la pista polideportiva del
colegio.
 Esta tarea se realizó un día antes de
la puesta en práctica.

4.  Luego
se formaron cinco equipos de
cinco personas en cada uno. Cada
equipo lo componen cinco
alumnos/as y el apoyo de un padre o
madre para utilizar el lector de
códigos QR en el Smartphone.

5.  Para
finalizar resolvieron el enigma.
Cada grupo podían buscar los
códigos QR y resolver las preguntas.
 Los
miembros de cada grupo no se
podían separar en ningún momento.
Cada grupo disponía de uno o varios
ultraportátiles para buscar en
Internet las soluciones y anotarlas.

6.  Elaboraron
y aplicaron un
cuestionario de valoración, tanto al
profesorado como al alumnado que
participaron.
 La
valoración en cada pregunta se
contestaba señalando de 1 (poco) a
5 (mucho).

7. Los resultados muestran que la experiencia
ha sido muy positiva y que se consigue lo
siguiente:
1- Se incrementa la cooperación entre los
miembros del grupo.
2-Se ven implicados otros miembros de la
comunidad educativa: padres y madres
del alumnado.