Experiencia práctica de M-learning
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El documento describe una actividad educativa realizada en el CEIP Mare Nostrum de Torrox (Málaga) para motivar a los alumnos y reforzar contenidos curriculares. La actividad involucra a alumnos, profesores y padres trabajando en grupos para resolver preguntas escaneando códigos QR y usar dispositivos móviles para descifrar un enigma. Se evalúa la innovación en el aula y la opinión de los alumnos sobre la actividad.
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Experiencia m learning
El documento describe una experiencia de aprendizaje móvil (m-learning) realizada en un colegio de primaria en España. Los alumnos de 3er ciclo trabajaron en equipos utilizando dispositivos móviles para resolver preguntas sobre contenidos curriculares escaneando códigos QR. El objetivo era motivar a los estudiantes y reforzar competencias transversales a través de una actividad colaborativa que también involucró a los padres. La experiencia fue evaluada positivamente por aumentar la cooperación, implicar a la comunidad educativa
01 proyecto
Este documento describe los requisitos para completar un módulo de proyecto como parte de un curso de educación infantil a distancia. Los estudiantes pueden completar proyectos individuales o en grupos pequeños enfocados en intervenciones educativas, investigación educativa, gestión educativa o intervención social. Los proyectos deben diseñarse, implementarse y evaluarse, siguiendo un calendario específico. Los proyectos serán calificados y los estudiantes deberán presentar sus resultados de forma oral y escrita.
La EducacióN Del Futuro
La educación del futuro tendrá lugar dentro y fuera del aula, incluirá clases presenciales y no presenciales, y más experiencias de investigación en terreno. Preparará a los alumnos para el mundo global con un currículum flexible según sus intereses. El profesor será un facilitador que guíe el uso pedagógico de la tecnología, mientras que el alumno será más responsable de su aprendizaje con contacto cercano a través de la tecnología y podrá investigar la información. Las evaluaciones considerar
Estrategías inclusivas
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas que utilizan tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje en el aula. Describe el uso de historieta, webquest, boletín, portafolio y collage digital para enseñar sobre emisor y receptor, plantas, valores, hábitat de animales y etnias respectivamente. Cada estrategia incluye indicaciones, objetivos, herramientas tecnológicas e instrumentos de evaluación.
trabajo de mapas de progreso.ciencias
Jaime Danilo Vidal A. de 2º año de psicopedagogìa presenta estas siguientes diapositivas acerca de el mapa de progreso para mejorar la educacion en matemàticas. de 1º a 2º de enseñanza media.
Cmaptools
Este documento describe una propuesta metodológica para utilizar mapas conceptuales con estudiantes de segundo ciclo de primaria. La propuesta involucra el uso de la herramienta CmapTools para que los estudiantes creen mapas conceptuales de sus árboles genealógicos familiares a través de cuatro sesiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar CmapTools y comprendan el funcionamiento de los mapas conceptuales.
Propuesta para el uso de la caricatura
Este documento propone el uso de la caricatura digital en la narración de historias para un grupo de quinto grado. Los estudiantes trabajarán en parejas para elegir una narración, crear una caricatura digital sobre la historia usando el programa PlayComic, y presentar su trabajo al grupo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a plasmar una historia a través de la caricatura digital. Se evaluará si los estudiantes comprendieron el texto, usaron adecuadamente la herramienta PlayComic, respetaron la temática en la caricatura, y si log
Aplicación del método Ancient Greek 2 de Ruck
Este documento resume la experiencia de aplicar el método Ancient Greek. A New Approach de C.A.P. Ruck en cursos de griego antiguo en la Universidad Autónoma de Madrid a través de la plataforma Moodle. Se explica cómo se tradujeron los materiales del método al español e incluyeron en la plataforma, los beneficios de este enfoque para los estudiantes y profesores, y las dificultades encontradas como la falta de experiencia con Moodle y problemas con los caracteres griegos.
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Resultados de practica
El resumen presenta los resultados de la práctica de articulación de una estudiante de educación parvularia en un jardín infantil. Se identifican los intereses de los niños y niñas en áreas como la lectura, escritura y ciencias. Sin embargo, no se evidencian avances en generar instancias para abordar el proceso de articulación con educación básica. Se proponen acciones como coordinar reuniones entre los niveles educativos y con las familias para fortalecer la articulación.
Sede EC
El documento resume las discusiones de las primeras Jornadas de Evaluación Curricular de la red NET. Se presentaron propuestas para mejorar las materias de Ciencias, Matemáticas, Tecnológicas: Informática y Administración, Talleres, Comunicación y Socio-Históricas. Algunas sugerencias incluyeron designar responsables de laboratorio en Ciencias, ampliar la bibliografía en Matemáticas e Historia, y reestructurar programas y horarios en varias materias. También se propuso capacitar más a docentes de Inglés y prove
Protocolo sesion esp ii maritza
Este documento describe una sesión especial realizada con estudiantes de sexto grado sobre necesidades especiales, competencias del siglo XXI y pre-postales. Un equipo de cuatro docentes preparó y desarrolló la sesión, la cual incluyó actividades en grupos sobre cada tema. Los estudiantes mostraron interés en el reconocimiento de habilidades tecnológicas y en publicar sus trabajos en redes sociales. Se concluyó que se deben generar más espacios de reflexión sobre necesidades educativas especiales e integrar mejor est
Guia didactica
Este documento presenta la información sobre un curso virtual dividido en cuatro módulos sobre teorías lingüísticas del siglo XX y tendencias actuales en la enseñanza de lenguas. Los estudiantes completarán lecturas, ejercicios y actividades en cada módulo y compartirán sus logros en foros. El objetivo del curso es desarrollar una visión crítica para seleccionar contenidos innovadores que promuevan la escritura, lectura y aprendizaje integral de lenguas.
Las nuevas tecnologías
Este documento presenta un curso de formación sobre nuevas tecnologías. El curso consta de 6 horas presenciales y 12 horas no presenciales distribuidas en 3 sesiones. La primera sesión es una introducción al curso y las tecnologías. La segunda cubre el marco teórico y resuelve dudas. La tercera explica el informe final. El curso busca que los docentes se aproximen y comprendan las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Practica powerpoint/tic/2010
Este documento describe una propuesta metodológica para utilizar PowerPoint con alumnos de tercer ciclo de primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre su entorno cercano de Mallorca trabajando colaborativamente en grupos pequeños para crear una presentación de PowerPoint. Los estudiantes buscarán información sobre la historia, edificios y atracciones de la capital y alrededores de la isla para presentar al frente de la clase. El proyecto se llevará a cabo durante el primer trimestre escolar, dedicando
Evidencias Sesión Especial 1 "Quien enseña quien aprende"
El documento describe un protocolo para sesiones especiales en las que los maestros estudiantes integran temáticas propuestas por el proyecto TIT@ a sus clases. El protocolo incluye datos básicos de la sesión como fecha, objetivo, participantes y firma; recursos utilizados; desarrollo de actividades con los estudiantes; conclusiones; y evidencias a recolectar como fotos, lista de asistencia y el protocolo escrito, los cuales se entregan al maestro formador.
Actividad 2 ( importancia de los criterios de selección de los medios educati...
El documento describe 10 criterios importantes que los docentes deben considerar al seleccionar los medios educativos para sus clases. Estos criterios incluyen que los medios seleccionados deben relacionarse con el tema y las capacidades de los estudiantes, corresponderse con las características individuales de los estudiantes como su estilo de aprendizaje y percepción, ser adecuados para el nivel de sofisticación de la audiencia, considerar factores como el costo y disponibilidad, y asegurar que el medio sea funcional para promover
Cubillo libia
El docente analiza su práctica pedagógica y cómo utiliza diversas tendencias para que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades. En su enseñanza sobre la violencia intrafamiliar, emplea herramientas como videos y dramatizaciones. También facilita diferentes actividades para cada estudiante según sus intereses, como lectura, matemáticas o cine, apoyándolos a desarrollar habilidades de investigación y comunicación. Concluye que es importante tener objetivos claros, flexibilidad pedagógica y estrateg
Matriz observación tpack
El documento describe la observación de una clase de primer grado de lengua castellana. La profesora utilizó varias estrategias para enseñar sobre cuentos, incluyendo la narración de cuentos, lectura en voz alta, talleres para identificar personajes y ordenar secuencias. Se usaron varias tecnologías como videos de cuentos, computadoras para buscar cuentos en internet y un televisor. La integración de tecnología apoyó los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza de la clase.
Curacion de contenidos sobre el tema de funciones
Curación de 4 contenidos a través de la página web de https://www.scoop.it/topic/introduccion-a-funcione acerca del tema de funciones algebraicas
Propuesta de lourdes
El documento describe una lección para estudiantes con necesidades educativas especiales que se enfoca en reconocer palabras que comienzan con la letra "m". La lección utiliza imágenes de objetos como mano y mamá, muestra un video sobre cómo usar el software viacam, y evalúa al estudiante identificando las imágenes.
Flor alba otalora vasquez
El documento describe tres pasos en el análisis de una estrategia pedagógica para enseñar sobre la violencia intrafamiliar. En el primer paso, se conceptualiza el uso de diversas tendencias pedagógicas para que los estudiantes adquieran conocimientos y competencias. En el segundo paso, se propone usar diferentes herramientas como lectura, matemáticas y cine para desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, en el tercer paso se concluye que la estrategia debe tener objetivos claros, flexibilidad pedagógica y serv
Semana 10
La semana 10 se resumió como algunos grupos compartieron su experiencia del taller, realizaron un cuadro para calificar aspectos y relataron su experiencia en el colegio. La semana 11 se enfocó en que el docente especificó el contenido de la página web para la asignatura de tecnología y cada estudiante debía hacer la autoevaluación y entregársela a su líder.
Seller
This document provides bank account details for receiving payments related to a bank guarantee and cargo. It lists Deutsche Bank Trust Company Americas as the nominated bank to receive payments in US dollars, with further credit to Stanbic IBTC Bank PLC in Nigeria. The beneficiary name listed is Remtads Oil & Gas Limited, with account and sort code numbers provided for their Nigerian bank account.
Laporan tahap 1 penggunaan software open source di kalangan mahasiswa
Dokumen ini membahas penggunaan perangkat lunak sumber terbuka (open source) di kalangan mahasiswa Ilmu Komputer di Universitas Lambung Mangkurat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase penggunaan perangkat lunak open source dan tingkat pengetahuan mahasiswa mengenai open source. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan kuisioner untuk mengumpulkan data dari sampel non-probabilitas yang terdiri atas mahasiswa berdasark
Juknis dak bk kb n tahun 2016
Dokumen ini berisi informasi tentang perusahaan bernama Asakaprima yang bergerak dalam bidang alat peraga pendidikan, elektrikal, mekanikal, penerbitan, komputer, laboratorium dan percetakan. Perusahaan ini memiliki kantor pusat, workshop dan cabang di beberapa lokasi di Indonesia.
DECK APPLICATION FORM- AMORA, JULIUS I.
Julius Inguito Amora is applying for a deck position. He has over 15 years of experience working on various vessels as an able bodied seaman and boatswain. He holds numerous certifications including for basic safety training, anchor handling, crane operation, and lifeboatman. Amora has a bachelor's degree in maritime studies and is qualified according to STCW-95 standards. He has worked extensively in the offshore oil and gas sector on anchor handling tug supply vessels.
Mirta vigilio segundo comunicacion matematica
La niña construye un muñeco de nieve que se convierte en su compañero durante el invierno. Sin embargo, con la llegada de la primavera el muñeco se derrite, entristeciendo a la niña. Un anciano le aconseja que no ponga su corazón en cosas perecederas.
STARSurgUK @ National Research Collaborative Meeting 2013
This document outlines a multicenter study assessing the safety of nonsteroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs) as postoperative analgesics. The study aims to audit NSAID use in current British surgical practice and its effects on postoperative adverse events. Data will be collected on consecutive patients undergoing bowel resection over a 14-day period at multiple collaborating sites. The study aims to establish a student network for clinical audit and research. It discusses distinguishing audits from research and ensuring data quality.
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Los MOOC permiten el aprendizaje en línea desde cualquier dispositivo y lugar a través de videos y documentos, lo que fomenta la construcción autónoma del conocimiento. Esto, junto con la posibilidad de interactuar con una gran comunidad de estudiantes, hace que los MOOC sean una opción atractiva para aprender. Para tener éxito, un MOOC debe contar con temas motivadores, participación masiva, y contenido y actividades claras y relevantes. Además, las redes sociales son una herramienta importante para promover la participación
Análisis de diferentes herramientas web
El documento presenta algunas de las herramientas web más útiles para el aprendizaje como Google, Twitter y YouTube, destacando sus funciones principales. También menciona dos herramientas menos fiables como Wikipedia y Delicious, señalando posibles limitaciones de Wikipedia y que el autor no ha utilizado Delicious.
Análisis de diferentes PLEs
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs), sistemas que ayudan a los estudiantes a gestionar su propio aprendizaje al fijar objetivos y comunicarse con otros. Se resumen tres PLEs, destacando positivamente los de Jaime Oyarzo y Mohsen Saadamand por estar bien ordenados, ser comprensibles y visuales, mientras que el de Stephen Downes se considera negativo por ser ilegible, incomprensible y poco atractivo.
Análisis de diferentes PLEs
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs), sistemas que ayudan a los estudiantes a gestionar su propio aprendizaje al fijar objetivos y comunicarse con otros. Analiza tres PLEs seleccionados de un enlace web, destacando positivamente los de Jaime Oyarzo y Mohsen Saadamand por estar bien ordenados, ser comprensibles y visuales, mientras que critica el de Stephen Downes por ser ilegible, incomprensible y poco atractivo.
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Experiencia práctica de M-learning
- 2. CEIP Mare Nostrum de Torrox (Málaga) 3º Ciclo (Educación Primaria) Asignatura: Conocimiento del medio Participantes: Alumnos Profesores Padres y madres
- 3. Motivar al alumnado mediante la participación activa en el aula Reforzar y dar importancia a los contenidos curriculuares Trabajar direntes capacidades: La capacidad de aprender a aprender La capacidad tecnológica
- 4. 1º Etapa: El día anterior colocan los códigos QR en el patio y zonas comunes de la escuela. Cada código QR contiene 15 preguntas 2º Etapa: Forman grupos de 5 alumnos y algún padre o madre que les ayudará 3º Etapa: Resuelven las preguntas
- 5. Para poder llevar a cabo la 3º Etapa, cada grupo dispone de uno o dos dispositivos móviles de la Escuela 2.0 Los alumnos apuntarán las respuestas para al final poder resolver el enigma
- 6. Para la evaluación se utilizarán dos tipos de cuestionarios: Profesores: Innovación en el aula Alumnos: Actividad realizada
- 7. Se refuerzan los contenidos curriculares Se promueve la implicación y participación de los padres y madres (Aunque esto a veces suele ser costoso) Se potencia el sentimiento de grupo, el trabajo en equipo y la cooperación