Gymkana realizada para una asignatura del Máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital (Enseñanza y Aprendizaje Digital) a cargo de Raúl Vela López, Cristina Portillo, Irene López Ruiz, Begoña Rosado Carrasco y Juan José Sánchez Campos.
Presentación olimpiadas Matemáticas PEDELCAMar Leidis
Este proyecto I OLIMPIADAS MATEMATICAS PEDELCA es liderado por docentes del área de Matemáticas de la Básica Primaria de la I.E.D. Pedagógico del Caribe con el fin de promover el gusto por la asignatura y un mejor desempeño en la misma por parte de los estudiantes dentro de un ambiente con enfoque lúdico y de sana competencia.
COORDINADORES:
BAYRON TAPIAS MUÑOZ
BETTY HERNANDEZ ARRIETA
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Editorial MD
Descarga ya la planeacion de sexto grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 - 2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
En esta presentación se encuentran dos diapositivas que son una actividad para introducir el tema al grupo que se presenta. enseguida continua y se desarrolla la temática.
Presentación olimpiadas Matemáticas PEDELCAMar Leidis
Este proyecto I OLIMPIADAS MATEMATICAS PEDELCA es liderado por docentes del área de Matemáticas de la Básica Primaria de la I.E.D. Pedagógico del Caribe con el fin de promover el gusto por la asignatura y un mejor desempeño en la misma por parte de los estudiantes dentro de un ambiente con enfoque lúdico y de sana competencia.
COORDINADORES:
BAYRON TAPIAS MUÑOZ
BETTY HERNANDEZ ARRIETA
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Editorial MD
Descarga ya la planeacion de sexto grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 - 2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
En esta presentación se encuentran dos diapositivas que son una actividad para introducir el tema al grupo que se presenta. enseguida continua y se desarrolla la temática.
La siguiente presentación es un Diseño de Intervención Educativa en la Educación a Distancia para resolver el problema de Comprensión Lectora de los alumnos del Nivel Medios Superior.
Incluye: Planeación con las características de los alumnos, Implementación con material didáctico y Evaluación con rúbricas.
La siguiente presentación es un Diseño de Intervención Educativa en la Educación a Distancia para resolver el problema de Comprensión Lectora de los alumnos del Nivel Medios Superior.
Incluye: Planeación con las características de los alumnos, Implementación con material didáctico y Evaluación con rúbricas.
La siguiente presentación es un Diseño de Intervención Educativa en la Educación a Distancia para resolver el problema de Comprensión Lectora de los alumnos del Nivel Medios Superior.
Incluye: Planeación con las características de los alumnos, Implementación con material didáctico y Evaluación con rúbricas.
Comunicación creada para el congreso "Virtual Usatic" de la Universidad de Zaragoza por Elena Ayala, Isabel Mulas, Daniel Fernández y Juan José Sánchez
Juan josé sánchez campos ensayo principios de la sociedad del conocimientoJuan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Principios de la sociedad del conocimiento" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Metodología de la Investigación" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Filosofía del Software Libre" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Educación y comunicación en el ciberespacio" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Comunicación realizada por Verónica Basilotta Gómez-Pablos (@verobasilotta), Isabel Mulas Nieto (@isiisasi) y Juan José Sánchez Campos (@juanjoberja), titulada "los MOOCs y su valor añadido en el aprendizaje social" y realizada para las VI Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED
Proyecto realizado por Cristina Portillo Muñoz (@cristinaportil5), Raúl Vela López (@rauldxt), Clara Abizanda (@ClaraAbizanda), Begoña Rosado Carrasco (@BegoRosado), Irene López Ruiz (@IreneLopezRuiz) y Juan José Sánchez Campos (@juanjoberja) para la asignatura Educación 2.0 del máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital de la UNED. #jirafaTT
Nuestra presentación (Raúl Vela López, Begoña Rosado Carrasco, Cristina Portillo Muñoz, Irene Lopez Ruiz, Clara Abizanda y yo mismo, Juan José Sánchez Campos) de gestores de contenidos
(Trabajo final principios juan josé sánchez campos)
Gymkana qr
1. 1
ACTIVIDAD EDUCATIVA: Gymkana para alumnos de primer curso de Educación Secundaria
SEMANA CULTURAL
Titulo de la actividad: "Aprendemos usando Redes sociales"
Introducir las redes sociales en el ámbito educativo.
Favorecer la relación entre los alumnos desde el uso de las redes sociales.
Objetivos
Ampliar el conocimiento de las redes sociales desde el juego y contenidos
curriculares.
Metodología
Se planteará la actividad dentro de un proyecto que es “La semana cultural” que
todos los años el centro desarrolla. Se fomentará una metodología lúdica e
interactiva.
Temporalización: 3 días Agrupación: 4 grupos de trabajo (entre 6 y 8 alumnos)
Descripción detallada de la actividad
Actividad 1: La gymkana comenzará con un mensaje que el profesor mandará vía tuenti. El mensaje dirá
lo siguiente: "En la planta de tu tutor que no da ni flor ni fruto encontrarás el siguiente mensaje
para seguir este juego” (Solución: la planta del píe)
Los alumnos lo leerán y debatirán cuál puede ser la solución para poder pasar a la siguiente prueba .
Actividad 2: La siguiente prueba consiste en que los alumnos deberán traducir con la utilización del
google traductor o wordreference una canción en inglés a español. Cuando finalicen la traducción, los
alumnos mandarán su respuesta al correo electrónico del profesor de inglés. Cuando el profesor corrija
las respuestas de la traducción de los grupos de trabajo, les contestará diciéndoles la hora específica para
la comenzar la siguiente actividad, que será al día siguiente
Actividad 3: A la mañana del día siguiente, por la megafonía del centro escucharán una sinfonía de
Beethoven. Cuando finalicen la audición, el profesor les lanzará las siguientes preguntas: ¿qué autor es?
¿que sinfonía es? y buscar información sobre este autor utilizando wikipedia, google y youtube.
Cuando hayan respondido las preguntas y buscado información del autor harán un powerpoint que
subirán a slideshare y luego colgarán en el blog de la clase. Se expondrán en clase y se votará cuál es el
más interesante.
Actividad 4: El último día de la gymkana consistirá en una competición educativa. Con la ayuda del
profesor de francés, de lengua extranjera y el tutor del otro grupo de 1º curso de Educación Secundaria.
Este último día de la gymkana se hará en el patio del colegio, y se encargará de cada prueba (problemas
matemáticos, capitales, francés y lengua castellana) cada profesor. Cada grupo de alumnos empezarán
por la primera prueba, y responderán a la primera prueba. Cuando terminen cada prueba, el profesor
encargado con la ayuda de un instrumento digital descifrarán un código QR en la que aparecerá la
solución. Pasarán a la siguiente prueba si la solución es la acertada. Ganará el grupo que termine de
hacer las pruebas en el menor tiempo posible.
Fomentar el uso de diferentes herramientas de aprendizaje digital
Desarrollar el uso positivo de las redes sociales, presentándoselas como un medio de
compartir información y debate.
Fomentar un aprendizaje colaborativo, compartido y constructor de conocimientos.
Buscamos el acercamiento al uso de las redes sociales en el centro educativo.
Buscamos que la brecha digital existente vaya desapareciendo y mostrar el buen uso de
las redes sociales y de las tecnologías convergentes a las familias.
Estrategias
educativas
Todo se presenta bajo un "parque educativo" que romperá en muchos casos la imagen
concebida en los centros escolares por parte de algunos miembros de esta comunidad.
Justificación: Esta actividad se realiza dentro de un marco totalmente educativo en el que se demuestra
que el docente cuenta con unas herramientas muy poderosas para desarrollar las competencias educativas
con el alumnado y siempre desde la realidad de los alumnos siendo así muy motivadora para ellos.
Creemos que la tecnología nos ayudara a fomentar un aprendizaje significativo y constructivo en
nuestros alumnos. Alcanzamos así nuestros fines educativos desde algo muy cercano su realidad.
2. 2
ANEXO 1
PRIMERA PRUEBA: PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Una parcela mide el triple de larga que de ancha. Dentro de la misma, en su parte externa, dejamos
un pasillo de 2 m de ancho para plantar árboles. La parte interior se cierra con una empalizada que
mide, en total, 144 m. ¿Cuáles son las dimensiones de la parcela?. Solución: La parcela mide 20
m de ancha y 60 m de larga
Me faltan 1.16 € para comprar mi revista de informática preferida. Si tuviera el doble de lo que
tengo ahora, me sobrarían 1.33 euros. ¿Cuánto tengo? ¿Cuánto cuesta la revista?. Solución: Tengo
2,49 y la revista cuesta 3,65.
SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE GEOGRAFÍA: Escribe el nombre de la capital de Alemania,
Argentina, Colombia, España, Rusia, Suecia
TERCERA PRUEBA: PRUEBA DE IDIOMAS: Escribe en francés las siguientes palabras que están en
castellano: camiseta, sombrilla y abuela.
CUARTA PRUEBA: PRUEBA LINGÜÍSTICA: ¿Cuáles de estas palabras son adverbios (mesa, tres,
abundante, casa, camisa y sin embargo)?