1. Conductas Pre-Numéricas.
 Observar: Es detectar y asimilar los rasgos de un elemento
utilizando los sentidos como instrumentos principales.
 Comparar: Establecer una relación de similitud o equivalencia
entre dos o más elementos.
 Seriación: Establecer relaciones comparativas entre los elementos
de un conjunto y los ordena según sus diferencias.
 Clasificación: Es la acción de organizar o situar algo según una
determinada directiva.
 Cuantificar: Proceso de convertir un objeto a un grupo de valores
discretos.
 Reversibilidad: Capacidad de un objeto para volver a su estado
original.
 Correspondencia : correctas nociones de correspondencia, es
decir a la mejor comprensión de la numeración y la
representación (relación entre la cantidad y el numero que la
representa)
 Numeración: comprender ,contar o nombrar los números evita
problemas en el cálculo y resolución de problemas
 Los conceptos pre numéricos si se relacionan con el aprendizaje
de número ya que estas habilidades dan pie al estudio
matemático y a la formación de los primeros conceptos
matemáticos en los niños

2. OBJETIVO:
Lograr que los niños observen los cambios en
la estaciones del año.
ACTIVIDAD: FICHERO DE LAS ESTACIONES.
INICIO:
En la pizarra la docente pega el fichero y se lo
muestra a los niños enseñándole las distintas
estaciones del año.
DESARROLLO:
Posteriormente muestra diferentes tarjetas que
contienen elementos que identifican a cada
estación, hace que los niños lo vayan
identificando para colocarlos donde
corresponda.
FINAL:
Finalmente hace pasar a adelante algunos niños
para que pongan algunas tarjetas donde
corresponda.
RECURSOS-MATERIALES
Tablero de estaciones, tarjetas.
ESPACIO: S a la de clase

3. OBJETIVO:
Lograr que los niños asocien y comparen
números con cantidad.
ACTIVIDAD: PASTELITOS
INICIO:
En la mesa la docente le presenta al niño o niña
las tarjetas de pastelitos con los números del 1-
10 y las cantidades de estos los respectivos
números.
DESARROLLO:
A la niña o niño se le hace escoger una tarjeta y
compararla con su asociada.
Por ejemplo.-
FINAL:
Por último la docente le entrega a la niña o niño
una estrellita.
RECURSOS-MATERIALES
Tarjetas, mesa y silla
ESPACIO: S a la de clase

4. OBJETIVO:
Reconocer estableciendo relaciones
comparativas entre los elementos y los ordena
según sus diferencias.
ACTIVIDAD: FAMILIA OSITOS
INICIO:
La docente le enseña al alumno o alumna las
figuras de los ositos de diferentes tamaños.
DESARROLLO:
La docente la desordena para que el alumno o
alumna pueda reconocer las seriación y la
ordene.
FINAL:
Después de ordenarla la docente le saca
algunas figuras para que realice la misma
operación nuevamente.
RECURSOS-MATERIALES
Figuras, mesa y silla
ESPACIO: S a la de clase

5. OBJETIVO:
Potenciar la habilidad de clasificar diferentes
figuras geométricas por diseño o forma.
ACTIVIDAD:
FIGURAS GEOMETRICAS
ANIMALS
INICIO:
A través de figuras geométricas simples la
docente las presenta sobre la mesa al alumno o
alumna.
DESARROLLO:
La docente las desordena y le dice que las
clasifique por diseño, el alumno o alumna lo
realiza después le dice por forma y así
sucesivamente.
FINAL:
Al final la niña o niño clasifica como desee.
RECURSOS-MATERIALES
Figuras, mesa y silla
ESPACIO: S a la de clase

6. OBJETIVO:
Logras que el niño o niña arme un
rompecabezas o juegos de construcción,
reforzando la reversibilidad.
ACTIVIDAD: PUZZLE CONEJO
INICIO:
La profesora o decente muestra a alumno o
alumna el puzzle.
DESARROLLO:
Le enseña a desarmarlo y la guía como hacerlo.
FINAL:
lo realiza individualmente , al terminar la
profesora la felicita.
RECURSOS-MATERIALES
Puzzle, mesa y silla
ESPACIO: S a la de clase

7. OBJETIVO: Favorecer el aprendizaje de números
ACTIVIDAD: DOMINO NUMERICO
INICIO:
La profesora entrega a cada alumno un
conjunto de domino.
DESARROLLO:
Le enseña a jugar con ellos juntando el numero
con la cantidad de círculos que contenga.
Por ejemplo.-
FINAL:
Juntas a parejas de alumnos para que jueguen
con los dóminos.
RECURSOS-MATERIALES
domino, mesa y silla
ESPACIO: S a la de clase

8. OBJETIVO:
Reforzar la cuantificación en los niños de pre
escolar.
ACTIVIDAD: NUMEROTES
INICIO:
La profesora entrega a cada alumno tarjetas
grandes de números del 1- 10
DESARROLLO:
La profesora empieza a dibujar en la pizarra
distintas cantidades de números y preguntas
cuantas pelotitas ahí aquí por ejemplo.
Los niños busca la tarjeta que corresponda y se
las muestran a la docente
FINAL:
Al terminar la docente hace pasar alumnos a la
pizarra a dibujar la cantidad del número que
ella diga.
RECURSOS-MATERIALES
Numerotes(tarjetas), pizarra , mesas y sillas
ESPACIO: S a la de clase