Este documento presenta la planificación de cuatro clases de matemáticas para estudiantes de primer año básico. Los objetivos son componer y descomponer números hasta 20 de forma aditiva usando material concreto, pictórico y simbólico, estimar cantidades, y comunicar procedimientos matemáticos. Las clases trabajan la composición y descomposición de números, amplían el ámbito numérico hasta 30, y abordan la comparación y ordenación de números hasta 30. Cada clase incluye actividades, materiales y tipos de evalu

1. Establecimiento: Nuestro Mundo Asignatura: Razonamiento Matemático Curso: 1º Básico
Profesor: Juan Bahamondes Olmedo Mes de Abril
Objetivo de la unidad:
Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.
Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje
matemático inicial.
Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.
Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro.
Habilidades: Expresión numérica, calcular de manera adecuada, formular y comprobar conjeturas, operatoria
Fechas Actividades Recursos Tipos de evaluación
JUEVES 3
DE ABRIL
OBJETIVO DE LA CLASE:
Componer números hasta el 20 por medio de la
adición.
Inicio: Se les presentan dos números en cartulina
recordados en diversos trozos. Ejemplo: Una
cartulina con el seis, que en una mitad este dividido
en dos partes y en la otra mitad en 4 partes. El
docente ejemplifica con distintos números la
descomposición y los resuelve con los estudiantes.
Desarrollo:
Se les presenta un power point en donde observan
diversas composiciones de números hasta el 20 por
medio de la adición.
Cartulinas Diagnóstico
De proceso
Formativa
Sumativa
Síntesis
Señalar
tipo de
evaluación
con una
viñeta.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
2014

2. Completar con el número que falta.
Registran composiciones de manera simbólica y
repiten el proceso de manera pictórica y concreta.
Por ejemplo, las representaciones
Cierre:
En la pizarra se llama a algunos estudiantes y se
revisará en conjunto las actividades realizadas. Se
les pide cartulina, pegamento, tijeras y lápices de
colores para la próxima clase.
JUEVES 10
DE ABRIL
OBJETIVO DE LA CLASE:
Descomponer números hasta el 20
Inicio:
Los estudiantes comentan junto al docente la
actividad realizada en la clase anterior y representa
en la pizarra algunos números de manera simbólica
y pictórica. También, se les explica que todo eso
puede ser expresado de manera concreta.
Desarrollo:
Se le pide los materiales solicitados y se separan en
parejas o individualmente.
A cada grupo se le entregan dos números y en su
cartulina deben descomponerlos y dibujarlos con
distintos elementos de varias maneras posibles en
que éste se puede descomponer y exponerlo al
Cartulinas Diagnóstico
De proceso
Formativa
Sumativa
Síntesis

3. curso.
(Simbólico-Pictórico-Concreto).
Observan y completan. Completar.
Al final se entrega la siguiente actividad para que
cierren la clase.
Cierre:
Se exponen los trabajos y se comentan.
JUEVES 17
DE ABRIL
OBJETIVO DE LA CLASE:
Ampliar y conocer ámbito numérico hasta el 30.
Inicio: Se esconden números hasta el 30 en toda la
sala y a partir del número entregado se irán
poniendo de pie y completarán la nueva serie- Se
pegan los números en la tabla numérica del curso.
Desarrollo:
Escogen diversas colecciones de elementos,
porotos, palitos de helado, palitos de fosforo, cubos
etc. (más de 20) y realizan conteo de elementos,
comparan y descubren quién sacó finalmente más
de 20 elementos pero menos de 30. Verbalizan
series hasta el 30.
Se les presentan diversos dibujos de monedas de $1
y $10 en donde por medio del conteo descubrirán
que precio tienen cada producto.
Resuelven guía de aprendizaje, que implique
completar series de uno en uno y contar elementos
Monedas Diagnóstico
De proceso
Formativa
Sumativa
Síntesis

4. hasta el 30.
Cierre: Revisión en conjunto de la guía. ¿Qué
aprendimos hoy? Verbalizan series hasta el 30.
JUEVES 24
DE ABRIL
OBJETIVO DE LA CLASE:
Comparar y ordenar números hasta el 30.
Inicio: Se les presentan dos conjuntos de elementos
ya sean palios, porotos cubos etc. En donde ellos
deberán estimar cuál de los dos tiene mayor
cantidad.
Desarrollo:
Comentan diversas situaciones en donde podemos
comparar números, edades de personas, estaturas
de los niños, longitudes, etc. E identifican quién tiene
más edad, quién es más alto, que elemento es más
largo, etc.
Se les presentan diversas figuras de frutas en la
pizarra, con distintos precios y a partir de una historia
comparan los valores de cada elemento.
Posteriormente ordenan aplicando estrategias, de
mayor a menor o viceversa.
Trabajan en cuaderno, comparación y orden de
números hasta el 30.
Objetos para conjunto Diagnóstico
De proceso
Formativa
Sumativa
Síntesis

5. Cierre: Comentan ¿Qué aprendimos hoy? ¿Entre el
25 y el 30 cuál es más grande?.