Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

1. Tema: CONTEO ORAL Y ESCRITO
Grado: 1° y 2° Grupo: UNICO
Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO
Estándar curricular: Número
Componentes: 1.1. conteo y uso de números
Contenido: Compara colecciones por correspondencia o conteo
Título de la secuencia: NÚMEROS
Propósitos: utilicen sus nociones de muchos y pocos
Metodología: Grupal e individual
Competencias: Utiliza los números en
situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios de conteo.
Aprendizajes esperados: compara colecciones, ya sea por correspondencia o por
conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Usa y nombra los números que sabe, en orden, empezando por el uno y a partir de
números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Propósito de la educación preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Estilo de aprendizaje(visual, auditivo, kinestésico): visual y kinestésico
Formas de evaluación: Diario de la educadora (seguimiento en rubrica)
Actividades complementarias: activación física, lectura de libro, pase de lista.
Materiales: una tira de papel bond con 10 divisiones, círculos de cartón 5 para cada alumno, 15 pinzas de ropa para cada
niño, juego multimedia
Tiempo requerido: un día
Inicio
Se retoma el tema anterior de los números, para lo cual se le hace el conteo oral de estos. Se le presentan los nuevos números con los que
se van a trabajar. Frente al pizarrón se ponen los números del 1 al 10, se pasa a uno por uno para que elijan una ficha la cual deben de
contar en cada una de ellas los conjuntos para saber a qué número pertenece.
Desarrollo
Se cuenta oralmente del 1 al 10 nuevamente, se cuentan los objetos por cada ficha para rectificar que este en el lugar correcto. Se les
cuestiona por ejemplo: ¿Dónde está el número 6?, ¿Dónde está el número 10? ¿Cuál es el primer número y cuál es el último número?

2. Cierre
Se les da una serie numérica desordenada del 1 al 5 y del 1 al 10 dependiendo del nivel en el que se encuentren. La cual deben de recortar
y pegar ordenadamente, para los niños con la serie del 1 al 5 se les pide que se vuelvan a recortar para jugar con ellas como tarjetas las
cuales pondrán pinzas encganchadas a ellas para representar el valor numérico.
Tema: NAVIDAD
Grado: 1° y 2° Grupo: UNICO
Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL
Contenido: Expresa mediante representaciones visuales
Título de la secuencia: Expresión
Propósitos: Cree representaciones visuales
Metodología: Grupal e individual
Competencias: Expresa ideas,
sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones visuales,
usando técnicas y materiales variados
Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de
cera.
• Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una
obra.
Formas de evaluación: Diario de la educadora (seguimiento en rubrica)
Actividades complementarias: activación física, lectura de libro.

3. PREPARÁNDONOS PARA NAVIDAD
DÍA 1: realización de esferas navideñas, con material reciclado y carta a papa Noel.
ACTIVIDAD: los niños toman un circulo de cartón con tres divisiones en las cuales eligen donde pegar la sopa de coditos. Al terminar de
pegar con ayuda de pegamento, se deja secar para continuar a pntar del color de su agrado y con brillantina se decoran las esferas. La
educadora debe de ponerle un hilo o listón para poderlas colgar.
MATERIALES: círculos de cartón, pinturas de colores, diamantina, pinceles, pegamento, perforadora, listón o estambre.
DIA 2: elaboración de muñecos de nieve con estambre.
ACTIVIDAD: se les da a los niños dos globos (uno más grande que el otro) pegados con una cinta, con estambre cortado en pequeños
largos bañados de Resistol lo enredan sobre todo el globo, se deja secar un tiempo en el sol para que seque el Resistol y se puedan
reventar los globos, quedando así la forma de muñecos de nieve, se decoran poniéndole la cara algunos adornos navideños.
MATERIALES: bola de estambre, Resistol, pinceles, material para decorar.
DÍA 3: realización de corona navideña
ACTIVIDAD: Con un molde de cartón para cada niño, pegan la sopa de coditos de la forma y posición que ellos gusten, deben de cubrir
completamente la superficie de la corona (solo de un lado) al secarse se les da pintura verde y pinceles para que pinten la corona
completamente (de los dos lados). Se les da a los niños brillantina para que escarchen la corona con la pintura aun fresca.
Materiales: corona de cartón, bolsa de paste en forma de coditos, pintura verde, pinceles, adornos, brillantina