2. INTRODUCCIÓN
• El alumnado es el protagonista de la
Integración de las TIC.
• Para que se centre en la tarea y se
despreocupe de la técnica, hemos de
establecer unos criterios comunes.
• En la medida en que los protocolos se
asuman, tanto por el profesorado como
por el alumnado, se convertirán en hábito.
• De esta forma facilitaremos su trabajo y
nuestro trabajo.

3. LAS PERSONAS
• En el proceso de coordinación intervienen distintos
agentes (además de claustro y consejo escolar):
– El equipo directivo + el coordinador de Escuela 2.0 ó
de Ramón y Cajal, como responsables.
– La CCP como órgano de coordinación habitual.
– Los departamentos o la coordinación de ciclo en la
coordinación de las áreas y como transmisores de la
información.
– Los tutores como coordinadores del equipo docente de
cada grupo y sus reuniones de semanales como
referencia para cada curso.
– Los equipos docentes de cada grupo que intervienen
en él con unidad de criterio.
– Las familias como responsables de la educación de sus
hijos y colaboradores del programa en casa.
– El alumnado como protagonista de todo el proceso.

4. TUTORES Y EQUIPOS
DOCENTES
• Los tutores son fundamentales para una buena coordinación
del programa:
– En la coordinación con el equipo docente de cada grupo.
– En la coordinación de tutores del mismo curso.
• Coordinarán en el aula la realización de las tareas
imprescindibles para el desarrollo del programa:
– Presencia en el acto de entrega.
– Trabajo en tutoría del documento cuidados de tu mini.
– Organización de la información en el mini del alumnado.
– Alta del alumnado en la intranet y organización de la información
dentro de ella.
– Evitar la realización de tareas repetitivas en las distintas
asignaturas.
– Cumplimiento del reglamento y de los protocolos.
– Revisión periódica del estado de los equipos.
– Relación con las familias.
• Y las iniciativas pedagógicas que surgirán para realizar
proyectos interdisciplinares o intergrupales.

5. EL ACTO DE ENTREGA
• Se realizará en dos días: uno para todos los
segundos, otro para todos los primeros.
• Estarán presentes, al menos, el equipo directivo,
el coordinador de TIC y los tutores de cada grupo.
• Asistirán el alumnado y su padre, madre o
representante legal.
• En gran grupo se presentará el programa y se
resolverán dudas generales.
• Después, en cada aula, se hará entrega de los
minis previa recepción del contrato firmado y la
fianza.
• Se anotará el correo de la familia, si lo tiene.
• No se entregarán sin la presencia de las familias.

6. CUIDADOS DEL MINI
• Trabajar en tutoría el documento
cuidados de tu mini; se insistirá en él cuando se
crea necesario por parte de cualquier docente.
• Revisar visualmente el aspecto de los minis
cuando se usen en clase, por parte de todo el
equipo docente y cumplimentar y entregar, cuando
sea necesario, el parte de incidencias.
• Revisar el contenido del ordenador cuando se crea
necesario o retirarlo para que lo revise el
coordinador TIC.
• Cumplir y hacer cumplir estrictamente la normativa
de seguridad en cuanto a almacenamiento, cierre
de aulas, movilidad entre ellas, recogida al finalizar
la jornada…

7. INFORMACIÓN EN EL MINI
• Es necesario aplicar criterios comunes en cuanto a
cómo guardar la información en el mini:
– Cada alumno creará una carpeta en el escritorio
denominada mi carpeta (tutoría).
– Dentro de ella creará una carpeta para cada una de las
asignaturas (profesorado que la imparte) que tendrá el
mismo nombre para todo el alumnado, por ejemplo English
en todos los casos.
– Cada alumno dispondrá de un USB de almacenamiento, si
es posible exclusivo para las tareas educativas.
– Con frecuencia copiará mi carpeta en su USB (equipo
docente). Si guarda información directamente en éste
recordará realizar la copia a la inversa.
• El mini es un cuaderno y, por acuerdo con las
familias, puede ser revisado por el profesorado.
• Se indicará a las familias que pueden revisar esta
carpeta para ver el trabajo del alumnado.

8. USO DE PROGRAMAS
• Usar los mismos programas para los mismos fines es
imprescindible para impedir la dispersión del alumnado.
– Software ofimático (textos, presentaciones, cálculo…):
– Como navegador, el que prefiera cada alumno/a de los
instalados.
– Edición de audio: Audacity.
– Dibujo técnico: CadStd Lite.
– Retoque fotográfico: Gimp.
– Mapas conceptuales en local: Cmap Tools.
– Matemáticas: Geogebra.
– Música: MusicTime.
– Además de otras herramientas como:
• Limpiador de disco duro: Ccleaner.
• Antivirus: Avira para el ordenador y MxOne para los usb.
• No podrá ser instalado ningún otro programa, si se desea
utilizar alguno no instalado será necesario buscar una
versión “portable”.

9. USO DE SERVICIOS
• Usar los mismos servicios para los mismos fines
es imprescindible para impedir la dispersión del
alumnado.
– Si se les da de alta en correo electrónico: Gmail, lo que
permitirá usar los servicios de Google como docs, maps
o igoogle entre otros.
– Distintos tipos de blogs:
• si sólo intervienen como visitantes o comentaristas, el que
desee el administrador.
• Si intervienen como editores: arablogs.
• Para blogs personales del alumnado, el que ellos deseen.
– Para facilitar el acceso a los blogs que gestionamos
clase:
• se pondrá un acceso en la Intranet (web preferidas)
• se enviará el vínculo al coordinador de Escuela 2.0 para
enlazarlo a los sitios del Zaurín.
– Redes sociales: Facebook o Twitter.

10. LA INTRANET Y EL TEKLO
• Para poder mostrar o corregir los
trabajos del alumnado no es
necesario que nos pasen el USB, lo
colgarán en la intranet.
• Desde allí pondemos proyectarlo en
la PDI o descargarlo para corregirlo.
• También podemos mostrar y controlar
las pantallas del alumnado a través
del Teklo.

11. ALTAS EN LA INTRANET
• Para poder usar la intranet es necesario estar
dado de alta:
– El coordinador de Escuela 2.0 dará de alta a todo el
profesorado.
– Cada tutor coordinará el proceso para dar de alta al
alumnado de su grupo.
– En el manual se indica detalladamente el procedimiento.
• El coordinador de Escuela 2.0 se encargará de
que en el escritorio de cada ordenador de aula
haya un archivo denominado Teklo1ºA, por
ejemplo, que permitirá visualizar las pantallas de
los alumnos.
• El profesorado de aulas específicas dispondrá de
tantos Teklos como grupos pasen por ella.

12. INFORMACIÓN EN LA
INTRANET
• Es necesario aplicar los mismos criterios en cuanto
a cómo guardar la información en la intranet:
– Al dar de alta al alumnado se genera una carpeta personal
a su nombre, sólo accesible por él y el profesorado.
– Dentro de ella creará una carpeta para cada una de las
asignaturas (profesorado que la imparte) que tendrá el
mismo nombre para todo el alumnado, por ejemplo English
en todos los casos.
– A ellas subirán los archivos que tengan que entregarnos,
bien para visualizarlos en pantalla, bien para corregir.
– El profesorado puede asociarse las carpetas de sus
alumnos para descargarlas, corregirlas y devolverlas de
forma automatizada (ver manual de la intranet).
– Una vez corregido un archivo, el alumno volverá a
descargarlo en mi carpeta de su mini.

13. TRABAJAR CON LA
INTRANET
• El tutor de cada grupo coordinará el aprendizaje
de uso de la intranet (muchos de nuestros
alumnos ya la han usado en primaria).
• El proceso se iniciará el día de tutoría.
– Tutor (día 1):
• Desde el navegador, acceder a la dirección intranet.local,
añadirla a favoritos y crear un acceso directo en el
escritorio.
• descargar los archivos sin necesidad de darse de alta,
aprender a guardarlos (el resto de profesores de ese día
que usen los minis siguen el mismo procedimiento.
– Profesor 2 (día 2): Usar las Webs preferidas.
– Profesor 3 (día 3): Aprender a entrar como usuarios
identificados, cambiar la contraseña.
– Profesor 4 (día 4): Aprender a subir archivos a la intranet.
• Este proceso se coordinará por correo electrónico,
según documento adjunto.