1. La escuela: una perspectiva de lenguaje integral
3.2- LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I
MTRA: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
ALUMNO: ALBERTO GÓMEZ PEÑA N.L. 11
LO QUE OBSERVÉ EN EL VIDEO
LO QUE LEÍ
El video nos muestra como el lenguaje integral no
excluye, al contrario, trata de unificar la enseñanza. Con
las actividades diarias se pone a prueba las habilidades
lingüísticas y se van desarrollando con la práctica del
mismo. Una gran técnica que nos plantea la maestra es
la realización de preguntas que implican que el alumno
desarrolle su habilidad de pensamiento.
La muestra al leer vincula la actividad con otras
asignaturas.
Para no perder la atención de los alumnos es necesario
que se analice la lectura a la vez que se lee.
El lenguaje integral busca reunir el lenguaje y el aprendizajeEl rol de los
docentes que proponen el lenguaje integral es el invitar y demostrar que el
lenguaje es maravilloso.
Se planten algunas teorías:
Una teoría del aprendizaje:
Propone que es fácilmente aprender cuando la enseñanza es integral, real
y relevante; cuando tiene sentido y es funcional; cuando se le vincula con
el contexto de uso, cuando el que lo aprende elige usarlo.
Una teoría del lenguaje:
No excluye ningún lenguaje, ningún dialecto, además todos los lenguajes
tiene signos y gramática.
Una visión dela enseñanza:
Los docentes que realizan esta tarea están en constante actualización y
tienen un currículum por el cual guían los contenidos a enseñar.
Mi propuesta es la realización de actividades interesantes además que sean basadas el contexto inmediato real
para generar una mayor atracción y a su vez un mayor aprendizaje siempre utilizando las 4 habilidades del
lenguaje y resaltándolas
Goodman, K. (1986). “La escuela: una perspectiva de lenguaje integral”. En el lenguaje integral. Buenos Aires.
Aique (Serie de la palabra). Pp. 35-46