El documento propone una tarea de diseñar un viaje ficticio hacia un lugar elegido por el alumno con ayuda de Internet. El alumno deberá decidir aspectos como el presupuesto, itinerario, lugares de interés y comidas. La tarea permitiría observar competencias como matemáticas, conocimiento del mundo físico, culturales y de tratamiento de información.

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2. COMPETENCIAS BÁSICAS
Elaboración de tareas
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS
Elaboración de tareas
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4. COMPETENCIAS BÁSICAS
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5. COMPETENCIAS BÁSICAS
Elaboración de tareas
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6. 2. INVESTIGACIONES
TAREA TIPO Tarea marcada por la necesidad de obtener una conclusión en base a una serie de datos
obtenidos por distintas fuentes (consultas, encuestas, entrevistas…). El tipo de
procedimiento varía en función de la edad de los participantes, pero lo principal en esta
tarea es enseñar a delimitar bien las partes de dicha investigación, así como hacerle ver la
fiabilidad o no de los datos y de qué depende ésta.
POSIBLES VARIANTES - Incluir temas de moda en ese momento.
- Puede venir acompañado de exposiciones orales de los alumnos para ilustrar al resto.
- Delimitar en una ficha la forma de plasmar esta información (gráficas, barras,
diagramas…), así como la forma de sacar conclusiones (oraciones, redacciones, de
forma oral, dibujos…)
- Realizarla con ayuda de las T. I. C.
- Realizar una autoevaluación con propuestas de mejora de la tarea.
- Realizar una coevaluación con propuestas de mejora de la tarea.
- Realizarla en grupo tomando una serie de decisiones entre todos.
- Otras que tú propongas.
POSIBILIDADES En función de las variantes se podrían observar todas estas competencias.
COMPETENCIALES En la sección “Descriptores de las tareas”, pueden observar los descriptores que se
podrían corresponder con la tarea marcados con el número (2).
-Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
-Competencia matemática.
-Competencia en comunicación lingüística.
-Competencia para aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
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8. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presenta un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario,
lugares de consumo, ciencia, procesos
interés, tecnológicos, etc.)
comidas… Competencia cultural y Conocer, comprender, apreciar y Redacta cuáles han sido los lugares de
artística valorar críticamente diferentes interés visitados, describiéndolos con
manifestaciones culturales y precisión
artísticas,
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Accede a la información sobre los puntos
información y competencia comunicar información, y para de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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9. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presenta un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario,
lugares de consumo, ciencia, procesos
interés, tecnológicos, etc.)
comidas… Competencia cultural y Conocer, comprender, apreciar y Redacta cuáles han sido los lugares de
artística valorar críticamente diferentes interés visitados, describiéndolos con
manifestaciones culturales y precisión
artísticas,
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Accede a la información sobre los puntos
información y competencia comunicar información, y para de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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11. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presentar un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario, SELECCIONAMOS LOS
lugares de
interés,
PENSAMOS
UNIDAD: GEOGRAFÍA DECIDIMOS LAS Y
DECIDIMOS QUÉ
consumo, ciencia, procesos
DESCRIPTORES EN
tecnológicos, etc.)
VARIANTES, EJERCICIOS
COMPETENCIAS Conocer, comprender, LAS y
FUNCIÓN DE apreciar
6º CURSO. “CONO”
comidas… Competencia cultural y Redactar en la ficha del viaje cuáles han
EN UNA ACTIVIDADES QUE NOS
TAREA SELECCIONAMOS
artística COMPETENCIAS
valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
PERMITAN OBSERVAR LO
(3 a 5) (1 o 2)
manifestaciones culturales y describiéndolos con precisión
artísticas, QUE QUEREMOS VER
(VER DOCUMENTO)
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Acceder a la información sobre los
información y competencia comunicar información, y para puntos de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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12. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presentar un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario, SELECCIONAMOS LOS
lugares de consumo, ciencia, procesos
DECIDIMOS QUÉ DESCRIPTORES EN
tecnológicos, etc.)
interés,
PENSAMOS ELEGIMOS LO QUE
comidas… COMPETENCIAS
Competencia cultural y Conocer, comprender, LAS y
FUNCIÓN DE apreciar Redactar en la ficha del viaje cuáles han
EN UNA QUEREMOS VER Y CÓMO
TAREA SELECCIONAMOS
artística COMPETENCIAS
valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
EN LA TAREA
(3 a 5) (1 o 2)
manifestaciones culturales y describiéndolos con precisión
artísticas,
(VER DOCUMENTO)
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Acceder a la información sobre los
información y competencia comunicar información, y para puntos de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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13. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presentar un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario, SELECCIONAMOS LOS
lugares de consumo, ciencia, procesos
DECIDIMOS QUÉ DESCRIPTORES EN
tecnológicos, etc.)
interés, ELEGIMOS LO QUE
comidas… COMPETENCIAS
Competencia cultural y Conocer, comprender, LAS y
FUNCIÓN DE apreciar Redactar en la ficha del viaje cuáles han
QUEREMOS VER Y CÓMO
SELECCIONAMOS
artística COMPETENCIAS
valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
EN LA TAREA
(3 a 5) (1 o 2)
manifestaciones culturales y describiéndolos con precisión
artísticas,
(VER DOCUMENTO)
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Acceder a la información sobre los
información y competencia comunicar información, y para puntos de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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14. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presentar un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario, SELECCIONAMOS LOS
lugares de consumo, ciencia, procesos
DESCRIPTORES EN
tecnológicos, etc.)
interés, ELEGIMOS LO QUE
comidas… Competencia cultural y Conocer, comprender, LAS y
FUNCIÓN DE apreciar Redactar en la ficha del viaje cuáles han
QUEREMOS VER Y CÓMO
artística COMPETENCIAS
valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
EN LA TAREA
(1 o 2)
manifestaciones culturales y describiéndolos con precisión
artísticas,
(VER DOCUMENTO)
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Acceder a la información sobre los
información y competencia comunicar información, y para puntos de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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15. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presentar un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Saber llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario,
lugares de consumo, ciencia, procesos
interés, tecnológicos, etc.) ELEGIMOS LO QUE
comidas… Competencia cultural y Conocer, comprender, apreciar y Redactar en la ficha del viaje cuáles han
QUEREMOS VER Y CÓMO
artística valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
manifestaciones culturales y
EN LA TAREA
describiéndolos con precisión
artísticas,
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Acceder a la información sobre los
información y competencia comunicar información, y para puntos de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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16. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
Viaje ficticio: Competencia matemática Selección de las técnicas Presenta un presupuesto acorde a las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Diseñar un viaje
hacia el lugar
elegido por el
adecuadas para calcular,
representar e interpretar la
condiciones pedidas por el profesor
alumno (con Elaboración de tareas realidad a partir de la
ayuda de información disponible están
internet), incluidas en ella
Conocimiento e interacción Desenvolverse adecuadamente, Sabe llegar a un lugar y moverse con
teniendo que con el mundo físico con autonomía e iniciativa soltura por sus calles, reconociendo los
decidir distintos personal en ámbitos de la vida y puntos de verdadero interés
aspectos: del conocimiento muy diversos
presupuesto,
(salud, actividad productiva,
ropa, itinerario,
lugares de consumo, ciencia, procesos
interés, tecnológicos, etc.)
comidas… Competencia cultural y Conocer, comprender, apreciar y Redacta en la ficha del viaje cuáles han
artística valorar críticamente diferentes sido los lugares de interés visitados,
manifestaciones culturales y describiéndolos con precisión
artísticas,
Tratamiento de la Buscar, obtener, procesar y Accede a la información sobre los puntos
información y competencia comunicar información, y para de interés de cada lugar visitado
digital transformarla en conocimiento.
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18. COMPETENCIAS BÁSICAS
Otra fórmula
 Para la elección de tareas
 Tendremos en cuenta los criterios de evaluación del currículo.
 CRITERIOS 3º CICLO (R.D. 1513/2006)
 5. Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones del
Municipio, de las Comunidades Autónomas, del Estado Español y de la
Unión Europea, valorando el interés de la gestión de los servicios
públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación
democrática.
 TAREA SUGERIDA
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19. COMPETENCIAS BÁSICAS
Otra fórmula
 Para la elección de tareas
 Tendremos en cuenta los criterios de evaluación del currículo.
 CRITERIOS 3º CICLO (R.D. 1513/2006)
 5. Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones del
Municipio, de las Comunidades Autónomas, del Estado Español y de la
Unión Europea, valorando el interés de la gestión de los servicios
públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación
democrática.
 TAREA SUGERIDA
 Asamblea:
 Entre todos vamos a crear un organigrama para establecer una pequeña
asamblea. Nombraremos cargos, pondremos una serie de normas.
Tomaremos como hilo conductor un tema cercano para los niños y
activaremos dicha asamblea para ver cómo funciona y evaluarla
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20. CRITERIOS E.F. TAREA COMPETENCIAS DESCRIPTORES INDICADORES
3º CICLO SUGERIDA SUGERIDAS (ANÁLISIS DEL R.D. 1513/2006)
(R.D.
1513/2006)
7. Construir Obra de Competencia en Utilizar de manera activa y Utiliza el gesto para
composiciones teatro: comunicación lingüística efectiva códigos y habilidades comunicar en la
En pequeños representación teatral
grupales en lingüísticas y no lingüísticas
grupos van a
interacción con elaborar una
los Competencia cultural y Poner en funcionamiento la Se muestran creativos a
pequeña obra
compañeros y artística iniciativa, la imaginación y la la hora de interpretar.
de teatro, que
compañeras recoja las creatividad para expresarse
utilizando los condiciones mediante códigos artísticos.
recursos pedidas por el
maestro. Disponer de habilidades de Valora las funciones que
expresivos del
Posteriorment cooperación para contribuir a la han tenido dentro de su
cuerpo y e se actuará grupo y observaciones
partiendo de consecución de un resultado final,
para que cada por parte de sus
estímulos ( compañeros.(EN UN
grupo pueda
musicales, valorar la obra. DOCUMENTO)
plásticos o
verbales.
Aplicación de habilidades de Tolera las ideas y
pensamiento divergente y de propuestas de los demás
trabajo colaborativo, en el trabajo en grupo.
Competencia social y Saber comunicarse en distintos Contribuye al buen clima
ciudadana contextos, de trabajo en los
Alberto Navarro Elbal @cobaula ensayos.

21. COMPETENCIAS BÁSICAS
A tener en cuenta
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22. COMPETENCIAS BÁSICAS
Recapitulando
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