PROYECTO DE INNOVACIÓN ROTONDART, DONDE LOS ALUMNOS DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS ESCULTURAS SITUADAS EN ROTONDAS DE LA CIUDAD DE MURCIA

1. ROTONDARTTRABAJAR POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
A L B E R T O B E R N A B E U L O R E N T E
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p
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a r t e u r b a n o
Conoce más sobre las esculturas situadas en
las rotondas de la Ciudad de Murcia
ROTONDART
a ciudad de Murcia esta
rodeada de obras de arte
urbano, en muchas de sus
plazas, jardines y rotondas hay
esculturas con diferentes estilos y
simbología, sobre las que pocas
veces se presta demasiada atención,
la intención del proyecto es dar a
conocer algunas de estas obras a
través de las nuevas tecnologías.
Desde el proyecto se pretende
desarrollar el espíritu investigador y
el trabajo colaborativo a través del
trabajo por competencias básicas.
Con este fin se realizarán diversas
acciones:
- Investigar sobre las obras
seleccionadas.
- Investigar sobre sus autores.
- Creación de una pagina web con
toda la información
- Creación de Audio Guía.
- Exposición Fotográfica.
- Difusión y publicación del
proyecto.
Finalmente se dotará a las obras de
arte de una capa de realidad
aumentada: de tal forma que
cualquier persona que pase junto a
ellas con un dispositivo móvil pueda
acceder de forma sencilla a toda la
información que los
participantes han
recogido en la pagina
web.
Introducción
En este proyecto
estudiaremos las
obras de arte situadas en las
rotondas de la ciudad de Murcia
Tabla Resumen
Resumen esquemático del
proyecto, en grandes líneas
Competencias Básicas
Qué competencias básicas y
estrategias se trabajan
Proyecto de Trabajo
Qué contenidos vamos a
trabajar y desde que
enfoque vamos a
abordarlos. ¿Qué
esculturas? ¿Qué
autores ?¿ Dónde esta esa
información? ¿ Qué corrientes
artísticas? ¿Cuando Google no
sabe, donde buscamos?
Estructura Mental (TTI)
Técnicas de Trabajo
Intelectual
Que estrategias, técnicas, fichas y
trucos utilizaremos para trabajar
durante el proyecto.
introducción
L
albertobernabeu
INDICE
http://alumnorotondart2014.wix.com/rotondart
http://alumnorotondart2014.wix.com/rotondart

2. Que tengo que
enseñar
contenidos del
proyecto de
trabajo
propuesta de
material (TTI )
COMPETENCIAS BÁSICAS ROTONDART : ARTE URBANO
CIUDAD DE MURCIA
ESTRUCTURAS MENTALES
- COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Se
trabajar tanto la lectura comprensiva
como la expresión oral y escrita.
- COMPETENCIA MATEMÁTICA: Se
trabajarán con distintas unidades de
medida, se realizarán calculos, y se
trabajaran con formas geométricas.
- CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON MUNDO
FÍSICO : Se trabajara con Mapas y
coordenadas geográficas.
- CULTURAL YARTÍSTICA: Se trabaja
con el patrimonio cultural, las corrientes
artísticas y las emociones que despiertan
sus obras.
- APRENDER AAPRENDER : los
alumnos desarrollaran destrezas de
autoaprendizaje para investigar y crear y
manejar tanto los contenidos como las
herramientas necesarias para gestionarlas.
•Conocer parte del patrimonio
artístico de la Ciudad de Murcia.
•Concienciar al alumno de la
importancia cultural del Arte, a
apreciar el arte e identificar
emociones y como expresarlas.
•Desarrollar capacidad investigadora
entre los participantes.
•Desarrollar la expresión plástica y
visual a través de distintas técnicas
fotográficas y de Diseño.
•Introducción en el mundo de la
realidad aumentada.
•Dotar a los alumnos de las destrezas
informáticas para recoger, ordenar
gestionar y seleccionar información
para su posterior publicación de
manera cooperativa.
•Capacitar a los alumnos de los
recursos necesarios para dar a conocer
sus trabajos y generar contenidos a
través de la web y las redes sociales.
•Desarrollar el espíritu crítico,
asertivo, y aprender a fundamentar las
opiniones.
•Generar contenidos de carácter
divulgativo además de didáctico y
educativo.
•Desarrollar el espíritu emprendedor,
la creatividad y la motivación por
darle utilidad a los contenidos y
destrezas que están aprendiendo.
- DNI ESCULTÓRICO.
- DNI BIOGRÁFICO.
- FICHA CREACIÓN REALIDAD
AUMENTADA.

3. alberto bernabeu
Todo el proyecto estará
impregnado de la teoría de las
inteligencias múltiples y el trabajo
en valores.
Cooperación
Todos los trabajos serán
cooperativos entre equipos y grupos
de expertos, y todos los roles que
se repartirán serán
interdependientes, por lo que todos
serán responsables e
imprescindibles para el buen
desarrollo del proyecto.
Grupo de Obra
Todos los participantes
pertenecerán a una obra, y un
equipo que estudia esa obra y su
autor.
Grupos de Expertos
A su vez, cada participante
pertenecerá a un grupo de expertos
( investigadores, informáticos,
fotógrafos, narradores y publicistas.)
con el roll asignado dentro de su
equipo de obra artística.
Inteligencia
Emocional
Además de la gestión del
conocimiento, el proyecto pretende
generar emoción, que los
participantes y el publico al que se
dirigirá las publicaciones sea capaz
de sentir, experimentar y expresar lo
que ven a través del arte.
Inteligencia
Intrapersonal
Los participantes desarrollarán
destrezas de comunicación
interpersonal, negociación y
exposición de ideas, deberán alcanzar
acuerdos y tomar decisiones en
equipo, además de exponer ante
diversos medios y autoridades sus
trabajos.
VALORES
desarrollo de competencias básicas
Comunicación
Lingüistica
Los participantes
deberán gestionar
gran cantidad de
información escrita, saber
seleccionarla y ordenarla.
Producir textos descriptivos y
utilizar el lenguaje oral para las
grabaciones. La publicación
web llevará también implícita
el trabajo de esta
competencia.
El equipo
de
Fotógragos
durante
una salida
Autonomía e Iniciativa
personal
Este será uno de los grandes
objetivos del proyecto, que
los participantes desarrollen
su iniciativa y autonomía
personal. Se trabajará desde
el reparto de roles y
responsabilidades.
Competencia
Matemática
Se pondrán en marcha gran
cantidad de elementos
matemáticos, desde la
gestión del tiempo y líneas
temporales pasando por el
manejo de coordenadas,
geometría y calculo, unidad
de medidas, etc.
Conocimiento e
Interacción
con el
Mundo
Físico
El proyecto pretende en
primer lugar conocer mejor
el entorno físico de la ciudad
de Murcia y después
modificar y mejorarlo de
manera virtual. Se trabajarán
con Mapas,
geolocalizaciones.

4. alberto bernabeu
TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE
Y LA COMUNICACIÓN
Mundo Digital
Uno de los componentes
fundamentales del proyecto
será aprender a manejar
diferentes herramientas
multimedia en distintos
dispositivos.
Entre otras se utilizarán las
herramientas de Google,
Drive, Layar, Aurasma,
Facebook, Evernote,
Photoshop, Wix, Autodesk
123, etc.
Además de utilizar estas
herramientas, lo que se
pretende es desarrollar entre
los participantes las
estrategias necesarias para
que sean capaces de
aprender a aprender en el
mundo digital.
Realidad Aumentada
Trabajaremos con el
concepto de realidad
aumentada, y con varias
herramientas tanto para
crear contenidos como para
saber leerlos e interactuar
con ellos.
USO TAC
desarrollo de competencias básicas
Aprender a Aprender
Se darán nociones básicas de cómo utilizar
algunas herramientas, pero el resultado final,
dependerá de las destrezas que ellos
aprendan. Se manejarán muchas herramientas
y algunas de ellas bastante complejas, por lo
que la capacidad para investigar y aprender
será el verdadero motor de todos los procesos.
El equipo
de
informáticos
Cultural y Artística
Además de profundizar sobre el arte y las emociones que nos
provoca, el proyecto pretende fomentar entre los participantes
la creatividad artística a través de distintos medios
tecnológicos.
Se pretende dar a conocer parte del patrimonio artístico
urbano de la ciudad de Murcia, en concreto de al menos 10
obras situadas en rotondas de Murcia. La intención es
investigar, documentar, seleccionar, crear y publicar sobre
dicho patrimonio cultural.

5. OBJETIVOS:
•Conocer parte del patrimonio artístico de la Ciudad de Murcia.
•Concienciar al alumno de la importancia cultural del Arte, a apreciar el arte e identificar emociones y como
expresarlas.
•Desarrollar capacidad investigadora entre los participantes.
•Desarrollar la expresión plástica y visual a través de distintas técnicas fotográficas y de Diseño.
•Introducción en el mundo de la realidad aumentada.
•Dotar a los alumnos de las destrezas informáticas para recoger, ordenar gestionar y seleccionar información para su
posterior publicación de manera cooperativa.
•Capacitar a los alumnos de los recursos necesarios para dar a conocer sus trabajos y generar contenidos a través de la
web y las redes sociales.
•Desarrollar el espíritu crítico, asertivo, y aprender a fundamentar las opiniones.
•Generar contenidos de carácter divulgativo además de didáctico y educativo.
•Desarrollar el espíritu emprendedor, la creatividad y la motivación por darle utilidad a los contenidos y destrezas que
están aprendiendo.
PROYECTO DE TRABAJO
ste proyecto supone una
buena oportunidad para
conectar el mundo del arte
con el de la tecnología, de combinar
emociones con destrezas y todo
dentro de un clima de cooperación
constante.
Los participantes tendrán que:
•Seleccionar al menos 10 obras de
arte situadas en rotondas de Murcia.
•Investigar sobre su procedencia,
para lo que crearan fichas de
recogidas de datos y tendrán que
consultar diferentes fuentes.
•Catalogar, ordenar, seleccionar,
geolocalizar toda la información
recogida.
•Documentar Gráficamente las
obras, bajo diferentes técnicas
artísticas: Fotografías, HDR, 360º,
Panorámicas, 3D, Time-Lamps
Dibujos, Fotografía Aéreas, etc.
•Creación de Capas de Realidad
Aumentada sobre la Obra.
•Publicación Web y Web-móvil de
resultados.
•Creación de Libro Físico
enriquecido con Capas de Realidad
Aumentada.
•Creación de Carteles Junto a las
obras que permitan su identificación
y catalogación con códigos QR e
Identificativos Layar.
•Difusión del Proyecto.
E
Un equipo de Participantes durante una salida Fotográfica.

6. urante todo el proyecto,
los participantes serán los
protagonistas del proyecto
guiados por el profesor en
los procesos de
investigación y facilitando las
nociones básicas sobre los
programas que deberán utilizar
para el desarrollo de la guía.
Se creará un equipo de trabajo
para cada una de las obras, todos
los participantes participarán de
todos los procesos pero habrá un
responsable de cada una de las
partes, de tal forma que se
asignarán los siguientes roles:
Investigador: será el encargado
de recopilar toda la información
sobre la obra, intentar localizar al
artista, motivo de su colocación,
simbología, año de creación, etc.
Fotógrafo: tendrá que fotografiar
la obra con las distintas técnicas,
seleccionar, retocar y componer
las imágenes y compartirlas en
formato digital para su posterior
uso.
Informático: Será el encargado
del diseño Web, web-móvil y la
creación de las capas de Realidad
Aumentada, los códigos QR.
Narrador : Su tarea será la
creación de una audioguía sobre
la obra, y compartir los post en la
nube para su posterior uso.
Publicista :Serán los encargados
de dar a conocer el proyecto,
prepara su maquetación en papel
y preparar actos para su difusión.
D
Simbología:
Frouida representa una
ninfa del agua y las
fuentes termales, y
conmemora el
aniversario del trasvase
Tajo- Segura.
Autor: Cristobal Gabarrón
Medidas:
Materiales:
Fecha Colocación:
Corriente Artística:
Geolocalización:
Simbología:
Nombre: Frouida
Los cubos. Nuestros alumnos
exploran una de las rotondas más
antiguas de murcia, obra del
ingeniero municipal Juan Antonio
Blanco.
dni escultórico
METODOLOGÍA

7. “ El arte debe estar en la
calle, mezclado con el
paisaje urbano, sus
edificios y sus gentes.”
Lugar Nacimiento:
Residencia actual:
Estudios:
Carrera artística:
Su obras y exposiciones:
Paginas web oficiales:
Imagenes y citas de fuentes:
Cita del autor:
Nombre: Cristobal Gabarrón
biografía artística
“ ENGAGE WITH YOUR AUDIENCE
AND STAND OUT FROM THE
CROWD BY CONNECTING PRINT
WITH THE ONLINE WORLD”
IMAGEN FONDO:
CREADOR:
LOGO PROYECTO:
WEB PROYECTO:
RECURSOS MULTIMEDIA:
- AUDIO INFORMACIÓN.
- RELACIÓN IMAGENES
RELACIONADAS.
- IMAGEN DEL EQUIPO
NOMBRE CAPA:
FICHA REALIDAD AUMENTADA ( LAYAR)