1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
ESC. NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESCUELA:Prim.“Crnl. Carlos Betancourt Molina” FECHA:
PROFESOR:Karen B. Vázquez Sierra
Alejandra Coxca Salinas
GRADO:5° GRUPO:
MATERIA: Matemáticas BLOQUEIV CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
EJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VINCULACIÓN
MATERIAL
DIDÁCTICO
Forma, espacio y
medida
INICIO
Mediante la dinámica de “La manzana preguntona” expresan sus
conocimientos previos a cerca del tema de Volumen
Pasan al pizarrón a anotar las respuestas de los
cuestionamientos presentados con la dinámica.
Resuelven el siguiente problema:
En una fiesta habían refrescos de 2 litros; de cada botella de
refresco se obtuvieron 8 vasos llenos. ¿De cuantos mililitros de
capacidad era casa vaso?
DESARROLLO
Por medio de la dinámica del “Reloj” forman equipos de 4
integrantes para resolver la hoja de trabajo “ Calculemos el
volumen”
- Láminas
conceptuales
- Vasos de
plástico
- Botellas
- Jarra medidora
- Plumón
- Hojasde
trabajo
“Calculemos el
volumen”
TEMA
Medida

2. SUBTEMA
Con ayuda de una jarra medidora cada equipo marca un decilitro
en un vaso transparente y un litro en una botella de plástico para
utilizarlos como herramientas de medición.
Cada equipo expone el proceso de solución que utilizo para un
problema.
Comentan en grupo si es que algún equipo utilizo otro método.
Atienden a la explicación sobre medidas de volumen.
CIERRE
Con base en la explicación y los ejercicios anteriores resuelven las
actividades 2 de su libro de texto en la pp.142
EVALUACIÓN
(PRODUCTOS, EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS)Resolución de
problemas en que sea
necesaria la
conversión entre los
múltiplos y
submúltiplos del litro.
- Lista de participación
- Hojas de trabajo
CAMPO FORMATIVO ESTANDAR CURRICULAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Educación para el consumidor