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1. Planificador de proyectos tecnológicos por Zalathiel Cárdenas Bonilla se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en zalathiel.blogspot.com.
PLANIFICADOR DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS
1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
1.1. Nombre del proyecto
Una hora de creatividad y 60 segundos de felicidad
1.2. Integrantes
María Alejandra Godoy, Daniela Vargas López
1.3. Correos electrónicos.
Alejandragodoy.1996@gmail.com danyyvalop.5@gmail.com
1.4. Institución Educativa y Sede
I.E Agroambiental francisco José Lloreda Mera
Sede: Luis Fernando Lloreda zamorano
1.5. Grado
Segundo de primaria – jornada mañana
1.6. Objetivos del proyecto (general y especifico)
1.6.1.Objetivo general:
 Elaborar un artefacto que nos permita satisfacer una necesidad y
resolver un problema que se encuentra dentro del aula de clases
del grado segundo de la I.E Francisco José Lloreda Mera.
1.6.2.Objetivos específicos:
 Identificar un problema que se presente en el aula de clase
 Desarrollar un proyecto para darle solución al problema
 Ejecutar en proyecto para darle solución al problema y
satisfacer así una necesidad.

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2. DISEÑO CURRICULAR
2.1. Competencias
Básicas Ciudadanas Laborales
 Reconozco y
menciono
productos
tecnológicos que
contribuyen a la
solución de
problemas de la
vida cotidiana.
 Participo, en mi
contexto cercano
(con mi familia y
compañeros), en
la construcción
de acuerdos
básicos sobre
normas para el
logro de metas
comunes y las
cumplo.
 Selecciono y utilizo
herramientas
tecnológicas en la
solución de
problemas y
elaboro modelos
tecnológicos
teniendo en cuenta
los componentes
como parte de un
sistemas funcional
2.2. Desempeños
Básicas Ciudadanas Laborales
 Indago cómo
están
construidos y
cómo funcionan
algunos
artefactos de
uso cotidiano
 Utilizo
diferentes
expresiones
 Expreso mis
ideas,
sentimientos e
intereses en el
salón y escucho
respetuosamente
los de los demás
 Identifico los
recursos
tecnológicos
disponibles para
el desarrollo de
una tarea.
 Recolecto y utilizo
datos para

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para describir la
forma y el
Funcionamiento
de algunos
artefactos.
• Reflexiono
sobre mi propia
actividad y
sobre los
resultados de
mi trabajo
mediante
descripciones,
comparaciones,
dibujos,
mediciones y
explicaciones.
miembros del
grupo.
 Manifiesto mi
punto de vista
cuando se toman
decisiones
colectivas en la
casa y en la vida
escolar.
 Colaboró
activamente para
el logro de metas
comunes en mi
salón y reconozco
la importancia
que tienen las
normas para
lograr esas
metas. (Por
ejemplo, en
nuestro proyecto
para la Feria de la
Ciencia.)
resolver
problemas
tecnológicos
sencillos.
 Registro datos
utilizando tablas,
gráficos y
diagramas y los
utilizo en
proyectos
tecnológicos.
 Actúo siguiendo
las normas de
seguridad y buen
uso de las
herramientas y
equipos que
manipulo.
2.3 Contenidos
Identificación de conocimientos previos en relación al reloj
Historia y origen del reloj
Importancia del reloj
Análisis de objeto
Identificación de la hora
Elaboración de artefacto

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Conclusiones
2.4. Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará
en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos,
competencias, actividades, evaluación.
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
3. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
3.1. Actividades del proyecto

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Tengaen cuentalasfasesde un proyectotecnológico:
1. Identificación de oportunidades: durante la primera semana de practica se pudo
identificar un problema dentro del aula de clases del grado segundo, el problema se
detectóya que observamosque la gran mayoría de los estudiantesantesde que llegara
la hora del recreo y de la salida preguntaban frecuentemente a su maestra y a las
practicantes si yaera horade recreoo si ya eralahora de irse a casa,ya que nocontaban
con un reloj donde ellosmismoidentificaranlahora.
2. Diseño:durante estaetapase decidióhacerunreloj de paredcon materialesreciclables
y con la participación de los estudiantes del grado segundo para darle solución al
problemaque se planteabaanteriormente.
3. Organización y gestión: en primer lugar realizaremos una lluvia de ideas entre los
estudiantesacercade laimportanciadel reloj,luegoveremosunvideoacercadel origen
del reloj continuaremos con un breve análisis del objeto. Realizaremos actividades para
saber si los estudiantes saben identificar la hora y finalmente se llevara a cabo el
desarrollodel artefacto.
4. Planificacióny ejecución:Enestaetapase llevaraacabola elaboracióndelreloj de pared
para el salónde clasesse utilizarandiferentesmateriales,instrumentosyherramientasy
un se hará un paso a pasoplanteadoporlas maestrasenformación.
5. Evaluaciónyperfeccionamiento:enlaúltimaetapaseharánlosretoquesnecesariospara
perfeccionar el reloj y que quede funcionando correctamente sacaremos algunas
conclusionesencompañíade losestudiantesypondremosenfuncionamientoel reloj.
a. Instrumentos
b. Herramientas
Destornilladores
c. Productos tecnológicos elaborados por los estudiantes
3.2. Actividad Enfoque Educativo Ciencia Tecnología y Sociedad CTS
Contamos una noticia sobre la contaminación del medio ambiente en
Colombia y narramos una historia que trataba de un rio que estaba muy
contaminad. Luego analizamos cuales eran los antecedente, causas y
consecuencias de la contaminación ambiental con respecto a las dos
lecturas.
Tijeras, regla y cinta métrica
Reloj de pared

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5. EVALUACIÓN
Al inicio Durante Al finalizar
 En este
proyecto la
evaluación
inicial la
realizaremos
a través de la
observación y
motivación de
los
estudiantes,
sobre la
necesidad que
exista en el
aula de
clases,
decidiendo así
el artefacto
que se
elaborará en
el grado 2º.
 Haremos
evaluación
continua por
medio de lluvia de
ideas, inquietudes
y respuestas que
aporten los
estudiantes
respecto a la
elaboración del
artefacto
propuesto, el cual
debe suplir una
necesidad que se
esté dando en el
salón de clases.
 Procuraremos
durante el
desarrollo de la
elaboración del
artefacto que los
estudiantes se
concienticen del
por qué y para
qué este ingenio
les será útil.
 Evaluaremos la
creatividad,
integración y
actitud que
tengan los niños
en la
elaboración del
dispositivo
escogido.,
finalizando con
una serie de
preguntas, las
cuales nos
muestren los
aprendizajes
obtenidos por
cada estudiante.
Utilizaremos
algunos
instrumentos de
evaluación como
listas de cotejo
y matriz de
valoración.
6. Estrategias para estudiantes con NEE

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No aplica
7. Uso de TIC
Tecnología – Hardware
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Disco láser
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
VCR
Cámara de vídeo
Equipo de vídeo
conferencia
Otro
Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de
cálculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas
web
Procesador de texto
Otro
Materiales
impresos
Ficha con la que se escribirán las partes del reloj
después de hacer el análisis del objeto
Recursos de
Internet
Video historia del reloj:
https://www.youtube.com/watch?v=yxyw3bmLVSs
Otros Recursos
Cartón paja, papel regalo, temperas, acetato,
manecillas del reloj y pilas.
8. Bibliografía, webgrafia, cibergrafia y filmografía
 Guía 6
 Guía 21
 Guía 30
 PET 21