apoyo de las TICS

1. Las TICS y Educación para todos

2. Enfoques a través del tiempo en
educación especial

3. Siglo X –lX a.c . Sociedad Siglo VXlll, Reformas mas
espartana, los recién nacidos humanas a personas con
con alguna mal formación eran discapacidad.
lanzados desde el monte. Siglo XlX, neopositivismo,
Edad Media, Iglesia atribuyen persona con discapacidad pasa
a causas sobrenaturales a las a ser un sujeto de estudio,
“anormalidades” , se donde se le discrimina. Este
consideraban personas siglo y el anterior se inicia la
poseídas por el mal. educación especial.
Cristianismo, personas con Siglo XX, aumento de niños
discapacidad se le permite vivir, “débiles mentales”, sino son
pero son considerados objetos capaces de adaptarse a la
de caridad, asumen los males escuela normal deberá ser
de la sociedad. atendida por la Educación
Renacimiento, asilos pasan al especial.
estado, crean hospitales para la No son considerados los
llegada de la ilustración pasen a derechos.
ser sujetos de asistencia.

4. Siglo XX, se caracteriza por
aceptar que el problema esta en Inicios del siglo XX,
le individuo, sea por deficiencia Educación Especial se
física, sensorial, o mental. vincula a la psicología y
Especialistas diseñan un pedagogía .
proceso rehabilitador para dar Fin de la Educación especial,
respuesta al problema. Supera desarrollen capacidades,
el modelo tradicional y avance valores y actitudes para su
en enfoque hacía la desenvolviendo.
discapacidad. por primera vez en el reino
Término N.E.E. se presenta. Unido 1978

5. Se sitúa en los Estados
Unidos en las años 70,
como resultado de vida
independiente.
el objetivo final es la
situación de dependencia
ante los demás.

6. Clasificación CIF
Objetivo
principal
Brindar un lenguaje unificado y estandarizado,
descripción de la salud y estados relacionados
con la salud.

7. Objetivos:
◦ Facilitar base científica para la comprensión y
estudio de la salud.
◦ Facilitar un esquema de codificación sistematica.
◦ Realizar comparación de datos entre paises

8. Nuevas perspectivas básicas táxonomicas
terminologicas de la CIF
Bienestar
◦ Término que tiene que ver con una buena vida,
dominios del bienestar que incluye lo fisico,
mental y social.
Condición de salud:
◦ Término que hace referencia a
enfermedades,transtornos, lesiones, también a
envejecimiento, estrés

9. Discapacidad:
Término que hace referencia a déficit, limitaciones en
actividades, obstaculos para la participación.

10. Necesidades Educativas Especiales
 Todos los niños tienen necesidades
educativas, algunos con N.E.E y no todos
tienen una discapacidad o viceversa N.E.E.

11.  N.E.E, alumno que tiene dificultades mayores que
los demás para obtener el aprendizaje

12. Déficit
sensoriales
Altas
Sordera capacidades
intelectuales
Ceguera
N.E.E.
Dificulta en el
aprendizaje
Retraso
Problemas
Niños
de habla y
imperativos
lenguaje

13.  Escuela, emplean adecuaciones curriculares, para
apoyar el aprendizaje
Adecuaciones
Adecuaciones
curriculares no
curriculares
significativas
significativas
Adecuaciones de
acceso

14. Educación Inclusiva
Educación para todos
sea cual sea su
condición social,
religiosa o alguna
discapacidad física, en
donde sean tratadas y
tomadas en cuenta sus
diferencias individuales
y puedan compartir con
todos por igual.

15. 1. Asequibilidad 2. Accesibilidad
Características
.
3. Adaptabilidad 4. Aceptabilidad

16. 1. Asequibilidad
 Estado debe velar por escuelas
capacitadas para estudiantes con N.E.E,
como también por lo que no presentan.

17. 2. Accesibilidad
 Las escuelas deben de contar con
infraestructura y recursos adecuada,
donde no hayan barreras que
obstaculicen el acceso a las instituciones.


18. 3. Adaptabilidad
 Los profesores, deberán de realizar las
adaptaciones curriculares pertinentes
para atender N.E de su población.
Con capacitaciones,
talleres, charlas

19. 4. Aceptabilidad
Sin importar su condición

20. Cambios en las políticas, normativas y sistemas
educativos:
 Mayor apoyo y responsabilidad del estado, para la
igualdad de oportunidades, y debido funcionamiento
de las escuelas.
 Cambios en los programas de educación .
 Flexibilidad en la oferta educativa.
 Capacitaciones y recursos a profesores y padres de
familia

21. Cambios en las actitudes y practicas educativas:
 Atención a la diversidad.
 Currículo con metodologías flexibles.
 Incorporación de padres y comunidad
comprometidos.
 compromiso de los profesores hacía una educación
de calidad.

22. Diversidad
Cuando hablamos de diversidad se quiere
decir que cada uno es único y diferente,
pero iguales.

23. Atención
Diversidad
Culturales Sociales Éticas
Discapacidades
Altas Físicas, sensoriales,
Religiosas
capacidades síquicas

24.  Abarca la modificación de la instituciones
educativas siendo mas justas y equitativas.
 Atiende las diferencias individuales de cada niño,
para acceder al aprendizaje .
 La educación debe mejorar y adaptar
metodologías, evaluación, organización recursos,
dotación del personal, para atender a los
estudiantes.
 Equidad en los derechos humanos.

25. Alta dotación, talentos y creatividad
Términos
Dotación
Cualidad de una persona para realizar una actividad.
Talentos
Habilidad para aprender cosas nuevas con fluidez y a la vez es la
que lleva a cado una actividad con mayor habilidad

26. Creatividad
Es una habilidad de las personas que permite hacer
cosas nuevas, originales y valiosas para la sociedad, y
para ellos mismos

27. Ley de Costa Rica
 La ley 8899 decreta “La promoción de la alta
dotación, talentos y creatividad en el sistema
Educativo costarricense”
Se brindara la atención necesaria y adecuada a
estos estudiantes desde el inicio de su detención
de sus necesidades intelectuales, realizando las
adaptaciones pertinentes que ello implica

28. Para Joseph Renzulli define a un alumno
superdotado a ciertas características que
están vinculadas entre si.
3. Una capacidad intelectual superior.
4. Un alto grado de dedicación a las tareas.
5. Altos niveles de creatividad.

29. TIC e Inclusión
 Las TIC apoyan a las N.E.E, generando
nuevas oportunidades para el aprendizaje
por igual, a la vez el desarrollo de
capacidades y destrezas.

30. •Proporcionan Software y hardware
accesibles para todos.
•Aumenta la autonomía personal.
•Incentiva la motivación.
•Potencia la interacción.
•Fomenta la comunicación asincrónica
y sincrónica.
•Fácil acceso a la información.

31. Funciones de las TIC educación:
 Medio de expresión
 medio de comunicación.
 Para el procesamiento de la información.
 Fuente de información.
 Medio didáctico.
 Nuevos escenarios de aprendizaje

32. Ley 7600 en Costa Rica
“Igualdad de oportunidades para personas
con discapacidad”

33.  Este acontecimiento marco la historia
para personas con discapacidad, porque
respalda sus derechos como ciudadanos.
 En la educación promueve la
incorporación de las personas con
discapacidad en las aulas regulares del
sistema educativo.

34. Participación de la familia y
comunidad en la educación inclusiva
Familia
 Implica la responsabilidad de la educación de
sus hijos para que esta sea de calidad.
 La integración de la familia permitirá brindar a
los profesores aportes importantes que
pueden favorecer el desarrollo integral del
niño.
 Participar en las actividades y toma de
decisiones que involucren a sus hijos.

35. Comunidad
 Debe aceptar e integrar a los alumnos
con N.E.E en una educación inclusiva.
 Participar en las actividades y toma de
decisiones de las instituciones.


36. Bibliografía
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