El documento describe los principios y estrategias de la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva busca integrar a todos los estudiantes en las mismas aulas y escuelas mediante adaptaciones curriculares y de apoyo. También destaca que la educación inclusiva promueve el desarrollo de habilidades sociales y académicas en todos los estudiantes.

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Las necesidades
educativas especiales
como alternativa a la
categorización.
Reflexionar sobre las
necesidades educativas
especiales que tienen los niños
y niñas en edad escolar.

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Que es la Educación Inclusiva
Proceso por medio del cual se
responde a las diferentes
necesidades educativa de los
estudiantes.
Se modifica el ambiente escolar.
La integración de los estudiantes
con necesidades especiales al
currículo ya existente y al aula.

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La educación inclusiva
• Promueve oportunidades de acceso,
permanencia y egreso educativo en
condiciones de igualdad a todos y todas,
teniendo como premisa el respeto a
condiciones de discapacidad, credo, raza
condición social, económica y opción
política

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• Conjunto de respuestas educativas orientadas
a la eliminación gradual y efectiva de las
barreras de acceso y participación que
faciliten el cumplimiento del derecho efectivo a
una educación oportuna, integral de calidad y
en condiciones de equidad. En el marco de un
esfuerzo constante de transformar y
fortalecer el sistema educativo , empoderar la
escuela y facilitar la participación de la
comunidad en todo el hecho pedagógico

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• Se requiere que los centros
educativos realicen
modificaciones en la instrucción
curricular, la organización del
aula, estructura del edificio para
atender a todos los estudiantes.

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Principios de la educación inclusiva
1. La instrucción y el currículo no
puede ser dirigida a la
enseñanza de un grupo
especifico de alumnos.
2. No se puede enfocar solo en lo
que el estudiante no puede
hacer sino en lo que necesita y
puede aprender con el apoyo y
adecuaciones apropiadas.

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3. Los estudiantes con
necesidades especiales
deben asistir a los mismos
centros educativos y aulas
que los estudiantes de su
misma edad sin
necesidades especiales
educativas.

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• 4. Los docentes de educación
regular y especial y
especialistas en otras
disciplinas deben trabajar
conjuntamente con los padres
de familia para identificar las
necesidades de todos los
estudiantes del centro educativo
incluyendo aquellos con
necesidades especiales.

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• Educar significa preparar a los
estudiantes para una
participación activa y completa
en la comunidad.
Educar incluye desarrollar
habilidades físicas y promover
amistades y relaciones sociales
positivas asimismo promover la
participación en actividades,
deporte ….

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 Los estudiantes con
necesidades educativas
especiales tienen derecho a
participara en todos los
aspectos de la sociedad, la
educación, la vida comunitaria
y la fuerza laboral.

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Se ha comprobado que
la educación inclusiva
provee a todo
estudiante una mejor
oportunidad de
adquirir destrezas y
habilidades.

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• Los estudiantes con
discapacidades y
necesidades educativas
especiales pueden mediante
un programa de educación
inclusiva adquirir destrezas
sociales y de comunicación
que les permitirán ser parte
del mundo que les rodea.

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Los estudiantes con
necesidades educativas
especiales en un programa
inclusivo demuestran
mejorías en el desarrollo de
destrezas sociales,
aprovechamiento académico
y desarrollo del lenguaje.

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Se pueden incorporar todos los
estudiantes con discapacidades y
necesidades educativas especiales a la
escuela normal?
Con las adecuaciones curriculares
Con el apoyo a directores y
docentes de especialistas que les
guíen en la planificación y
adecuación curricular.

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Para atender estudiantes con
discapacidades intelectuales los
docentes tienen que adaptar
metodologías didácticas ya que
los estudiantes pueden tener
dificultades en:
 Memoria
Atención durante la instrucción
Aprendizaje de nuevas destrezas
que se enseñan formalmente en la
escuela
Transfiriendo una habilidad de
una situación a otra.

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Algunos cambios requeridos
 Proveer al estudiante mas tiempo de
descanso
 Reorganizar el aula para limitar las
distracciones
 Asistencia de otros miembros del
equipo educativo.
 Dividir la tarea en ejercicios mas
cortos
 Proveer material visual, manipulativo
 Obtener asistencia de un tutor

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Como analizar las fortalezas y necesidades
de los estudiantes sin previa capacitación?
a. ¿Porque esta teniendo el
estudiante dificultades en la
escuela?
b. ¿En que áreas presenta mas
problemas?
c. ¿Cuáles son los niveles actuales
de conocimiento y desarrollo del
estudiante en áreas académicas
incluyendo lectura, escritura y
matemáticas?

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d. ¿Cuáles estrategias de auto
ayuda (vestirse , comer, cocinar)
posee el estudiante?
e. ¿Cuáles estrategias de
autoayuda son especialmente
difíciles para el estudiante?
f. ¿Tiene dificultades el estudiante
escuchando o viendo?

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g. ¿Cómo se comunica el
estudiante hablando, haciendo
gestos o señas?
h. ¿Puede el estudiante moverse
por su casa, escuela o
comunidad? ¿Qué ambientes no
son accesibles?
i. ¿Si el estudiante es mayor,
posee habilidad laboral?

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j. ¿Cuáles son los intereses
principales del estudiante?.
¿Cómo ocupa su tiempo en la
escuela, hogar y comunidad?
k. ¿Cómo entiende mejor el
estudiante, con instrucciones
verbales, escritas, graficas o
demostrativas?
l. ¿Tiene el estudiante algún
problema de salud física que
interfiera en su aprendizaje:
malnutrición, diabetes, ..?

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m. ¿Tiene el estudiante algún
problema emocional como
problemas familiares, abuso,
negligencia, depresión,
pensamientos suicidas, que
interfieran en su aprendizaje?
n. ¿Qué fortalezas existen en el
hogar del estudiante, hermanos,
hermanas que les puedan
ayudar, padres de familia ?

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o. ¿Qué motiva al estudiante a
responder positivamente, cuando
lo halagan, cuando recibe algo a
cambio, al recibir atención
individual?
p. ¿Con quienes se relaciona el
estudiante, compañeros(ras),
adultos?

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Estrategias para alumnos con
necesidades educativas especiales
I. Modificar como se presenta la
información, a fin de lograr que
los estudiantes entiendan la
información que reciben
 Dividir el contenido en partes
mas pequeñas y presentarles en
orden lógico.
 Ayudar al estudiante a hacer
conexiones entre el material que
ya conocen y el nuevo.

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Proveer el contenido de manera
compatible con el estilo de
aprendizaje del estudiante
(algunos recuerdan, otro
aprenden mejor visualizando,
otros escuchando, otros
tocando y otros ejecutando)
Usar letras grandes,
interpretaciones de señas, libros
cassettes y otro apoyos para
transmitir el contenido a
alumnos con dificultades
auditivas, visuales, escritura o
lectura.

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II. El docente debe aceptar
diversas maneras de responder,
al ser examinados, o responder
en sus trabajos o tareas.
 Si tiene problemas de escritura,
que responda verbalmente.
Si tiene problemas de habla y
escritura que responda
señalando la respuesta.
Proveer de materiales de apoyo
sencillos (lápiz, libros)

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Proveer de materiales de
apoyo complejos a los
estudiantes que lo necesitan
(computadora, aparatos
comunicativos a estudiantes
con dificultades del habla.

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III Adecuar el ambiente educativo.
Reorganizar los pupitres para
reducir la distracción
Agregar pupitres especiales
Proveer enseñanza
individualizada
Asistencia de tutores o padres
de familia voluntarios.
Crear centros de aprendizajes

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Enseñar destrezas en ambientes
solo donde se necesitan (aprender
a usar el dinero)
Proveer a los padres de familia el
apoyo para que puedan ayudar a
sus hijos a practicar y repasar los
conceptos aprendidos en el aula.
Modificar las reglas de ciertas
actividades a fin de que los
estudiantes con necesidades
especiales puedan participar.

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III. Ajustar horarios y uso del
tiempo: para completar
tareas, trabajo, aprender
contenidos, practicar
destrezas y tomar descansos
entre actividades.

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¿Ha implementado usted alguna
de estas estrategias?
¿Que resultados ha observado
luego de implementarlas?
¿Cuales de ellas pudiera
implementar en el aula y como?

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¿ Cuales son las opiniones de los
docentes acerca de la educación
inclusiva?
¿Cómo podemos promover
actitudes positivas para fomentar la
educación inclusiva?

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¿Cuáles son las opiniones de
los estudiantes sobre la
educación inclusiva?

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