1. PUESTO QUE ESTA DIRIGIDA POR UNA
OBJETIVO DE UNIVERSALIDAD, LA
ESCUELA NO ES COMPATIBLE CON LA
BUSQUEDA DE NINGUNA
HOMOGENEIDAD, YA SEA IDEOLOGICA,
SOCIOLOGICA, PSICOLOGICA O
INTELECTUAL.

2. • Por todas partes los
individuos se asocian, se
reúnen, se enrolan bajo la
bandera de la identidad.
• Estamos juntos porque nos
parecemos.
• Lo suficiente para que
podamos producir juntos
reglas, un trabajo, una obra, y
por ello necesitamos tener
algo en común.
• Algo que nos distinga de otros
grupos.

3. • La escuela: Su función es la de juntar, alrededor de
objetos culturales comunes, a personas que deben
poder existir en otro lugar y de otra manera.
• Cuanto mas diferimos, mas es lo que aprendemos
juntos, aquello a lo que nos hemos dedicado, aquello
en lo que nos reconocemos nos reagrupa bajo el signo
de lo universal.

4. • Si la miramos de cerca, la
heterogeneidad de los
niveles nunca ha
planteado realmente un
problema a los docentes.
• En los peores casos el
docente abandona a los
alumnos lentos o flojos a
su suerte, y mientras no
le moleste en clase se
contenta por ponerles
malas notas.

5. • En realidad lo que
realmente plantea un
problema, lo que
plantea dudas y
cristaliza oposiciones,
no es la heterogeneidad
de los niveles.
• Si no que es la
heterogeneidad de los
comportamientos lo
que dinamita el marco
escolar.

6. • Cuando es ideológica la homogeneidad hace de la
escuela un lugar de encierro, incluso de reclutamiento:
el alumno no puede encontrar allí otro pensamiento
que el suyo.
• Esta sujeto a la ideología dominante.

7. • Cuando es sociológica, la homogeneidad hace
de la escuela un Aislamiento: el alumno vive
allí como excluido, ve limitadas perspectivas
limitadas por la falta de la reproducción
social.