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1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
EXTENSIÓN SANTO DOMINGO
FACULTAD JURISPRUDENCIA
CARRERA DERECHO
MODULO INFORMATICA
TEMA: Web 2.0
AUTOR: ALEX MURILLO
TUTOR: DIEGO PAUL PALMA RIVERA
FECHA: Viernes 14 DE JULIO DEL 2017
PERIODO ABRIL – AGOSTO 2017
UNIANDES

2. DEFINICIÓN DE
WEB 2.0
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social
surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término
establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era
básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que
existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la
revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras
herramientas relacionadas.
La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para la publicación de
contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios
conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o
vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de
interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la
experiencia de navegación.
Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0,
aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una
página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza,
forma parte de la generación 1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel
considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se
habla de Web 2.0.
Cabe mencionar que las diferencias entre la primera y la segunda era de la Web
no se basan en un cambio a nivel tecnológico en los servidores, aunque
naturalmente se ha dado un considerable avance en el hardware; es el enfoque de
la Red, los objetivos y la forma en la que los usuarios comenzaron a percibir la
información en línea lo que caracteriza este renacer, que tuvo lugar silenciosa
pero velozmente, a comienzos del nuevo milenio.
Hasta entonces, Internet era un universo de datos mayoritariamente estáticos, una
fuente de consulta revolucionaria que atraía a millones de personas a
contemplarla pasivamente. Si bien los foros y el chat datan de la Web 1.0, éstos
se encontraban bien diferenciados de los sitios tradicionales (tal y como ocurre en
la actualidad); navegar era similar a visitar un gran centro comercial, con infinidad
de tiendas, en las cuales era posible comprar productos, pero no alterar sus
vidrieras.
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social
surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término
establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era
básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que
existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la
revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras
herramientas relacionadas.

3. Web 2.0
La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para la publicación de
contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios
conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o
vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de
interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la
experiencia de navegación.
Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0,
aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una
página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza,
forma parte de la generación 1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel
considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se
habla de Web 2.0.
Cabe mencionar que las diferencias entre la primera y la segunda era de la Web
no se basan en un cambio a nivel tecnológico en los servidores, aunque
naturalmente se ha dado un considerable avance en el hardware; es el enfoque de
la Red, los objetivos y la forma en la que los usuarios comenzaron a percibir la
información en línea lo que caracteriza este renacer, que tuvo lugar silenciosa
pero velozmente, a comienzos del nuevo milenio.
Hasta entonces, Internet era un universo de datos mayoritariamente estáticos, una
fuente de consulta revolucionaria que atraía a millones de personas a
contemplarla pasivamente. Si bien los foros y el chat datan de la Web 1.0, éstos
se encontraban bien diferenciados de los sitios tradicionales (tal y como ocurre en
la actualidad); navegar era similar a visitar un gran centro comercial, con infinidad
de tiendas, en las cuales era posible comprar productos, pero no alterar sus
vidrieras.
Web 2.0Con la llegada de la Web 2.0, se produjo un fenómeno social que cambió
para siempre nuestra relación con la información, principalmente porque nos hizo
parte de ella: en la actualidad, una noticia acerca de una manifestación en contra
del maltrato animal no está completa sin mostrar cuántos usuarios de Facebook
leyeron y disfrutaron de la misma, qué porcentaje de lectores está a favor del
movimiento, y los comentarios, que muchas veces aportan datos importantes o
señalan errores Como ocurre con cualquier hito en la historia de la humanidad, la
democracia asociada a la Web 2.0 ha impactado seriamente en los medios de
comunicación tradicionales, principalmente en aquéllos que no supieron adaptarse
a esta nueva ola de libertades. La última década ha visto el nacimiento de diversos
periódicos y revistas independientes que han sabido establecerse y conseguir un
gran éxito a nivel mundial, opuesto al decaimiento de antiguos colosos.
No es fácil para los periodistas aceptar que bajo un artículo que les tomó días de
investigación y elaboración los usuarios tengan el derecho a insultarlos y
despreciarlos, a amenazar a sus familias o a colgar fotomontajes con su cara; pero

4. éstas son algunas de las consecuencias negativas de la Web 2.0, y solamente
aceptándolas y evitando astutamente los abusos es posible alcanzar el éxito sin
morir en el intento.
Algunos expertos asocian la Web 3.0 a la Web semántica, que consiste en la
inclusión de metadatos semánticos u ontológicos (que describen los contenidos y
las relaciones entre los datos) para que puedan ser rastreados por sistemas de
procesamiento.
Herramientas:
 WordPress.org código abierto de software libre que hace de
publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace
su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un
salón de clases o blog tema.
 Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de
imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a disposición de
sus estudiantes solamente.
 Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores y estudiantes. Los
profesores pueden crear las tareas y exámenes, que se anotan y
analizan y comparten las pruebas de otros profesores también.
 Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los
estudiantes se inició el buenos hábitos de estudio.
 Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil
para construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares
solamente. También puede reducir en búsquedas al azar.
 Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham Stanley sobre el
uso de juegos digitales en la enseñanza y el aprendizaje de
idiomas.
 Conozca hoy Alienta a los estudiantes a utilizar la transmisión en
vivo en el aula para hacer comentarios, preguntas, y usar esa

5. retroalimentación para hacer presentaciones y deja que los
profesores mejorar sus puntos y estudiante necesita dirección.
 Solver simple Muy fácil de usar herramienta para proyectos de
colaboración, intercambio de ideas y de resolución de
problemas. Los estudiantes disfrutarán de usar esto para las
discusiones de grupo.
 Uno de los medios de comunicación verdadera Una explosión
para hacer presentaciones. Utilice sus fotos se pueden descargar
directamente desde Flickr e incluso se puede usar el sonido
también.
 Ediscio Otra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto
le da un aprendizaje de la estadística.
 Xtra Normal Para la creación de texto para las películas animadas
del habla.Unaherramienta útil para el desarrollo social.
 Herramientas Cmap Construye mapas conceptuales interactivos
de colaboración, con el texto, de vídeo, y de vínculos. Utilizado por
muchos profesores de secundaria y profesores universitarios
avanzados para el trabajo en proyectos avanzados y la escritura
EAP.
 melocotón Foto Haga que los estudiantes crear historias con
temas y dejar comentarios para cada uno. Utilizados por el
profesorado desde hace algún tiempo.
 WordSift Se utiliza para el vocabulario e Inglés, usted y sus
estudiantes pueden analizar el texto y obtener información sobre el
vocabulario en el mismo.

6.  Overstream Un herramienta gratuita que te permite añadir
subtítulos a los vídeos en línea. Da a los maestros la dirección y el
código de inserción.
 PHaSR Usted podrá visualizar ilustrar una oración con esta
herramienta. tipo de alumnos una frase y luego buscar una imagen
de Flickr para ir con cada palabra.
 Shidonni Un mundo virtual para niños pequeños. Pueden crear
mundos imaginarios y los animales, jugar e interactuar entre sí.
 SlideRocket Crear un estilo de aspecto de PowerPoint para
presentaciones multimedia, impresionantes que se pueden ver y
compartir en línea. Una gran manera de introducir temas en el aula.
 eyePlorer Utilice esta herramienta para desarrollar la
alfabetización digital.Utilizado por un número de profesores desde
preescolar hasta último año de secundaria.
 El Archivo acento del habla Esta herramienta puede ser utilizada
para cualquier proyecto de la lingüística. Podrás ver series de
muestras de habla de todo el mundo.
 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de
más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los
estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar
este tipo de herramientas. Entre esta clasificación, las más utilizadas son
Google Drive y Dropbox.
 REDES SOCIALES

7. La tendencia a utilizar redes sociales en la educación va en aumento,
debido a su amplia aceptación e incorporación a la rutina diaria de sus
millones de usuarios; éstas están siendo utilizadas en la educación para
compartir contenido de interés y promover la participación y comentarios
de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes sociales
más utilizadas son: Facebook, Twitter, Youtube, Vimeo.
 MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES
Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo para organizar
y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas,
ahora puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas
como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.
 PRESENTACIONES
Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin
embargo herramientas web 2.0 como: Prezi, Slideshare, Issuu y Scribd
permiten publicar y compartir el contenido de las presentaciones,
facilitando la revisión y aporte de comentarios del público al que van
dirigidas.
 PODCAST
Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet;
aunque inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su
aplicación ha crecido. En el área educativa son utilizadas para transmitir
explicaciones breves y tienen gran demanda en la enseñanza de

8. idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast están
Audacity, Podomatic y SoundCloud.
 BLOG
Es un sitio web de actualización constante, donde se publican
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Los usuarios
pueden leer los aportes o entradas y dejar su comentario. Al crear un
blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos,
resultado investigaciones asignadas, también se pueden utilizar como
portafolio de actividades. Entre las herramientas para crear blogs están:
WordPress y Blogger.
 WIKI
Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones
o aportes de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los
participantes pueden leer, crear, comentar o modificar los aportes de
información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte
de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el
trabajo colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para
crear wikis están Wikispaces y Pbwiki.
Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de
aprendizaje hay muchas, en la Internet las hay gratuitas, flexibles y
fáciles de utilizar. Sin embargo, las herramientas no son el fin, son solo
un medio para facilitar el aprendizaje y generar habilidades informáticas
necesarias para los estudiantes. Éstas no sustituyen al tutor virtual, al

9. contrario, le permiten transformar su rol, por uno más participativo,
dinámico y facilitador.