1. Fortalecimiento de la habilidad de la
habilidad de escucha, en los
estudiantes de 10º B del colegio
INEM identificando los estilos de
aprendizaje e implementando
algunas herramientas tic.
Ana Navarro
Narley Macea
María Miranda
Melissa Sanjuan

2. La razón del actual proyecto es cumplir con el propósito
de diversificar la enseñanza de acuerdos con los apoyos
necesarios que requiere cada uno de los estudiantes
con relación a la habilidad de escucha dependiendo
del estilo de aprendizaje que el posea, la de mejorar la
interacción que hay entre docente- estudiante; en este
caso a través de las Tics.
Justificación

3. OBSERVACIÓN:
problemas con la
competencia de LISTENING.
REALIZACION DEL VAK
Aprendizaje visual.

4. ¿ COMO FORTALECER LA HABILIDAD
DE ESCUCHA , UTILIZANDO LAS
TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y
ALGUNAS HERRAMIENTAS DE LAS TIC
EN LOS ESTUDIANTES 10° B DEL
COLEGIO (I.N.E.M)?

5. GENERAL:
Fortalecer la habilidad de escucha de en
los estudiantes de 10°b del colegio
(I.N.E.M), utilizando las teorías de
aprendizaje y algunas herramientas de las
tic.
OBJETIVOS

6. ESPECIFICOS:
Identificar el estilo de aprendizaje en los
estudiantes a través del cuestionario VAK.
Determinar las estrategias a usar para la
propuesta.
Implementar algunas herramientas de las
tic en las estrategias.
Aplicar las actividades para mejorar la
habilidad de escucha

7. Marco Teórico
¿Qué es Listening o
Escucha?
La escucha activa
significa escuchar y
entender la
comunicación desde el
punto de vista del que
habla.

8. Características de Listening
 Silencio mantenido por la persona que
escucha.
 La atención selectiva que presta a aquel
que habla.

9. Listening en la enseñanza de
una lengua extranjera

10. Estilos de Aprendizaje
 Visual: utilizan el sistema de representación
visual, ya que representar las cosas como
imágenes o gráficos les ayuda a recordar y
aprender.
 Auditivo: una persona auditiva es capaz de
aprovechar al máximo los debates en grupo y
la interacción social durante su aprendizaje.
 Kinestésico: Son muy intuitivos y valoran
especialmente el ambiente y la participación.
Como público, son impacientes porque
prefieren pasar a la acción.

11. Métodos de enseñanza
basados en Listening.
 Método directo (Direct Method):
siglo XIX, Gouin,l. Sauveur, F. Franke y M. Berlitz.
Argumenta que la enseñanza de una lengua
extranjera se puede llevar a cabo sin la necesidad
de recurrir a la traducción o el uso de la lengua
materna..
 Método audio-lingual:
Entre 1940 y 1950, B.F Skinner. Este método se
enfatiza la memorización y la repetición de
diálogos por medio de patrones.

12. LET’S LISTEN

13.  ACTIVITY “RÁPIDO Y FURIOSO”
 NAME:_______________________________ DATE:
_______________________

Who are the characters in this scene?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

What is happening?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Why they are discussing?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
What would you answer to Toretto in this scene?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Identify 5 verbs in this scene.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

14. IMPLEMENTACIÓN

15. CONCLUSIÓN