Diseño de la secuencia didáctica.

1. Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Construcción de una
secuencia didáctica y caracterización del escenario de práctica
Anexo 1- Diseño de la secuencia didáctica
Estudiante
Dania Yorlady Suárez Orjuela
Código
1106891253
Curso
Prácticas Educativas Mediadas por TIC
Tutor
Maria Alejandra Solano Delgado
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela Ciencias de la Educación – ECEDU
Licenciatura En Lenguas Extranjeras Con Énfasis En Ingles
16-01
2023

2. Listening Drills-Exam preparation
Generalidades de la secuencia didáctica
Grado Comunidad virtual de idiomas-nivel B1
Asignatura Inglés-Listening Drills
Fundamentos
curriculares
(Estándares
Básicos de
Competencias u
Orientaciones
pedagógicas).
Escucha:
 Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
 Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento
previo del tema.
 Identifico conectores en una situación de habla para comprender su
sentido. Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en
conversaciones sencillas. Identifico el propósito de un texto oral.
 utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto.
 Activación de conocimientos previos apoyo en el lenguaje corporal y
gestual uso de imágenes para comprender lo que escucho comprendo
el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus
palabras de apoyo en el lenguaje corporal.
Conversación:
 Sustento mis opiniones Planes y proyectos.
 Desarrollo estrategias como el parafraseo para compensar
dificultades en la comunicación opino sobre los estilos de vida de la
gente de otras culturas Apoyándome en textos escritos y orales
previamente estudiados.
 Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi
interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
 Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el
contexto.
 Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación
efectiva con mis conocimientos previos para lograr una
comunicación efectiva.
 Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación
efectiva.
 Utilizo mis conocimientos previos para participar en una
conversación.
 lenguaje comunicativo
Metodología de aprendizaje: La comunicación es lo más estructura
importante en el aprendizaje el idioma inglés porque se centra en una
teoría social que permite que la información sea transmitido e
interpretado, Según Reinoso, F. L. H. (1999) es un enfoque que entiende
el aprendizaje de lenguas como un proceso donde lo más sustancial no
son las formas lingüísticas, sino las intenciones comunicativas (el aspecto
funcional) y su propiedad.
 Aprendizaje de idiomas basado en la web
Metodología: Esta metodología puede ser desarrollado por cualquier
persona con acceso a internet porque permite interacción en la web y
todo las herramientas y los recursos disponibles para aprender inglés

3. lenguaje, lo que hace que el proceso innovador y atractivo para los
estudiantes. Para el pleno aprovechamiento de la Web en el aprendizaje
de idiomas, Seiz, R. (2010) afirma que su uso debe tener en cuenta
sólidos criterios pedagógicos, y no basarse meramente en
consideraciones tecnológicas o basadas en la novedad, ya que lo
conveniente es llevar realizar una evaluación pedagógica integral de este
entorno educativo y sus recursos.
Competencias a
fortalecer
La expresión oral y capacidad de respuesta se desea fortalecer al
practicar las habilidades de listening y speaking.
Propósitos Practicar las habilidades lingüísticas a partir de la aplicación de
metodología basada en el aprendizaje integrado, colaborativo y
web.
Objetivos de
aprendizaje
Fortalecer las habilidades lingüísticas del idioma inglés e identificar
temas cotidianos utilizados en la vida real en el idioma.
Estrategias
(diseño e
implementació
n de
herramientas
digitales)
La estrategia se implementa de acuerdo a las habilidades que se
trabajan en cada sesión:
Speaking: los alumnos participan oralmente en el desarrollo de la
clase.
Redacción: Presupuestos responder a actividades vía chat de clase.
Escuchar: reconocer la información presentada en el video y el
desarrollo de la clase.
Lectura: el ejercicio de lectura se realiza en toda la clase.

4. Sesión
1
https://www.canva.com/design/DAFcpUqQ5kI/FYX6yqx4r_L_WmeAyfUqMA
/view?utm_content=DAFcpUqQ5kI&utm_campaign=designshare&utm_me
dium=link2&utm_source=sharebutton
https://view.genial.ly/64090f3a29a9c60018add6f2/presentation-
presentacion-recuerdos
https://forms.gle/EoVWJGjkzxkJuySQA
Sesión
2
https://view.genial.ly/640cab57c13f420019e92238/learning-experience-
didactic-unit-secuencia-didactica-lengua
https://quizlet.com/_cxvomw?x=1jqt&i=4purwr
https://forms.gle/sUGMGh3MjppSKHvY6
Sesión
3
https://view.genial.ly/63462bde5d957a001374e3b5/presentation-
presentacion-pincel-circular
https://cloud.smartdraw.com/share.aspx/?pubDocShare=3971F70
4B93F3AD41445A4BC4DE163FD3D7
https://quizlet.com/_c4wi1l?x=1qqt&i=4purwr
https://forms.gle/SFdH2ohCuRS4dbSz7
Sesión
4
https://cloud.smartdraw.com/share.aspx/?pubDocShare=CCD85BE
E849071A2EA6C3B29EB4953DB918
https://quizlet.com/_c7vaql?x=1qqt&i=4purwr
https://forms.gle/1V6Ef2fPp3Co7AWQ8
Sesión
5
https://view.genial.ly/640cbf6f2908ed001193f915/presentation-
presentacion-pinceles-y-acuarelas
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14238950-
celebrations.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14239059-
celebrations.html
Línea de la secuencia didáctica
Sesión 1
Tiempo 20 al 26 de marzo
Inicio Tema: City Transportation
Se ingresa al entorno virtual donde se desarrolla la clase, esta clase
cuenta con una invitación previa a cada estudiante donde se comparte el
link de ingreso, fecha y hora.
Todos los estudiantes ingresan se realiza un saludo y una pequeña
presentación de cada participante, la docente presenta el tema y realiza
un auto diagnóstico del tema para identificar saberes previos y el nivel del
idioma para el tema.
Se realiza una presentación del tema por medio de una infografía.
https://www.canva.com/design/DAFcpUqQ5kI/FYX6yqx4r_L_WmeAyfUqM
A/view?utm_content=DAFcpUqQ5kI&utm_campaign=designshare&utm_
medium=link2&utm_source=sharebutton
Desarrollo Continua con la explicación del tema por medio de una
presentación y un video las dos herramientas permiten fortalecer la
apropiación del conocimiento y desarrollar el tema de acuerdo a
diferentes estilos de aprendizaje.
Los estudiantes realizan preguntas durante el desarrollo de la clase,
la presentación permite la explicación del tema y profundizar en
conceptos y vocabulario.

5. https://view.genial.ly/64090f3a29a9c60018add6f2/presentation-
presentacion-recuerdos
Cierre El cierre de la clase se desarrolla con una actividad diseñada en un
formulario de google, cada uno de los estudiantes ingresa a la
plataforma y se prepara para responder a cada ejercicio mientras la
docente presenta la actividad y realiza retroalimentación durante el
desarrollo.
https://forms.gle/EoVWJGjkzxkJuySQA
Referencias
bibliográficas
Gonella, S. S. G. (s. f.). URBAN TRANSPORTATION.
https://www.slideshare.net/sundar_ganesh3/urban-transportation-
62668623
Sesión 2
Tiempo Marzo 27 al 07 de abril
Inicio Tema: Neighbors
La docente permite el ingreso a la clase de todos los participantes, se
presenta e invita a los estudiantes a compartir su presentación personal,
se desarrolla una pequeña presentación invitándolos a la participación
durante la clase, seguido se realiza una pregunta introductoria del tema,
donde cada uno de los estudiantes deben dar respuesta.
Por medio de la presentación la docente explica de manera didáctica e
imágenes más representativas del tema.
https://view.genial.ly/640cab57c13f420019e92238/learning-experience-didactic-unit-
secuencia-didactica-lengua
Desarrollo Se socializa de manera hablada el tema, allí cada estudiante
conversa en idioma ingles su experiencia y contextos de acuerdo al
tema, durante el desarrollo de la clase se evidencia diálogos e
interacción de los participantes.
Se presenta una actividad de selección múltiple donde interactúan
todos los estudiantes.
https://quizlet.com/_cxvomw?x=1jqt&i=4purwr
Cierre Para finalizar la clase los estudiantes disponen de un tiempo para
crear una serie de preguntas donde adoptarán el rol de Neighbors y
les harán las preguntas a sus compañeros fomentando un dialogo en
inglés.
https://forms.gle/sUGMGh3MjppSKHvY6
Referencias
bibliográficas
Inglés Paso a Paso con Lucie. (2018, 26 enero). PRONUNCIACIÓN
EN INGLÉS Y VOCABULARIO - CÓMO DESCRIBIR UN VECINDARIO.
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=3SWQHJpiOYI
Sesión 3
Tiempo 10 al 16 de abril
Inicio Tema: An opinion essay
Los alumnos se presentan compartiendo información personal con
el profesor y sus compañeros, plantean una pregunta sobre el tema
y cada alumno responde.
Luego se muestra una imagen donde los estudiantes la leen
mentalmente, en el segundo paso escuchan una canción y al mismo
tiempo leen la imagen, en el tercer paso cada uno canta la canción.
Finalmente, de la opinión sobre la idea central de la canción.

6. https://view.genial.ly/63462bde5d957a001374e3b5/presentation-
presentacion-pincel-circular
Desarrollo Explicación
Se presenta un video explicativo de acuerdo al tema, el video como
recurso digital.
Una explicación conceptual del tema y principales consejos.
https://cloud.smartdraw.com/share.aspx/?pubDocShare=3971F704
B93F3AD41445A4BC4DE163FD3D7
Práctica
Desarrollar ejercicios sobre el tema Un ensayo de opinión, se
presentan las principales frases a utilizar en el desarrollo del tema y
se practica la pronunciación.
https://quizlet.com/_c4wi1l?x=1qqt&i=4purwr
Cierre Se desarrollan los ejercicios: Escribir ejercicios en inglés, un ensayo
de opinión, todos los alumnos se turnan para participar activamente
en el desarrollo de cada uno de los ejercicios.
Cada estudiante selecciona un tema que le gusta y presenta un
ejemplo de un ensayo de opinión escrito en el chat de la clase,
finalmente responde una evaluación en línea sobre el tema.
https://forms.gle/SFdH2ohCuRS4dbSz7
Referencias
bibliográficas
S. (2021, 15 marzo). Cómo escribir un «Opinion Essay» en inglés
(part 1). Aprende Inglés Sila.
https://www.aprendeinglessila.com/2014/05/opinion-essay-ingles/
Copiar al portapapeles
Sesión 4
Tiempo 17 al 23 de abril
Inicio Tema: An email
Los alumnos se presentan compartiendo información personal con
el profesor y sus compañeros, plantean una pregunta sobre el tema
y cada alumno.
Se proyecta una pregunta como autodiagnóstico del tema, donde
cada estudiante responde y el docente puede analizar cuánto sabe
sobre el tema.
https://cloud.smartdraw.com/share.aspx/?pubDocShare=CCD85BEE8490
71A2EA6C3B29EB4953DB918
Desarrollo Explicación:
se presenta un video explicativo de acuerdo al tema, el video como
recurso digital.
Una explicación conceptual del tema y principales consejos, la
explicación se realiza a través de un gráfico de ideas.
Actividad: desarrollar ejercicios sobre el tema Se presenta un
correo electrónico, se presentan las principales frases a utilizar en
el desarrollo del tema y se practica la pronunciación y traducción de
diferentes expresiones.
https://quizlet.com/_c7vaql?x=1qqt&i=4purwr

7. Cierre Actividad: Cada estudiante selecciona un tema que le gusta y
presenta un ejemplo de un correo electrónico, escrito en el chat de
la clase, para. finalizar los estudiantes responden la evaluación del
formulario de manera individual
https://forms.gle/1V6Ef2fPp3Co7AWQ8
Referencias
bibliográficas
Oxford Online English. (2017, 22 September). Emails in English -
How to Write an Email in English - Business English Writing.
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=xay5TeJVSC0
Sesión 5
Tiempo 24 al 30 de abril
Inicio Tema: Celebrations
Los alumnos se presentan compartiendo información personal con
el profesor y sus compañeros, el docente pregunta a cada
estudiante cuál es su celebración favorita e invita a contar cada
experiencia como introducción de tema.
Luego se muestran una serie de imágenes donde los estudiantes
identificación cada celebración, se habla de las más importantes.
https://view.genial.ly/640cbf6f2908ed001193f915/presentation-
presentacion-pinceles-y-acuarelas
Desarrollo Se presenta un video en línea de una página de apoyo para la
explicación de las diferentes celebraciones, en este momento los
estudiantes atienden a la explicación.
Seguido los estudiantes resuelven una pequeña actividad con de
una pequeña actividad d de relación y la socializan con el grupo.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14238950-
celebrations.html
Cierre En el cierre de la clase se comparte un crucigrama para que los
estudiantes puedan desarrollar como actividad de evaluación.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14239059-
celebrations.html
Referencias
bibliográficas
Celebrations, parties & special occasions - Nube de SMART
Vocabulary con palabras y expresiones relacionadas. (2023, 8
marzo).
https://dictionary.cambridge.org/es/topics/lifestyle/celebrations-
parties-and-special-occasions/