Presentación sobre la respuesta educativa a los tipos de maltrato al menor

1. EL MALTRATO A
MENORES Y LA
RESPUESTA EDUCATIVA.
TIPOS DE MALTRATOS
M.Almudena Cantero

2. ÍNDICE
1. Concepto de maltrato.
2. Tipos de maltrato infantil.
3. Causas.
4. Consecuencias del maltrato infantil.
5. Respuesta jurídica.
6. Maltrato escolar o bullying.
7. Respuesta educativa. Actuación del centro
educativo.
8. Conclusión

3. 1. CONCEPTO DE MALTRATO
INFANTIL
Todas aquellas acciones que van en
contra de un adecuado desarrollo
físico, cognitivo y emocional del niño,
cometidas por personas, instituciones
o la propia sociedad.

4. 2. TIPOS DE MALTRATO
La negligencia infantil o abandono
Vigilancia deficiente, descuido, privación de
alimentos, incumplimiento de tratamiento médico,
impedimento a la educación, etc.
El maltrato emocional
Estas conductas comprenden insultos,
desprecios, rechazos, indiferencia,
confinamientos, amenazas, en fin, toda clase
de hostilidad verbal hacia el niño.

5. TIPOS
El abuso sexual
Relaciones sexuales que mantiene un niño o una niña
(menor de 18 años) con un adulto o con un niño de
más edad y en las cuales se establece una relación
de sometimiento, poder y autoridad sobre la
víctima.
Maltrato prenatal
Rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento
médico del embarazo, negligencia personal en la
alimentación e higiene, medicaciones excesivas o no
prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco,
exposición a radiaciones y otras.

6. TIPOS
 Maltrato infantil institucional
Cualquier legislación, programa o procedimiento, ya sea por
acción o por omisión, procedente de poderes públicos o
privados, por profesionales al amparo de la institución,
que vulnere los derechos básicos del menor, con o sin
contacto directo con el niño. Dentro de éste, podríamos situar
el MALTRATO ESCOLAR
Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan
indicadores físicos y conductuales en el menor
maltratado, así como indicadores conductuales y
actitudes del maltratador, lo cual ayuda en su
diagnóstico.

7. 3. CAUSAS
DEPENDE DE LOS MODELOS QUE LO
ESTUDIAN:
 1. Modelo sociológico: carencias económicas y
situaciones de aislamiento social.
 2. Modelo cognitivo: distorsiones cognitivas o
expectativas inadecuadas de los progenitores.
 3. Modelo psiquiátrico: psicopatología de los
padres.

8. 3. CAUSAS
 4. Modelo de pensamiento de la información:
procesamiento con familias de menores en
situación de abandono físico o negligencia.
 5. Modelo de afrontamiento del estrés:
percepción de situaciones estresantes por las
familias.

9. 4. CONSECUENCIAS DEL
MALTRATO INFANTIL
 SECUELAS FÍSICAS
 TRASTORNOS CONDUCTURALES,
EMOCIONALES Y SOCIALES
 BAJA AUTOESTIMA
 DEPRESIÓN

10. 5. RESPUESTA JURÍDICA
 Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de
Protección Jurídica del Menor, de modificación
parcial del Código Civil y de la Ley de
Enjuiciamiento Civil.
 Ley Orgánica 8/2015, de 22 de julio, de
modificación del sistema de protección a la
infancia y a la adolescencia.

11. 6. MALTRATO ESCOLAR O
BULLYNG
Cualquier forma
de maltrato psicológico,
verbal o físico producido
entre estudiantes de
forma reiterada a lo largo
de un tiempo
determinado tanto en el
aula, como a través de
las redes sociales.

12. TIPOS DE MALTRATO
ESCOLAR
 Físico: Patadas, empujones, golpes, etc.
 Verbal : Humillaciones, insultos, motes, etc.
 Psicológico: Amenazas para provocar miedo.
 Social: Aislamiento progresivo de la víctima.
 Ciberacoso: maltrato a través de las redes
sociales.

13. 7. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE AL
MALTRATO INFANTIL DESDE EL ÁMBITO
EDUCATIVO
En la Región de Murcia:
https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENID
O=46872&IDTIPO=100&RASTRO=c886$m60
93

14. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 HOJA DE NOTIFICACIÓN DEL MALTRATO
INFANTIL
- Se rellena por el centro.
- Se consideran una serie de items para
establecer el tipo de maltrato.
- Se notifica a la Administración educativa
automáticamente.

15. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 OBJETIVOS PRIORIZADOS:
1. Detección de situaciones de maltrato infantil.
2. Facilitar la comunicación/derivación a
entidades responsables.
3. Posibilitar estimaciones de incidencia, estudio
de perfiles, etc., para orientar investigaciones,
planificaciones, etc.

16. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 DOS PROCEDIMIENTOS REGULADOS:
- Ante situaciones URGENTES.
- Ante situaciones NO URGENTES.

17. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y
APLICACIÓN:
Importancia de seguir los protocolos,
informando a los padres y solicitando los
apoyos y asesoramiento necesarios, con la
confidencialidad precisa.

18. RESPUESTA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 Colaboración con otras entidades: Dirección
general de Familia y Políticas sociales;
Programa de atención al Maltrato Infantil;
Fiscalía de Menores; GRUME; Servicio de
atención a la Familia, etc.

19. 8. CONCLUSIÓN
“No hay causa que merezca más alta prioridad
que la protección y el desarrollo del niño, de
quien dependen la supervivencia, la
estabilidad y el progreso de todas las
naciones y, de hecho, de la civilización
humana”.
Plan de Acción de la
Cumbre Mundial a favor de la Infancia, 30 de
septiembre de 1990

20. FIN