Presentación sobre el maltrato infantil

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EL MALTRATO A
MENORES Y LA
RESPUESTA EDUCATIVA
M. Elena Pérez Moya
Los niños son como el
cemento húmedo, todo lo
que los toca deja una
huella.
(Haim G. Ginott)

2. ÍNDICE
1. ¿Qué es el maltrato?
2. Tipos.
3. Causas.
4. Identificación en el ámbito escolar.
5. Actuación del profesorado.
6. Proceso de detección y notificación.
7. Acciones en el centro educativo para prevenirlo.
8. Actuaciones dirigidas a las familias.
9. Bibliografía.

3. ¿Qué es?
El concepto de maltrato infantil puede definirse
como toda acción proveniente del responsable del
menor, ya sea por comisión u omisión, que pone
(o puede llegar a poner) en riesgo la integridad
tanto física como emocional o cognitiva del
pequeño/a.

4. Tipos de maltrato
MALTRATO FÍSICO
Un tipo de comportamiento de carácter voluntario que
provoca bien un daño físico en el niño/a o bien el
desarrollo de una enfermedad física (o riesgo de
padecerla).

5. Tipos de maltrato
MALTRATO EMOCIONAL
El conjunto de conductas relativas a una interacción
más o menos mantenida en el tiempo y que se basa en
una actitud de hostilidad verbal, así como un bloqueo
hacia cualquier iniciativa de interacción del niño/a
hacia sus progenitores o cuidadores/as.

6. Tipos de maltrato
ABANDONO FÍSICO
Situación en que las necesidades físicas básicas del
menor no son atendidas adecuadamente, temporal o
permanentemente, por ningún adulto del grupo que
convive con él.

7. Tipos de maltrato
ABANDONO EMOCIONAL
Situación en la que el niño no recibe el afecto, ni la
estimulación, el apoyo y protección necesarios en
cada estadio de su evolución, lo que inhibe su
desarrollo óptimo.

8. Tipos de maltrato
ABUSO SEXUAL
Cualquier clase de placer sexual con un niño/a, por
parte de un adulto, desde una posición de poder o
autoridad.

9. Tipos de maltrato
MALTRATO INSTITUCIONAL
Cualquier legislación, procedimiento, actuación
u omisión procedente de los poderes públicos, o
bien derivada de la actuación individual del
profesional, que comporte abuso, negligencia,
detrimento de la salud, la seguridad, el estado
emocional, el bienestar físico, la correcta
maduración, o que viole los derechos básicos del
niño y/o la infancia.

10. Tipos de maltrato
EXPLOTACIÓN LABORAL
Cualquier forma de utilización de niños para obtener
beneficio, que implique explotación económica y el
desempeño de cualquier actividad que dificulte su
educación.

11. Causas del maltrato infantil
- Escasas habilidades parentales en la gestión del estrés.
- Desconocimiento sobre la naturaleza del proceso de
desarrollo evolutivo.
- Expectativas distorsionadas.
- Desconocimiento y subestimación de la importancia
del afecto.
- Tendencia a presentar niveles elevados de activación
fisiológica.

12. La identificación en el ámbito escolar
Los docentes podemos conocer o sospechar de las situaciones de maltrato
por distintas vías:
1. Por el comportamiento desajustado del niño/a o cambios en él.
2. Por signos o lesiones físicas.
3. Porque el alumno/a lo cuenta directamente o se lo cuenta a otro/a
niño/a.

13. Actuación del profesorado
1. Comunicarlo al tutor: si lo ha detectado
otro profesional.
2. Observar sistemáticamente al alumno/a en
diferentes espacios y momentos.
3. Obtener información a través de otros
docentes, la familia y/o el propio niño/a.
4. Informar al equipo directivo del centro.

14. Actuación del profesorado
5. Acordar algunas actuaciones conjuntas para
mejorar la situación del alumno/a.
6. Acudir a servicios de apoyo si se considera
necesario.
7. Intervención en el ámbito familiar notificándolo
a Servicios Sociales.
8. Si es grave y urgente derivar de inmediato a los
Servicios Sanitarios.

15. Proceso de detección y notificación

16. Acciones en el centro educativo para prevenir el
maltrato
1. Incrementar las habilidades del profesorado para
afrontar los conflictos.
2. Sensibilizar a la comunidad educativa.
3. Formación.
4. Reflexionar sobre la propia actuación profesional.
5. Desarrollar acciones de difusión y sensibilización
entre toda la comunidad educativa.

17. Acciones en el centro educativo para prevenir
el maltrato
6. Participar en las comisiones interinstitucionales de
atención a la infancia.
7. Articular en el currículum actividades para revisar violencia
y discriminación, promoviendo la educación afectiva.
8. Estimular la confianza y autoestima de los niños/as.
9. Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para
experimentar formas no violentas de resolución de los
conflictos.
10. Promocionar en los centros la planificación y desarrollo
de actuaciones para la prevención.

18. Actuaciones dirigidas a las familias
- Incrementar las habilidades personales de las familias.
- Desarrollar tareas de sensibilización y capacitación sobre
las necesidades evolutivas de los niños.
- Realizar actividades con las familias para incrementar sus
habilidades.
- Sensibilizar a las familias sobre el refuerzo positivo y
negativo.

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“La educación es la vacuna
contra la violencia”
Edward James Olmos

20. Bibliografía
h t t p : / / w w w . m a d r i d . o r g / d a t _ n o r t e /
WEBDATMARCOS/supe/convivencia/
materiales/guia_protocolo_maltrato.pdf
https://www.anar.org/maltrato-menores/
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/
detail/child-maltreatment