1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICE RECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Licdo. Alfredo Perozo MSc.
Puertos de Altagracia, julio de 2013.
Profesora: Dra. Zugehy Escalante

2. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del
sistema educativo.
El acceso, la integración la calidad
Entre los principales problemas que las TIC
pueden abordar.

4. • Identificar y comprender las diferentes vías que existen para que los estudiantes
aprendan.
• Poseer conocimientos, habilidades, actitudes relacionadas con el diagnóstico y la
evaluación del alumnado, a fin de ayudarle en su aprendizaje, manteniendo los
estándares profesionales al corriente de los avances del conocimiento.
• Conocer las aplicaciones de las TIC s al campo disciplinar, desde la perspectiva tanto
de las fuentes documentales, como de la metodología de enseñanza.
• Dominar los nuevos avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder
manejar la doble vía, presencial y a distancia, usando materiales similares.
• Poseer la habilidad para enseñar a un amplio y diverso colectivo de estudiantes, con
diferentes orígenes socioeconómicos, culturales, y a lo largo de horarios amplios y
continuos.
• Ser capaz de impartir docencia tanto a grupos numerosos, como a pequeños grupos
(seminarios), sin menoscabar la calidad de la enseñanza.
• Desarrollar un conjunto de estrategias para afrontar diferentes situaciones que puedan
presentarse. Fielden (2001: 26)
Competencias que el docente debe poseer :