Este documento presenta el plan de una clase de lenguaje para estudiantes de 2o básico. La clase se centrará en leer y analizar noticias. Los estudiantes discutirán el propósito y características de las noticias, leerán un artículo sobre un récord mundial y responderán preguntas sobre el contenido. Además, identificarán las preguntas clave que una noticia responde (quién, qué, cuándo, dónde) y completarán un cuadro con esta información. Para cerrar, repas

1. PLAN DE CLASE 99
Período 5: septiembre - octubre Semana 25
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Revise la tarea, pregunte qué noticia leyeron en su casa. Pregunte si recuerdan el título de la noticia y
por qué les interesó la que escogieron. Anote en la pizarra algunos títulos.
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Leer una noticia.
• Realizar actividades de comprensión de la noticia leída.
• Recordar las características de las noticias.
Desarrollo (55 minutos)
• Antes de leer la noticia de la Actividad 1 converse con su curso sobre las noticias que escuchan o leen.
Pregunte: ¿Sobre qué tratan las noticias de los diarios? ¿Ustedes creen que hay más noticias tristes o
más noticias alegres? ¿Por qué? ¿Recuerdan haber leído o escuchado por televisión noticias positivas?
¿Cuáles fueron estas noticias? La idea es que den su opinión al respecto y cuenten la información que
han comprendido de los medios de comunicación.
• Para leer el texto, pregunte si saben lo que es un cubo de Rubik. Si lo conocen, pida que lo describan.
Pregunte si alguien ha armado uno completo y cuánto se demoró.
• Lea usted la noticia en voz alta, utilizando una adecuada expresión oral.
• Pida que en pareja respondan la pregunta que está al final de la noticia y la socialicen.
• En la pizarra anote “Noticia” como título y ponga “Propósito” y “Preguntas”. En el propósito, recuerde
que es informar sobre hechos de interés, tanto del propio país como del resto del mundo. Con res-
pecto a las Preguntas, vea si recuerdan qué preguntas son las que contesta una noticia: qué sucedió, a
quién, cuándo y dónde. No necesariamente se aplican las mismas preguntas a todas las noticias (aquí
no se refieren claramente al cómo). Anótelas en la pizarra.
• Invite a realizar la Actividad 2 en parejas. Pida que completen el cuadro con las preguntas acerca de
la noticia.
• Realizan la Actividad 3 y comentan.
• Lean la página 135 del texto escolar, que presenta una noticia, y realice oralmente el análisis para
determinar dónde se responden las preguntas.
Cierre (15 minutos)
• Pregunte: ¿Cuáles son las preguntas que, generalmente, se responden en una noticia? ¿Qué función
Apoyo Compartido
tiene el título en una noticia? (En este tipo de texto es muy importante, ya que entrega la idea princi-
pal). La noticia leída, ¿es positiva?, ¿por qué?
Tarea para la casa (5 minutos)
• Buscar en los diarios de su casa una noticia positiva, leerla y comentarla con alguien de la familia.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico