Este documento describe un proyecto pedagógico de aula para 24 estudiantes de cuarto grado en Puerto Triunfo, Antioquia, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto incluye actividades como la creación de cuentos usando una aplicación digital, la escritura de cuentos y su representación en cómics, y juegos de vocabulario como crucigramas y sopas de letras creados con herramientas multimedia.

2.  Área de aplicación: Lengua castellana
 Grado: Cuarto de Básica primaria
 Número de estudiantes beneficiados: 24
 Edades: 9-11 años
 Municipio: Puerto Triunfo Antioquia
 DOCENTE: Alejandra María Calle Restrepo
 Normalista superior con énfasis en
educación artística y en proceso de
grado de licenciada en educación básica
con énfasis en tecnología e informática
 soy Profesora de la Institución Educativa
Rural Hermano Daniel, enseño las áreas
de español, tecnología, artística e inglés
en los grados 3º-4º y 5º de educación
básica primaria.

3. La mayor expectativa que se tiene con
este PPA (Proyecto Pedagógico de Aula),
es lograr que los estudiantes de cuarto
que presentan dificultades en el proceso
de lectoescritura, puedan superar sus
falencias , a través de las TIC, ( medios
tecnológicos que tantos les llama la
atención) potencializando sus cuatro
habilidades comunicativas: leer, escribir,
hablar, y escuchar.

4. Los estudiantes del grado cuarto de
la Institución Educativa Rural
Hermano Daniel muestran apatía
por la lectura y poco interés por la
escritura, lo que influye
notablemente en la mala
ortografía, caligrafía, mala
pronunciación, redacción pobre e
incoherente, omisión de algunas
letras al escribir, Poca o ninguna
utilización de los signos de
puntuación y acentuación en las
sílabas que lo requieren.

5.  Generar interés en los
estudiantes por la lecto-escritura
usando herramientas
tecnológicas
Fortalecer las cuatro
habilidades comunicativas
través de las TIC.
• Generar hábitos lectores y escritores por medio de
actividades lúdicas involucrando a la familia

6.  PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/mpancho/
 Este recurso , es una aplicación que permite crear historias , elegir
los personajes y añadir texto, como resultado se genera un cuento
para leer en línea
 HOTPOTATOES http://hotpo.uvic.ca/ , sirve para crear para
ejercicios , educativos como: crucigramas, emparejamiento, y varios.
 CREACOMICS
http://www.genmagic.net/generadordefichas/fichasdelengua/fcont
es2.html
Generador de cómics que, por su sencillez, resulta ideal para el trabajo con
los más pequeños.

7. Las actividades programadas son:
 CUENTA CUENTOS, la profesora narrará un cuento
inédito inventado por ella haciendo uso de recursos
como la expresión corporal, sonidos entre otros y
después orientará a los estudiantes en el uso de Pacho y
la máquina de cuentos para que los estudiantes creen
sus propios cuentos y los socialice con su grupo de
trabajo.
HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES
 Se observará a través del televisor el video del
cuento narrado por la profesora, elaborado con
PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS,
luego, se realiza la siguiente actividad:
 1. comprensión oral a cerca del cuento, con sus
propias palabras cada estudiante narra lo que
entendió del cuento.
 2. Conformación de parejas de trabajo y ubicación
en el pc para iniciar la explicación del uso de la
aplicación Pancho y la Máquina de hacer cuentos
 3. Representación gráfica del cuento a través del
video beam (video realizado con pancho y la
máquina de hacer cuentos)
 4. Socialización y conclusiones.

8.  Cuentos andantes, los estudiantes escribirán sus cuentos y serán revisados
teniendo en cuenta su ortografía, gramática, coherencia y cohesión.
 HERRAMIENTA MULTIMEDIAL:
 De forma individual en una hoja los estudiantes escribirán un cuento.
 La profesora revisará la ortografía, gramática, coherencia y cohesión.
 En la sala de informática cada estudiante hará uso de los computadores
para educar y abrirán el recurso interactivo de creacomics.
 A través de creacomics representarán su cuento.
 Exposición y conclusiones.

9.  Palabras cruzadas, la profesora desarrollará
crucigramas, sopas de letras y actividades de
emparejamiento con los estudiantes, para fortalecer
el vocabulario manejado.
 HERRAMIENTA MULTIMEDIAL:
 Se mostrará la ayuda educativa digital hotpottatoes y
la forma como se usa.
 Por parejas realizarán sopas de letras, crucigramas y
actividades de emparejamiento
 Socialización y conclusiones.

10. La evaluación se realizará al
finalizar cada actividad, en está
se tendrá en cuenta la
participación de los estudiantes y
su respuesta frente a todas las
actividades planteadas además se
evaluarán los productos generados
tanto en nivel físico (copias,
talleres, escritos) y digital
(historietas, cuentos digitales,
sopas de letras..)