SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORTALECER LA LECTURA Y
ESCRITURA EN LOS GRADOS PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA A TRAVES DE
LAS TICS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ANA MARIA VELEZ DE
TRUJILLO SEDE PABLO SEXTO SEGUNDO.
Curso y área: Preescolar, primaria, lenguaje
Participantes: Docentes: Teresita Posso Martínez, Janey De Ávila, Lilia Barcos,
estudiantes de preescolar y primara de la IE Ana María Vélez
Trujillo sede Pablo Sexto Segundo
Duración: 6 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Al inicio de un nuevo año escolar y el Ministerio de Educación Nacional, con el programa
de transformación de la calidad educativa, queremos acompañar con este maravilloso
proyecto de aula como es “Fortalecer la lectura y la escritura en los grados pre-escolar y
primaria a través de las TIC, en la Institución Educativa Ana María Vélez de Trujillo sede
Pablo sexto segundo, para que se convierta este en una oportunidad de aprendizaje
significativa para sui vida.
A lo largo del proyecto podrás disfrutar de actividades con el uso de las tecnologías de
Información y las comunicaciones, conocer otros mundos y realidades por medio de la
lectura y escritura, reconocer y continuar con el desarrollo de tus competencias para que
fortalezcan tu expresión oral, escrita y comprensión de lo que lees y observas en tu
entorno.
Justificación:
Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los primeros objetivos es que
aprendan a escribir y leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse
a la formación educativa y así integrarse a la sociedad como ciudadano, capaz de
enfrentarse a los diferentes obstáculos que viene dentro del contexto en que se
encuentre y así pueda definir de una manera eficaz y pertinente su estancia en este
mundo de lectores y escritores, mediante una serie de actividades que permitirá
fortalecer las habilidades cognitivas y psicomotrices, lo cual propiciara un aprendizaje
más significativo relacionando a la formación de la lectoescritura.
En este proyecto se integran una diversidad de actividades que se han establecido en
cinco sesiones en las cuales se inicia con la presentación del proyecto y en el que
socializa con los padres de familia la importancia que tiene colaborar con sus hijos sobre
las actividades educativas.
En la segunda sesión se abordaran temas para dar a conocer la importancia que tiene la
acción de leer y escribir y en la tercera sesión se motiva a los alumnos a que desarrollen
sus habilidades para leer y escribir en la escritura. En la sesión cuarta los alumnos
aplicaran diversas estrategias que les permite disfruta de este proceso. En la última
sesión, relacionan sus prácticas tradicionales con el uso de las tecnologías de la
Información y las Comunicaciones en una interacción constante entre los estudiantes y
docentes.
Pregunta de investigación
¿Cómo fortalecer la lectura y escritura en los niños de la INSTITUCION ANA MARIA
VELEZ DE TRUJILLO sede PABLO SEXTO SEGUNDO, a través del uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICS)?
Exploración previa
¿Qué piensas tu que es el cuento?
¿Qué partes tiene un cuento?
¿Qué es una fábula?
¿Qué diferencia hay ente un cuento y una fábula?
¿Qué enseñanza nos deja el cuento?
¿Qué enseñanza nos deja la fábula?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
Desarrollar habilidades para que la lectura y la escritura se fortalezcan de manera
comprensiva, analítica y critica, mediante estrategias motivadoras adecuadas a la edad
y contexto en que el alumno se encuentra haciendo uso de la Tecnología de la
Información y las Comunicaciones.
Objetivos específicos

Desarrollar las competencias para fortalecer la expresión oral, escrita y la
comprensión de lo que lee y de lo que le rodea. 


Contribuir a fortalecer los aprendizajes para crear y expresar las ideas,
emociones Y sensaciones acerca de lo que le rodea y de aprendizajes
significativos para su vida. 

 Aplicar las herramientas de las Tics en el proceso de desarrollo en la lectura-
escritura de producción de textos.
Competencias y estándares de competencia
Competencias:
 Descriptivas
 Constructivas
 Interpretativas
Estándares
 Comprensión Lectora
 Producción de Textual
 Manejo de Información
Temática a estudiar
TEXTOS NARRATIVOS: -La Fábula, El Cuento -Características del Cuento -Clases
de Cuentos.
Referentes conceptuales:
De acuerdo a los referentes conceptuales tenemos del Género Literario:
La Fábula: ES una narración breve escrita en versos o prosa, que tiene como finalidad
dejar una “m o r a l e j a”. A través de objetos o animales, la fábula presenta vicios o
defectos humanos de los que se extrae una moraleja o enseñanza. Ejemplos: “No por ser
más rápido se llega primero”
ELEMENTOS DE LA FÁBULA:

La Personificación: Es una figura literaria que se utiliza en las Fabulas, Cuentos,
Anécdotas, etc. 

Consisten en atribuir a las cosas inanimadas o a los animales acciones y
cualidades propias del ser humano. 


La Moraleja o enseñanza: Es una lección o enseñanza que sacamos de un
cuento o una fábula.


Las moralejas por lo general están al final de la lectura.


Existen muchos títulos de fabulas escritas como las de Félix María Samaniego. -El
Águila, la Corneja y la Tortuga., El Calvo y la Mosca, El Señorito Mimado de Tomas
Iriarte.

GENERO NARRATIVO DE LA LITERATURA
EL CUENTO: Es una narración corta o larga La invitación a crear imaginarios., se
presenta en forma oral o escrita , te invita a creer en hadas y dragones.

Características del Cuento:
Tiene la intención de contar cosas reales o imaginaria, se divide en:
a) Inicio o Comienzo
b) Nudo o Problema
c) Desenlace o Final
En sus partes siempre aparecen personajes, tiempos y lugares.
-Los Personajes: Éstos pueden ser monstruos, príncipes, hadas, princesas, reyes,
personajes comunes, animales, extraterrestres, etc.
-El Tiempo: El tiempo puede ser antes, durante, después, ahora, lluvioso, con sol.
-Los Lugares: Los lugares pueden ser según el cuento o la imaginación del que lo
crea En castillos, bosques, pueblos, el espacio u otros planetas, etc.

Clases de Cuentos
-Tradicionales: Narraciones que no pierde vigencia aunque tengan mucho tiempo de
haber sido creados; Se transmiten de generación en generación.
-Fantásticos: Son narraciones ficticias, no reales, son producto de la imaginación.
Se caracterizan por presentar personajes extraños, mágicos y sobrenaturales. Algunos
de ellos son :
a) SIMBAD EL MARINO
b) MERLIN EL ENCANTADOR
c) LA BELLA DURMIENTE
Recursos didácticos
Cartulina, colores, papel bond, marcadores, tijeras, temperas, pinceles, regla,
papel periódico, fabulas
Recursos digitales
Herramienta P o w e r point, computadores, video beam, blog, internet, software Aula
City, cámaras
Metodología
Para el desarrollo de este proyecto, la metodología se hará participativa a través de las
diferentes sesiones que realizara el docente como diálogos y conversatorio y el
estudiante participara en forma espontánea con sus ideas e investigaciones con las Tics,
poniendo en práctica también la lectura de fábulas, cuentos, dibujos de estas y
grabaciones.
Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los objetivos es que aprenda a
escribir y a leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse a la
formación educativa y así integrarse a la sociedad como un ciudadano capaz de
enfrentarse a los diferentes obstáculos que permean dentro del contexto en que se
encuentre y así pueda definir de una manera eficaz y pertinente su estancia en este
mudo de lectores y escritores, mediante una serie de actividades que permitirá fortalecer
las habilidades cognitivas y psicomotrices, lo cual propiciara un aprendizaje más
significativo relacionado a la formación de la lectoescritura.
Por lo que en este proyecto se integran una diversidad de actividades que mediante
estrategias se busca que los padres de familia, maestros y alumnos se integren en un
mismo colectivo de trabajo para que el aprendizaje se fortalezca de manera triangular (
docentes –alumnos- padres de familia), logrando así enriquecer el nivel de conocimiento-
Siendo así que para lograr este trabajo, se han establecido 6 (seis) sesiones, en las
cuales se inicia con la presentación y autorización por parte de la dirección de la escuela;
en la segunda sesión se socializa con los padres de familia, la importancia que tiene
colaborar con sus hijos sobre las actividades educativas, en la tercera sesión se aborda
temas para dar a conocer la importancia que tiene la acción de leer y escribir; en la
cuarta sesión se motiva a los alumnos a que desarrollen sus habilidades para leer y
escribir; en la quinta sesión los estudiantes aplican diversas estrategias que le permiten
disfrutar de este proceso y en la sexta sesión, relacionan sus prácticas tradicionales con
el uso de las (Tics) Tecnología de la Información y la Comunicación. .
Actividades propuestas
Actividad 1: conocimientos de los medios de comunicación.
Actividad 2: Realización de cuento
Actividad 3: La fabula
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Manifestación de
conocimiento sobre los
medios de comunicación
Docentes y
estudiantes
Computador
Paint
Internet
Video beam
1 semana
Actividad 2:
Realización de un cuento con
sus características por medio
de las TIC
Docentes y
estudiantes
Computador
Internet
Word
Power point
1 semana
Actividad 3:
La actividad se centra en la
fabula que enseñanza deja y la
personificación de esta
Docentes y
estudiantes
Libros de
fabulas
Lápiz
revista
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se realizaran de un modo participativo donde los estudiantes presentan
sus ideas y el orientador aclarara ésta. Los niños realizaran sus cuentos atraídos por
sus fantasías que las plasman en la realidad del cuento utilizando las características del
mismo.
Activamente participan de la fábula con su lectura, análisis, personificación y
comprendiendo la moraleja cada una de ellas.
EVALUACIÓN
Se distribuye en tres momentos de realización del trabajo, tomando en cuenta que no
solamente se trabaja con los alumnos; si no que también se consideran a los directivos
y padres de familia, por lo que ante esto se incluyen una serie de aspectos que
conciernen a cada agente activo; tomando en cuenta que poseen diferentes
características .A continuación se muestran los elementos de referencia
Las estrategias y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta y que estos den
resultados es la aplicación de cuestionarios, con diferentes criterios a los participantes
del proyecto.
Motivar y orientar a los estudiantes a usar las TICS .para los textos que se llevaran a
cabo en este proyecto.
Consultaran videos con los contenidos y así entender toda clase de información
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías
Instrumentos de evaluación
A través de este proceso de la ejecución del proyecto, se han realizado los siguientes
instrumentos:

Lista de Chequeo: Por medio del cual se han tenido en cuenta todas las
actividades realizadas y planeadas con mucha claridad para llevarlas a feliz
término obteniendo los mejores resultados. 
Diario de Campo: Donde todos los participantes realizan sus experiencias con el
propósito de aumentar sus conocimientos, lograr leer y escribir, tener la experiencia y
facultad de inventar cuentos utilizando sus características. Personificar y reconocer las
moralejas en las fábulas analizadas.
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una
copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescritura
La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescrituraLa magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescritura
La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescrituraYohan Manjarrez Brito
 
Proyecto de aula 23455
Proyecto de aula 23455Proyecto de aula 23455
Proyecto de aula 23455JOHANNA
 
Proyecto de aula diapositivas
Proyecto de aula diapositivasProyecto de aula diapositivas
Proyecto de aula diapositivasBetty de la Rosa
 
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las tic
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las ticProyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las tic
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las ticFloresmiro Galindo
 
Estrategias fortalecer-lectura-y-escritura
Estrategias fortalecer-lectura-y-escrituraEstrategias fortalecer-lectura-y-escritura
Estrategias fortalecer-lectura-y-escrituraOscar Barreto
 
Proyecto de las tic maria elena y henrrieth
Proyecto de las tic maria elena y henrriethProyecto de las tic maria elena y henrrieth
Proyecto de las tic maria elena y henrriethmariaelenamendezpuche
 
47035 narrando, narrando me voy expresando
47035   narrando, narrando me voy expresando47035   narrando, narrando me voy expresando
47035 narrando, narrando me voy expresandoangelmanuel22
 
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
 
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIOPROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIOCPESANSEBASTIAN
 
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y Tics
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y TicsTaller de Oralidad, Lectura, Escritura y Tics
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y TicsMaría Josefina
 
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Viviana Salazar Alzate
 
Diapositivas proyecto de lecto escritura
Diapositivas proyecto de lecto escrituraDiapositivas proyecto de lecto escritura
Diapositivas proyecto de lecto escrituramarticarojas
 
Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826aceciliamendoza
 
Proyecto de aula tic grado cuarto
Proyecto de aula tic grado cuartoProyecto de aula tic grado cuarto
Proyecto de aula tic grado cuartodiplomadooo
 

La actualidad más candente (20)

La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescritura
La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescrituraLa magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescritura
La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescritura
 
Rad48241 proyecto de lectoescritura
Rad48241 proyecto de lectoescrituraRad48241 proyecto de lectoescritura
Rad48241 proyecto de lectoescritura
 
Proyecto de aula 23455
Proyecto de aula 23455Proyecto de aula 23455
Proyecto de aula 23455
 
Te cuento mis sueños
Te cuento mis sueñosTe cuento mis sueños
Te cuento mis sueños
 
Proyecto de aula diapositivas
Proyecto de aula diapositivasProyecto de aula diapositivas
Proyecto de aula diapositivas
 
Proyecto de aula "Lectura comprensiva"
Proyecto de aula "Lectura comprensiva"Proyecto de aula "Lectura comprensiva"
Proyecto de aula "Lectura comprensiva"
 
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las tic
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las ticProyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las tic
Proyecto comprensión y producción de texto mediante leyendas apoyado en las tic
 
Los locos de la azotea
Los locos de la azoteaLos locos de la azotea
Los locos de la azotea
 
Estrategias fortalecer-lectura-y-escritura
Estrategias fortalecer-lectura-y-escrituraEstrategias fortalecer-lectura-y-escritura
Estrategias fortalecer-lectura-y-escritura
 
Proyecto de las tic maria elena y henrrieth
Proyecto de las tic maria elena y henrriethProyecto de las tic maria elena y henrrieth
Proyecto de las tic maria elena y henrrieth
 
47035 narrando, narrando me voy expresando
47035   narrando, narrando me voy expresando47035   narrando, narrando me voy expresando
47035 narrando, narrando me voy expresando
 
Proyecto de lectoescritura 2011
Proyecto de lectoescritura 2011Proyecto de lectoescritura 2011
Proyecto de lectoescritura 2011
 
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....
 
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIOPROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO EL ABECEDARIO
 
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y Tics
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y TicsTaller de Oralidad, Lectura, Escritura y Tics
Taller de Oralidad, Lectura, Escritura y Tics
 
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...
Proyecto de Aula Mejorar La Escritura De Los Estudiantes De Primer Grado - Se...
 
Diapositivas proyecto de lecto escritura
Diapositivas proyecto de lecto escrituraDiapositivas proyecto de lecto escritura
Diapositivas proyecto de lecto escritura
 
Proyecto de escritura y lectura
Proyecto de escritura y lecturaProyecto de escritura y lectura
Proyecto de escritura y lectura
 
Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826Presentación proyectoana24826
Presentación proyectoana24826
 
Proyecto de aula tic grado cuarto
Proyecto de aula tic grado cuartoProyecto de aula tic grado cuarto
Proyecto de aula tic grado cuarto
 

Destacado

24 recursos hidricos en colombia
24 recursos hidricos en colombia24 recursos hidricos en colombia
24 recursos hidricos en colombiaHelem Alejandra
 
PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION
 PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION
PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACIONmilagros
 
Ppa el club de lectoescritura los imaginadores
Ppa el club de lectoescritura los imaginadoresPpa el club de lectoescritura los imaginadores
Ppa el club de lectoescritura los imaginadorescarolina hermnandez
 
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOSNÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOSJavier Yumbato
 
27222504 lectura-comprensiva
27222504 lectura-comprensiva27222504 lectura-comprensiva
27222504 lectura-comprensivaRene ramirez
 
Ejercicios prácticos de climogramas de España.
Ejercicios prácticos de climogramas de España.Ejercicios prácticos de climogramas de España.
Ejercicios prácticos de climogramas de España.Alfredo García
 
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y Divisores
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y DivisoresActividades Tema 4 MúLtiplos Y Divisores
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y DivisoresJulio López Rodríguez
 
Climas de España y su vegetación
Climas de España y su vegetaciónClimas de España y su vegetación
Climas de España y su vegetaciónAlberto H
 

Destacado (13)

24 recursos hidricos en colombia
24 recursos hidricos en colombia24 recursos hidricos en colombia
24 recursos hidricos en colombia
 
PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION
 PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION
PRACTICA 2: SISTEMA DE INFORMACION
 
Ppa el club de lectoescritura los imaginadores
Ppa el club de lectoescritura los imaginadoresPpa el club de lectoescritura los imaginadores
Ppa el club de lectoescritura los imaginadores
 
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOSNÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
 
27222504 lectura-comprensiva
27222504 lectura-comprensiva27222504 lectura-comprensiva
27222504 lectura-comprensiva
 
Ejercicios prácticos de climogramas de España.
Ejercicios prácticos de climogramas de España.Ejercicios prácticos de climogramas de España.
Ejercicios prácticos de climogramas de España.
 
Comentario de climograma
Comentario de climogramaComentario de climograma
Comentario de climograma
 
Tiempo atmosferico y clima 2
Tiempo atmosferico y clima 2Tiempo atmosferico y clima 2
Tiempo atmosferico y clima 2
 
CLIMAS : ELEMENTOS -FACTORES
CLIMAS : ELEMENTOS -FACTORES CLIMAS : ELEMENTOS -FACTORES
CLIMAS : ELEMENTOS -FACTORES
 
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y Divisores
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y DivisoresActividades Tema 4 MúLtiplos Y Divisores
Actividades Tema 4 MúLtiplos Y Divisores
 
El Clima En España
El Clima En EspañaEl Clima En España
El Clima En España
 
Climas de España y su vegetación
Climas de España y su vegetaciónClimas de España y su vegetación
Climas de España y su vegetación
 
Tiempo Y Clima
Tiempo Y ClimaTiempo Y Clima
Tiempo Y Clima
 

Similar a Formato proyecto 8134

Proyecto final remix
Proyecto final remixProyecto final remix
Proyecto final remixrocipe1977
 
Proyecto de lecto escritura 18893
Proyecto de lecto   escritura 18893Proyecto de lecto   escritura 18893
Proyecto de lecto escritura 18893angelmanuel22
 
Proyecto de computadores
Proyecto de computadoresProyecto de computadores
Proyecto de computadoresMauricio Lopez
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercado
Proyectos pedagógicos de aula con tic   rosaura mercadoProyectos pedagógicos de aula con tic   rosaura mercado
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercadorosauramercado
 
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevo
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevoPlantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevo
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevoMagda Estacio Diaz
 
Proyecto c.p. e. el corozo
Proyecto c.p. e. el corozoProyecto c.p. e. el corozo
Proyecto c.p. e. el corozoEfrén Ingledue
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Miguel Nova
 
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las ticPresentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las ticcatire1111
 
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBAProyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBAeduarguerra1
 
Proyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroProyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroosmanguerrero
 
Formato proyectos 53080
Formato proyectos 53080Formato proyectos 53080
Formato proyectos 53080angelmanuel22
 
Proyecto sede el corozo san pelayo original(fil eminimizer)
Proyecto sede el corozo   san pelayo original(fil eminimizer)Proyecto sede el corozo   san pelayo original(fil eminimizer)
Proyecto sede el corozo san pelayo original(fil eminimizer)anajuliacoro
 
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las ticsGrupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las ticschelek2015
 
53064 habilidades comunicativas y tic
53064   habilidades comunicativas y tic53064   habilidades comunicativas y tic
53064 habilidades comunicativas y ticangelmanuel22
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortega
Proyectos pedagógicos de aula con tic   rita ortegaProyectos pedagógicos de aula con tic   rita ortega
Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortegaritaortega
 
.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomezanamarlencaceres
 

Similar a Formato proyecto 8134 (20)

Proyecto final remix
Proyecto final remixProyecto final remix
Proyecto final remix
 
Proyecto de lecto escritura 18893
Proyecto de lecto   escritura 18893Proyecto de lecto   escritura 18893
Proyecto de lecto escritura 18893
 
Proyecto de computadores
Proyecto de computadoresProyecto de computadores
Proyecto de computadores
 
Jorge mendoza
Jorge mendozaJorge mendoza
Jorge mendoza
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercado
Proyectos pedagógicos de aula con tic   rosaura mercadoProyectos pedagógicos de aula con tic   rosaura mercado
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercado
 
Comprension de nuestro
Comprension de nuestroComprension de nuestro
Comprension de nuestro
 
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevo
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevoPlantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevo
Plantilla ppa documento-4 cpe 2011 nuevo
 
Proyecto c.p. e. el corozo
Proyecto c.p. e. el corozoProyecto c.p. e. el corozo
Proyecto c.p. e. el corozo
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
 
Monica fernandez
Monica fernandezMonica fernandez
Monica fernandez
 
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las ticPresentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las tic
 
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBAProyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
 
Proyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerreroProyecto de aula osman guerrero
Proyecto de aula osman guerrero
 
Formato proyectos 53080
Formato proyectos 53080Formato proyectos 53080
Formato proyectos 53080
 
Portafolio D. Divino Niño
Portafolio D. Divino Niño Portafolio D. Divino Niño
Portafolio D. Divino Niño
 
Proyecto sede el corozo san pelayo original(fil eminimizer)
Proyecto sede el corozo   san pelayo original(fil eminimizer)Proyecto sede el corozo   san pelayo original(fil eminimizer)
Proyecto sede el corozo san pelayo original(fil eminimizer)
 
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las ticsGrupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
Grupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
 
53064 habilidades comunicativas y tic
53064   habilidades comunicativas y tic53064   habilidades comunicativas y tic
53064 habilidades comunicativas y tic
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortega
Proyectos pedagógicos de aula con tic   rita ortegaProyectos pedagógicos de aula con tic   rita ortega
Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortega
 
.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez.Portafolio digital yolandagomez
.Portafolio digital yolandagomez
 

Más de angelmanuel22

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668angelmanuel22
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaangelmanuel22
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidosangelmanuel22
 
38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugandoangelmanuel22
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologicaangelmanuel22
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escritaangelmanuel22
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934angelmanuel22
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973angelmanuel22
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751angelmanuel22
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467angelmanuel22
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463angelmanuel22
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988angelmanuel22
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibolangelmanuel22
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las ticangelmanuel22
 
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334angelmanuel22
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771angelmanuel22
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaangelmanuel22
 

Más de angelmanuel22 (20)

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
 
38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando38228 aprendo jugando
38228 aprendo jugando
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las tic
 
31499
3149931499
31499
 
31498
3149831498
31498
 
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771
 
38750
3875038750
38750
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 

Último

IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfJulio Lozano
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivosOrdinolaSernaquIrene
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Presentación de cita directa según el Manual de APA
Presentación de cita directa según el Manual de APAPresentación de cita directa según el Manual de APA
Presentación de cita directa según el Manual de APAlcolon
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 

Último (20)

PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Presentación de cita directa según el Manual de APA
Presentación de cita directa según el Manual de APAPresentación de cita directa según el Manual de APA
Presentación de cita directa según el Manual de APA
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 

Formato proyecto 8134

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS GRADOS PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA A TRAVES DE LAS TICS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ANA MARIA VELEZ DE TRUJILLO SEDE PABLO SEXTO SEGUNDO. Curso y área: Preescolar, primaria, lenguaje Participantes: Docentes: Teresita Posso Martínez, Janey De Ávila, Lilia Barcos, estudiantes de preescolar y primara de la IE Ana María Vélez Trujillo sede Pablo Sexto Segundo Duración: 6 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación Al inicio de un nuevo año escolar y el Ministerio de Educación Nacional, con el programa de transformación de la calidad educativa, queremos acompañar con este maravilloso proyecto de aula como es “Fortalecer la lectura y la escritura en los grados pre-escolar y primaria a través de las TIC, en la Institución Educativa Ana María Vélez de Trujillo sede Pablo sexto segundo, para que se convierta este en una oportunidad de aprendizaje significativa para sui vida. A lo largo del proyecto podrás disfrutar de actividades con el uso de las tecnologías de Información y las comunicaciones, conocer otros mundos y realidades por medio de la lectura y escritura, reconocer y continuar con el desarrollo de tus competencias para que fortalezcan tu expresión oral, escrita y comprensión de lo que lees y observas en tu entorno. Justificación: Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los primeros objetivos es que
  • 2. aprendan a escribir y leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse a la formación educativa y así integrarse a la sociedad como ciudadano, capaz de enfrentarse a los diferentes obstáculos que viene dentro del contexto en que se encuentre y así pueda definir de una manera eficaz y pertinente su estancia en este mundo de lectores y escritores, mediante una serie de actividades que permitirá fortalecer las habilidades cognitivas y psicomotrices, lo cual propiciara un aprendizaje más significativo relacionando a la formación de la lectoescritura. En este proyecto se integran una diversidad de actividades que se han establecido en cinco sesiones en las cuales se inicia con la presentación del proyecto y en el que socializa con los padres de familia la importancia que tiene colaborar con sus hijos sobre las actividades educativas. En la segunda sesión se abordaran temas para dar a conocer la importancia que tiene la acción de leer y escribir y en la tercera sesión se motiva a los alumnos a que desarrollen sus habilidades para leer y escribir en la escritura. En la sesión cuarta los alumnos aplicaran diversas estrategias que les permite disfruta de este proceso. En la última sesión, relacionan sus prácticas tradicionales con el uso de las tecnologías de la Información y las Comunicaciones en una interacción constante entre los estudiantes y docentes. Pregunta de investigación ¿Cómo fortalecer la lectura y escritura en los niños de la INSTITUCION ANA MARIA VELEZ DE TRUJILLO sede PABLO SEXTO SEGUNDO, a través del uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICS)? Exploración previa ¿Qué piensas tu que es el cuento? ¿Qué partes tiene un cuento? ¿Qué es una fábula? ¿Qué diferencia hay ente un cuento y una fábula? ¿Qué enseñanza nos deja el cuento?
  • 3. ¿Qué enseñanza nos deja la fábula? Objetivos del proyecto Objetivo general Desarrollar habilidades para que la lectura y la escritura se fortalezcan de manera comprensiva, analítica y critica, mediante estrategias motivadoras adecuadas a la edad y contexto en que el alumno se encuentra haciendo uso de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones. Objetivos específicos  Desarrollar las competencias para fortalecer la expresión oral, escrita y la comprensión de lo que lee y de lo que le rodea.    Contribuir a fortalecer los aprendizajes para crear y expresar las ideas, emociones Y sensaciones acerca de lo que le rodea y de aprendizajes significativos para su vida.    Aplicar las herramientas de las Tics en el proceso de desarrollo en la lectura- escritura de producción de textos. Competencias y estándares de competencia Competencias:  Descriptivas  Constructivas  Interpretativas Estándares  Comprensión Lectora  Producción de Textual  Manejo de Información Temática a estudiar
  • 4. TEXTOS NARRATIVOS: -La Fábula, El Cuento -Características del Cuento -Clases de Cuentos. Referentes conceptuales: De acuerdo a los referentes conceptuales tenemos del Género Literario: La Fábula: ES una narración breve escrita en versos o prosa, que tiene como finalidad dejar una “m o r a l e j a”. A través de objetos o animales, la fábula presenta vicios o defectos humanos de los que se extrae una moraleja o enseñanza. Ejemplos: “No por ser más rápido se llega primero” ELEMENTOS DE LA FÁBULA:  La Personificación: Es una figura literaria que se utiliza en las Fabulas, Cuentos, Anécdotas, etc.   Consisten en atribuir a las cosas inanimadas o a los animales acciones y cualidades propias del ser humano.    La Moraleja o enseñanza: Es una lección o enseñanza que sacamos de un cuento o una fábula.   Las moralejas por lo general están al final de la lectura.   Existen muchos títulos de fabulas escritas como las de Félix María Samaniego. -El Águila, la Corneja y la Tortuga., El Calvo y la Mosca, El Señorito Mimado de Tomas Iriarte.  GENERO NARRATIVO DE LA LITERATURA
  • 5. EL CUENTO: Es una narración corta o larga La invitación a crear imaginarios., se presenta en forma oral o escrita , te invita a creer en hadas y dragones.  Características del Cuento: Tiene la intención de contar cosas reales o imaginaria, se divide en: a) Inicio o Comienzo b) Nudo o Problema c) Desenlace o Final En sus partes siempre aparecen personajes, tiempos y lugares. -Los Personajes: Éstos pueden ser monstruos, príncipes, hadas, princesas, reyes, personajes comunes, animales, extraterrestres, etc. -El Tiempo: El tiempo puede ser antes, durante, después, ahora, lluvioso, con sol. -Los Lugares: Los lugares pueden ser según el cuento o la imaginación del que lo crea En castillos, bosques, pueblos, el espacio u otros planetas, etc.  Clases de Cuentos -Tradicionales: Narraciones que no pierde vigencia aunque tengan mucho tiempo de haber sido creados; Se transmiten de generación en generación. -Fantásticos: Son narraciones ficticias, no reales, son producto de la imaginación. Se caracterizan por presentar personajes extraños, mágicos y sobrenaturales. Algunos de ellos son :
  • 6. a) SIMBAD EL MARINO b) MERLIN EL ENCANTADOR c) LA BELLA DURMIENTE Recursos didácticos Cartulina, colores, papel bond, marcadores, tijeras, temperas, pinceles, regla, papel periódico, fabulas Recursos digitales Herramienta P o w e r point, computadores, video beam, blog, internet, software Aula City, cámaras Metodología Para el desarrollo de este proyecto, la metodología se hará participativa a través de las diferentes sesiones que realizara el docente como diálogos y conversatorio y el estudiante participara en forma espontánea con sus ideas e investigaciones con las Tics, poniendo en práctica también la lectura de fábulas, cuentos, dibujos de estas y grabaciones. Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los objetivos es que aprenda a escribir y a leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse a la formación educativa y así integrarse a la sociedad como un ciudadano capaz de enfrentarse a los diferentes obstáculos que permean dentro del contexto en que se encuentre y así pueda definir de una manera eficaz y pertinente su estancia en este mudo de lectores y escritores, mediante una serie de actividades que permitirá fortalecer las habilidades cognitivas y psicomotrices, lo cual propiciara un aprendizaje más significativo relacionado a la formación de la lectoescritura. Por lo que en este proyecto se integran una diversidad de actividades que mediante estrategias se busca que los padres de familia, maestros y alumnos se integren en un
  • 7. mismo colectivo de trabajo para que el aprendizaje se fortalezca de manera triangular ( docentes –alumnos- padres de familia), logrando así enriquecer el nivel de conocimiento- Siendo así que para lograr este trabajo, se han establecido 6 (seis) sesiones, en las cuales se inicia con la presentación y autorización por parte de la dirección de la escuela; en la segunda sesión se socializa con los padres de familia, la importancia que tiene colaborar con sus hijos sobre las actividades educativas, en la tercera sesión se aborda temas para dar a conocer la importancia que tiene la acción de leer y escribir; en la cuarta sesión se motiva a los alumnos a que desarrollen sus habilidades para leer y escribir; en la quinta sesión los estudiantes aplican diversas estrategias que le permiten disfrutar de este proceso y en la sexta sesión, relacionan sus prácticas tradicionales con el uso de las (Tics) Tecnología de la Información y la Comunicación. . Actividades propuestas Actividad 1: conocimientos de los medios de comunicación. Actividad 2: Realización de cuento Actividad 3: La fabula REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Manifestación de conocimiento sobre los medios de comunicación Docentes y estudiantes Computador Paint Internet Video beam 1 semana Actividad 2: Realización de un cuento con sus características por medio de las TIC Docentes y estudiantes Computador Internet Word Power point 1 semana Actividad 3:
  • 8. La actividad se centra en la fabula que enseñanza deja y la personificación de esta Docentes y estudiantes Libros de fabulas Lápiz revista 1 semana DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades se realizaran de un modo participativo donde los estudiantes presentan sus ideas y el orientador aclarara ésta. Los niños realizaran sus cuentos atraídos por sus fantasías que las plasman en la realidad del cuento utilizando las características del mismo. Activamente participan de la fábula con su lectura, análisis, personificación y comprendiendo la moraleja cada una de ellas. EVALUACIÓN Se distribuye en tres momentos de realización del trabajo, tomando en cuenta que no solamente se trabaja con los alumnos; si no que también se consideran a los directivos y padres de familia, por lo que ante esto se incluyen una serie de aspectos que conciernen a cada agente activo; tomando en cuenta que poseen diferentes características .A continuación se muestran los elementos de referencia Las estrategias y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta y que estos den resultados es la aplicación de cuestionarios, con diferentes criterios a los participantes del proyecto. Motivar y orientar a los estudiantes a usar las TICS .para los textos que se llevaran a cabo en este proyecto. Consultaran videos con los contenidos y así entender toda clase de información Evidencias d aprendizaje: Fotografías Instrumentos de evaluación
  • 9. A través de este proceso de la ejecución del proyecto, se han realizado los siguientes instrumentos:  Lista de Chequeo: Por medio del cual se han tenido en cuenta todas las actividades realizadas y planeadas con mucha claridad para llevarlas a feliz término obteniendo los mejores resultados.  Diario de Campo: Donde todos los participantes realizan sus experiencias con el propósito de aumentar sus conocimientos, lograr leer y escribir, tener la experiencia y facultad de inventar cuentos utilizando sus características. Personificar y reconocer las moralejas en las fábulas analizadas. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.