Este documento presenta una unidad didáctica sobre la lengua española que se desarrollará en un colegio de Salamanca. La unidad explorará la diversidad lingüística de España, incluyendo lenguas como el gallego, vasco y catalán. Los estudiantes analizarán elementos gramaticales y literatura del romanticismo a través de clases participativas y el uso de tecnología como YouTube y Edmodo. La evaluación será continua y se basará en criterios como actitud, exámenes y portafolio.

1. UD LENGUA
ESPAÑOLA
CORREA ALVARADO, ELISA
GUANAES LOPO, SINAIA
PADILHA
MACHADO, VANDERLEI

2. Temática
 Variedades lingüísticas españolas.
Gallego, vasco, catalán y castellano.

3. Composición
 Sesión 1: lengua y sociedad: la diversidad
lingüística de España.
 Sesión 2: lengua y sociedad: la diversidad
lingüística de España léxico: los préstamos de las
lenguas de España.
 Sesión 3: conocimiento de la lengua:
sintagmas, enunciados y oraciones (repaso).
 Sesión 4 y 5: educación literaria: el romanticismo
 Sesión 6: lectura y escritura: el romanticismo.
 Sesión 7: técnicas de trabajo: ideas principales y
secundarias: el subrayado y ortografía.

4. Contexto
 Esta Unidad Didáctica se desarrollará en un
colegio público de Salamanca para alumnos del
primer nivel de bachiller entre 16 y 17 años de
edad.

5. Objetivos
 Reconocer las diferentes lenguas de España
en su origen y evolución.
 Valorar las variedades lingüísticas como
formas de expresión útiles en un contexto
adecuado.
 Utilizar adecuadamente las normas
ortográficas.
 Conocer los diferentes procesos de
formación del léxico de la lengua española.
 Analizar diferentes elementos gramaticales
mediante el uso de una terminología
adecuada.

6. Objetivos
 Conocer las características generales de
la literatura castellana: Romanticismo.
 Disfrutar con el acercamiento a la obra
de autores relevantes de este periodo.
 Usar soportes-usuales y TIC- de
búsqueda, procesamientos y
presentación de la información.
 Desarrollar competencias básicas a
través de las TIC.

7. Contenidos
 La diversidad lingüística de España.
 Las lenguas de España. Localización.
 Causas de la diversidad. Orígenes.
 Bilingüismos, diglosia y normalización
lingüística.
 Respeto hacia las diferentes lenguas de
España como formas igualmente útiles de
expresión y como patrimonio cultural de
cada región.

8. Metodología
 Además de las clases expositivas-
participativas, los alumnos aprenderán a
través del aprendizaje
constructivista, aprendizaje por
descubrimiento y búsqueda de
información. Se organizarán
individualmente y en pequeños grupos.
Las actividades serán desarrolladas con
el apoyo de las TIC.

9. Recursos
MATERIALES:
 Libro de texto de la asignatura
 Constitución Española
 Mapas políticos de España e históricos de la
Reconquista
 Textos literarios indicados en las sesiones de
literatura
 Disco de poesía romántica cantada.
 Proyector y ordenador.
 Internet
 DRAE

10. Recursos
 TECNOLÓGICAS:
 Power point: destinado a la explicación del profesor. Se
utiliza para situar a los alumnos en la lección que van a
recibir. En él incluimos las fotografías publicitarias a trabajar y
los enlaces a vídeos de youtube. Es útil y facilita el
aprendizaje del alumno ya que es un método de
estructuración del discurso.
 Youtube: necesidad: en la explicación. Utilidad: permite al
alumno visualizar ejemplos reales y actuales de publicidad
en movimiento. Facilita el proceso de enseñanza-
aprendizaje porque el profesor puede manejar este recurso
a su antojo y adaptarlo a las necesidades del alumno y el
alumno puede ver la aplicación en el momento de las
explicaciones del profesor.

11. Recursos
 Prezi: destinado tanto a alumnos como profesores.
Su función es presentar cualquier tema incluyendo
vídeos, fotografías, gráficos, y otras cosas. Este
programa permite muchos movimientos.
 Internet como método de búsqueda: se utilizará en
todo momento porque cuando surjan dudas in situ
se le puede proporcionar al alumno material útil
audio-visual.
 Cámara de fotos: capta imágenes y reutilizarlas
cuando sea necesario.
 Edmodo: comunidad educativa donde se
organizará los trabajos que se van produciendo
durante el curso.
 Word: editor de texto.

12. Justificacion de las TIC
 Lautilización de las TIC facilita el trabajo y
es, además, un elemento motivador para
el alumno para desarrollar la capacidad
de creación, de búsqueda, de
interpretar, criticar, conocer.
 LasTIC serán usadas para potenciar la
capacidad de producción de los
alumnos, una vez que van a encontrar a
través de internet citar archivos, etc.

13. TEMAS TRANSVERSALES
 Política
 Economía
 Valores
culturales
 Geografía

14. Actividades
 De las 7 sesiones destacamos la siguiente actividad:
Rasgos lingüísticos de las diferentes lenguas
constitucionales, extraídos a través de la comparación del
léxico de un poema presentado en un vídeo colgado en
internet.
 http://www.youtube.com/watch?v=nYrM-Bl99uM (vasco)
 http://www.youtube.com/watch?v=0U7e--JAq8w&feature=fvsr
(catalán)
 http://www.youtube.com/watch?v=8zu6U1UWu2M (gallego)
 http://www.youtube.com/watch?v=PmTiCXdH14Y&feature=rel
ated (castellano)
 De los vídeos vistos, extraer 3 palabras de cada
lengua, buscarlas en el DRAE electrónico y aprender el
significado.

15. Presentaciones
 Los alumnos deberán organizar
presentaciones de todos los trabajos
utilizando las TIC y colgarlas en la
comunidad Edmodo.

16. Temporización
 LaUD será desarrollada durante las tres
primeras semanas del primer trimestre.

17. Evaluación
 La evaluación será continua basada en
los criterios de
actitud, comportamiento, expresión
oral, organización de trabajos, orden y
limpieza, exámenes y portafolio.