2. Área de aplicación: Lengua castella
Grado: tercero de Básica primaria
Número de estudiantes beneficiados: 6
Edadades: 7-8 años
Municipio: Puerto Nare Antioquia
DOCENTE: Elisabeth González Asprilla
Licenciada en educación básica primaria con énfasis en tecnología e informática,
soy mono docente , enseño todas las áreas desde el grado preescolar hasta el
grado quinto de educación básica primaria en el Centro Educativo Rural el Gatico

3. Mi mayor expectativa, es lograr que
los estudiantes de tercero que
presentan dificultades en el proceso
de lectoescritura, puedan superar sus
falencias , a través de las TIC, ( medios
tecnológicos que tantos les llama la
atención) potencializando sus cuatro
habilidades: leer, escribir, hablar, y
escuchar.

4. Los estudiantes del grado tercero del
Centro Educativo Rural el Gatico
muestran apatía por la lectura y poco
interés por la escritura, lo que influye
notablemente en la mala ortografía,
caligrafía, mala pronunciación,
redacción pobre e incoherente, omisión
de algunas letras al escribir, Poca o
ninguna utilización de los signos de
puntuación.

5.  Despertar el interés de los estudiantes en la lectoescritura utilizando las
herramientas multimedia.
 Potencializar en los educandos las cuatro habilidades: leer, escribir, hablar, y
escuchar a través de las TIC.
 Crear hábitos de lectura por medio de la lúdica

6.  PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS
htt://portal.perueduca.edu.pe/modulos/mpancho/
 Este recurso , es una aplicación que permite crear historias , elegir los
personajes y añadir texto, como resultado se genera un cuento para leer en
línea
 HOTPOTATOES htt://hotpo.uvic.ca/ , sirve para crear para ejercicios ,
educativos como: crucigramas, emparejamiento, y varios.
 WIKIPEDIA EN ESPAÑOL: htt://es .wikipedia.org/wiki/wikipedia, es una
enciclopedia gratuita

7. Las actividades que se realizaran son:
CUENTOS A PARTIR DE UNA IMAGEN
El docente presenta una imagen y realiza algunos comentarios sobre la época y
sobre aspectos a tener en cuenta en la narración. El estudiante continúa el
cuento siempre teniendo en cuenta la imagen que se va a presentar
HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES EN EL PROCESO LECTO- ESCRITOR
 Se observa a través del software educativo EDILIM, el video de Los seis cisnes,
luego, se realiza la siguiente actividad:
 1. comprensión oral a cerca del cuento, con sus propias palabras cada
estudiante narra lo que entendió del cuento.
 2. pirámide, imagen y texto, respuestas múltiples con los términos destacados
del cuento en (EDILIM)
 3. Representación gráfica del cuento a través de un dibujo libre

8. LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS CORTOS Y SENCILLOS
La docente, incentiva a los educandos para que comenten sobre la
importancia de la lectura como medio de aprendizaje eficaz para la
educación, luego, permite que cada niño seleccione un libro de la colección
semilla del MEN , luego , se realizar la lectura que más les llame la
atención, después, se recrea la historia en Microsoft, office Word, o
PowerPoint, donde el estudiante desee, finalmente , cada niño lee en voz
alta la lectura seleccionada y expresa lo que entiende del texto. Además
utiliza el corrector de ortografía para corregir las palabras que estén mal
escritas
AMPLIAR EL VOCABULARIO, A TRAVÈS DE INTERPRETAR Y COMENTAR
HISTORIETAS ILUSTRADAS.
Resuelve el crucigrama sobre los adjetivos que definen al lobo malo y los
adjetivos que definen al lobo bueno, completarlo

9.  Realizar descripciones de cosas, objetos y lugares
 Interpretar y comentar historietas ilustradas
 Realizar ejercicios de pronunciación que permitan mejorar la expresión oral.
 Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.
 Escribir a partir de la lectura, comprensiones literarias de manera sencilla.
 Imaginar y scriber cuentos
 Completar los ejercicios dados en clase
 Practicar en casa las actividades realizadas en clase Para reforzar los
conocimientos
 Seguir las instrucciones dadas en clase Para poner en pràctica .