Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes analicen diferentes tipos de textos publicitarios y comprendan cómo la publicidad los influencia como consumidores. Los estudiantes crearán sus propios afiches publicitarios, leerán y compararán textos publicitarios, e identificarán elementos como slogans y verbos en infinitivo. El plan incluye actividades sobre publicidad durante 4 semanas para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes de tercer año básico.

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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Ingrid Balcazar Carrasco
Correos electrónicos Ibalcazar institutohebreo.cl
Nombre de la Colegio Instituto hebreo
escuela/colegio
Dirección de la Avda. Las Condes #13450
escuela/colegio
Comuna, ciudad. Lo Barnechea
Teléfono de la
escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad TODOS SOMOS
CONSUMIDORES
Pregunta esencial YO COMPRO, ¿Y TÚ?
Conocimientos previos *Los contenidos previos
se relacionan con el rol
de los niños como
consumidores.
*Tipos de publicidad
que conocen y a la que
se ven expuestos a
diario.
* Incidencia de los
medios en el
comportamiento como
consumidores.
Resumen de Unidad *Comentar los tipos de
El objetivo es que los niños conozcan e publicidad conocidos.
identifiquen diferentes tipos de textos publicitarios *Escuchar atentamente

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y establezcan similitudes y diferencias entre ellos.
los comentarios
realizados por los
También que analicen la importancia de la
publicidad en la vida diaria al momento de elegir compañeros.
qué comprar y cómo los medios de comunicación *Leer
los condicionan a seleccionar uno u otro producto. comprensivamente
textos no literarios
publicitarios.
*Crear afiches y
propagandas,
incluyendo los
elementos conocidos en
clases.
* Reconocer y utilizar
verbos en modo
infinitivo en la creación
de textos publicitarios.
*Reconocer el
significado de las
palabras a partir de su
contexto.
*Trabajar en equipo,
respetando la opinión
de sus compañeros y
compañeras.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias
que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencia Naturales
Comunicación Ciencias
Sociales
Educación Inglés Comprensión del
Matemática Medio Social
 Artes Visuales  Educación Comprensión del
Tecnológica Medio Natural
 Artes  Otros
Musicales
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 X NM 3
NB 4 NM 4

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NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Contenidos curriculares
COMUNICACIÓN ORAL:
 Participación en situaciones comunicativas informales, como
conversaciones sobre temas relevantes de lo leído, respetando a cada
integrante.
 Captación de información relevante en textos no literarios trabajados.
 Uso oral de una construcción adecuada de oraciones y de un
vocabulario preciso.
 Producción oral de mensajes publicitarios.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Interactuar, en forma oral y escrita, en diversas situaciones
comunicativas que impliquen captar y relacionar los contenidos de
textos literarios y no literarios escuchados y vistos, y de mensajes
generados por diversos interlocutores.
 Expresarse oralmente con un vocabulario adecuado y oraciones bien
construidas en variadas situaciones comunicativas.
 Producir textos orales coherentes, de intención no literaria y de
carácter narrativo e informativo.
LECTURA:
 Lectura de textos no literarios significativos, valorándolos como
posibilidades de ampliación de la imaginación.
 Lectura comprensiva frecuente de textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura
para: extraer información explícita, inferir nueva información, captando
el sentido global del texto.
 Descubrimiento del significado de palabras y expresiones a partir de
información clave que se entrega en el texto escrito, y de imágenes,
para facilitar la comprensión de lo leído.

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APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Leer comprensivamente, con diversos propósitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con algunos elementos complejos,
en diversos soportes, que abordan temas de distintos ámbitos.
 Leer comprensivamente, extrayendo información explícita, realizando
inferencias e integrando la información extraída para comprender el
sentido global de lo leído.
ESCRITURA:
 Producción individual o colectiva de textos de intención literaria y no
literaria sobre diversos temas.
 Utilización selectiva de palabras y expresiones según acepciones o
contextos.
 Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura,
revisión, reescritura, edición), ajustándose al tipo de texto y los
requerimientos de la tarea.
 Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y comunicar a los demás ideas y temas
personales.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Opinar sobre variados aspectos de los textos leídos, apoyándose en
información explícita, considerando sus conocimientos sobre el tema.
 Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y
no literaria con propósitos principalmente expresivos, narrativos y
descriptivos sobre contenidos de interés general y en torno a una idea
principal.
 Utilizar adecuadamente palabras y expresiones nuevas,
seleccionando algunas de acuerdo con el contenido.
 Escribir de manera autónoma, utilizando estrategias de planificación,
revisión y reestructura de aspectos formales y temáticos según

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requerimientos de la tarea.
Actividades
Crean un afiche publicitario.
Leen comprensivamente diferentes textos publicitarios, identificando la
información relevante.
Incorporan conceptos propios del mundo publicitario: slogan mensaje,
jingle, imagen.
Desarrollan guías de trabajo relacionada con afiches y propagandas.
Seleccionan un comercial de televisión para mostrarlo a los
compañeros.
Identifican diferentes componentes de un texto publicitario.
Identifican y utilizan verbos en modo infinitivo.
Realizan autoevaluación y coevaluación.
Desarrollan actividades del libro de trabajo
Tiempo aproximado requerido
 4 semanas.
Habilidades previas
No se requieren habilidades previas.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad

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Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) x Impresora x Cámara de vídeo
Cámara digital x Sistema de Equipo de
proyección x videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet x Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes Web
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet x
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD x
Material impreso Guías de trabajo
Evaluación Sumativa
Suministros Guías de trabajo
Pliego de cartulina
Texto de estudio.
Recursos de Internet
Otros PPT de la profesora