2. Las “Necesidades de Estándares TIC para la
formación inicial de los docentes”, la
profesionalización de la función docente ya no es
sólo un requerimiento formal que hace la
sociedad a quienes se desempeñan en
educación, sino que es una exigencia de la
sociedad del conocimiento, la complejidad
creciente de la educación escolar y el carácter
estratégico que ha adquirido.
3. El desafío de las TIC en la formación
docente consiste en procurar que tanto la
nueva generación de docentes, como la de
los docentes en actividad, estén capacitados
para hacer uso de los nuevos métodos,
procesos y materiales de aprendizaje
mediante la aplicación de las nuevas
tecnologías.
4. La inserción de las TIC en los contextos
educativos pueden reportar beneficios para el
sistema educativo en todo su conjunto.
Facilitan y apoyan los procesos de
enseñanza aprendizaje socialmente
reconocido de los cuales la educación desde
la formación inicial docente debe hacerse
cargo.
5. La denominada Net- Generación (Generación
N) y Prensky, nativos digitales. Se refieren a una
generación que fue formado y ha crecido en la
era digital.
Los estudiantes superan a sus profesores en el
dominio de estas tecnologías y tienes más fácil
acceso a los datos, información y conocimientos
que circulan en la red.
6. Capacitar al profesional de estar más
cerca a ser un trabajador del
conocimiento, y ser un diseñador de
entornos de aprendizaje.
Desarrollar hábitos de aprendizaje, ya
que están acostumbrados a una
información superficial y de recibir
información filtrada.
7. Los cambios producidos en la sociedad, inciden en
la demanda de una redefinición del trabajo del
profesor y de la profesión docente, en tanto su
formación como su desarrollo profesional.
El profesor debe trabajar el conocimiento, diseñar
ambientes de aprendizaje y ser capaz de
rentabilizar diferentes espacios en donde se
producirá el conocimiento.
8. Al minuto de formar a los docentes, no existen
indicios de la forma en que las tecnologías
podrían contribuir de manera efectiva a su
consecución.
Dentro de la formación inicial docente, el tema
de las tecnologías, se ve de manera muy
parcelada y sin necesariamente haber una
conexión clara con los sectores del
currículum.
9. El proyecto enlaces ha logrado en Chile
un impacto significativo en la comunidad
escolar e incluso traspasado los límites
de las escuelas. Sin embargo, se
sugiere que considere una articulación
más directa con las instituciones de
formación inicial docente.
10. Es importante que las tecnologías se integren al trabajo
escolar para así transformar con ellas los entornos de
aprendizaje. Con esto se pretende hacer que la
educación sea más funcional al mundo que los
estudiantes viven fuera de la escuela y las demandas de
la sociedad de la información.
Los alumnos fuera de la escuela se encuentran con un
mundo donde el uso de las TIC y la interacción son
predominantes.
