1. PROYECTO DE AULA SOBRE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA
DOCENTE:
ALEXANDER ZAMBRANO VARGAS
CENTRO EDUCATIVO EL DIVISO - LA ORQUIDEA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
MUNICIPIO DE LA MONTAÑITA
2012

2. JUSTIFICACIÓN
La vida social es un aspecto muy importante de la vida humana puesto que es en sociedad
que nos desenvolvemos, el hombre como especie se define por realizar la adaptación al
medio y/o cultura que lo rodea.
Es importante que el ser humano conozca las características básicas de la sociedad que lo
rodea, ya sea a nivel local, nacional y/o internacional, de acuerdo a lo anterior se ha
propuesto el uso de software GeoEdu para el aprendizaje de características relevantes en
cuanto a geofrafia se refiere de diferentes aspecto mundiales.
GeoEdu es un práctico atlas geográfico con multitud de datos de los distintos continentes,
países y océanos que conforman el planeta tierra, con este software podrás saber la
población, idioma, superficie y localización de cualquier país, así como su bandera, código
de Internet y muchas cosas más, datos que si bien es cierto no son indispensables para un
desempeño profesional y/o laboral, es importante conocerlo para tener un poco de
claridad en cuanto a sus características impotantes.

3. OBJETIVOS
GENERAL:
Utilizar el software educativo “GeoEdu” con los estudiantes del Centro Educativo EL
DIVISO - LA ORQUIDEA de municipio de Montañita Caquetá, para facilitar el aprendizaje
de las ciencias sociales y geografia
ESPECÍFICOS:
Adquirir el Software educativo GeoEdu
Instalar el software en los equipos de cómputo de la institución.
Capacitar al docente encargado de la asignatura en el manejo de la herramienta
software.
Poner en marcha el software como apoyo al aprendizaje del idioma.
Evaluar el conocimiento adquirido durante el proceso

4. MARCO CONCEPTUAL
La Geografía (del griego - geographia, compuesto de "η γη" (hêgê) la Tierra y "γραφειν"
(graphein) déscribir) es la ciencia que trata de la descripción de la Tierra.Estudia asimismo
la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o
regiones, que la forman al relacionarse entre sí. El primero en utilizar la palabra Geografía
fue Eratostenes (276-194 a.C.) en una obra hoy día perdida, sin embargo el conocimiento
de la geografía se le atribuye al también considerado padre de la Historia, Herodoto (484-
420 a.C.). Para los griegos es la descripción racional de la Tierra, particularmente para
Estrabón es la base de formación para aquel que decide, el Político.
Existen cuatro tradiciones históricas en la investigación geográfica, las cuales son: el
análisis espacial de fenómenos naturales y humanos, los estudios del territorio (del lugar a
la región), el estudio de la relación entre el hombre y su entorno, y la investigación de las
ciencias de la Tierra.
Sin embargo, la Geografía moderna es una disciplina cuyo objetivo primordial es el mejor
entendimiento de nuestro planeta, con todas y cada una de las complejidades humanas y
naturales, no sólo la locación de los objetos, sino cómo son y cómo han cambiado para
llegar a ser lo que son. La Geografía se divide en dos ramas principales, a saber, Geografía
Física y Geografía Humana, lo cual no implica una desconexión entre una y otra puesto
que dicha división se plantea sólo como un punto de partida en particular: si bien es
posible realizar una investigación partiendo desde una de las dos ramas, es preciso señalar
la necesidad de considerar a la otra rama si se desea que la investigación sea considerada
de carácter geográfico.
Esto quiere decir que la Geografía es una ciencia que se cuestiona simultáneamente las
huellas dejadas por las sociedades (desarrollo de los espacios) o la naturaleza (orogénesis
de las montañas, impacto del clima...); asimismo, la dinámica del trabajo de las sociedades
(la emergente disposición socio-económica de Asia-Pacífico, desindustrialización
progresiva de los países desarrollados hacia la economía de mercado...) y a su vez las del
medio físico (el cambio climático, aumento del nivel medio del mar...). Es por ello que la
Geografía se interesa en los fundamentos (físicos y humanos) así como en las dinámicas
(demográficas, socio-económicas, culturales, climáticas, biogeográficas,
geomorfológicas..) que tienen lugar en la Tierra. Por otro lado esta disciplina ha
comenzado a integrar poco a poco diversos campos culturales, como la pintura paisajista,
la literatura descriptiva e inclusive el cine.

5. MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO DE AULA
MARCO METODOLÓGICO
Para poder realizar el proyecto de aula se debe de tener en cuenta la realización de las
siguientes fases:
Fase uno (Identificación del problema): Se analizara junto con el docente encargado de la
asignatura, un tema específico en el que los estudiantes tengan falencias en el
aprendizaje.
Fase dos (Diseño y Planificación): Proyectar un proceso por medio del cual utilizando las
TIC se apoyara al docente, se expondrán las actividades propias del mismo, igualmente se
plantearan acciones alternativas que complemente el proceso de formación a los
estudiantes.
Fase tres (Ejecución y seguimiento): Una vez conocido y socializado las diferentes etapas
del proceso y las actividades específicas del mismo, se procede a ejecutarlas en los
tiempos establecidos, llevando un control preciso de tal manera que se ejecute en los
términos planteados.
Fase cuatro (evaluación): De acuerdo a los resultados mostrados por los estudiantes
durante el proceso de formación con apoyo de las TIC, se hará un cuadro comparativo a

6. nivel de aprendizaje que permita establecer cuál fue el impacto que tuvo la aplicación del
proceso dentro del entorno de enseñanza, y el contraste presentado antes y después de la
aplicación del mismo.
Para poder aplicar la metodología descrita anteriormente se plantea el siguiente
cronograma de actividades:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO EJECUCION
FASES
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
CONCLUSIONES
Los estudiantes aprendieron de manera más eficiente los países del mundo y sus
respectivas capitales.
El docente invirtió menos tiempo en la explicación de las capitales así mismo los
estudiantes tardaron menos en aprenderlas y recordarlas
Aprendizaje de otros aspectos sobresalientes de la geografía mundial, como la bandera de
los países, habitantes, idioma etc.
Aprender jugando es una estrategia de muy eficaz en el momento de la enseñanza.
Las TIC aportan herramientas valiosas para los procesos educativos y formativos.

7. BIBLIOGRAFÍA
http://geoedu.softonic.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa